精選國小想象作文九篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的國小想象作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小想象作文 篇1

人們都很依賴汽車，但這些也有美中不足的地方。而我夢想中的車子比它們更好。

我夢想中的車子。，也有輪子，但沒有油。你們會佷奇怪？沒油怎麼開呢！這是一種不要油來開的車。你在地上看慣了風景，它還可以變出翅膀，只要説一聲説會出來。

還能自動導航。你想去哪兒，只要在地圖上點出那個地方，就能安全地將你送到那裏。

還能根據天氣變化，變出一款適合那時的車子。冬暖夏涼。

還能在你開車無聊時，讓你聽一段搞笑的小説。在你餓時，會提拱食物，讓你喜歡的美餐，讓你品嚐。這是多麼愉快而丈開心的時刻呀！

但是，你不要太懶喲，隔幾天就要為你的朋友洗洗澡喲！不要讓你的朋友覺的你愛貪小便宜，不愛乾的人。這是我對小車子的主人説的話。

這就是我夢中的汽車：又能減少資源，還方便，快捷，又好用，輕快，當然還環保。誰不想擁有它呢！這就是我夢想中的新型汽車。

國小想象作文 篇2

上集説到我發現我竟然在荒原裏.......

突然我聽見了有腳步聲，儘管這腳步聲十分的輕但我還是聽到了，腳步聲越來越近了，而且似乎充滿了殺氣，我潛意識的拔出了劍，向周圍看了看，但我什麼也沒發現，於是鬆了一口氣，就在這時，“啊！”我慘叫了一聲好像是被什麼東西用爪子抓了一下，這個生物的爪子十分鋒利，剛剛那一下算得上是鑽心的痛了，我用劍撐着地面，打算和他戰鬥到底，這時我聽見了一個奇怪的聲音“怎麼樣？剛剛那爪很痛吧？王子殿下？”“誰！誰在那裏！”我問道，“有本事出來啊！”“你想見見我嗎？好的沒問題，我來了”我突然看到了一個黑影，（這充分説明了他的速度很快）只見他停了下來，啊！這是什麼，它有狼的面目，可他卻和人的外形一樣！！！！毫無疑問他是狼人！！！！！“哈哈哈哈！王子殿下你很驚訝吧！對！沒錯我就是狼人！那個曾今被你砍了一刀的狼人萊肯！我現在得到了更強的力量！哈哈哈哈哈哈哈哈！明年的今天就是你的忌日，拿命來！”説着他向我衝了過來，這下我心涼了，以我的實力，根本打不過狼人的，看來我這下死定啦！

我真的會死嗎？請看下集復活之激戰！

國小想象作文 篇3

早晨，剛走出門，迎面吹來了一陣涼風，在耳邊“呼呼作響”。

“嘩嘩——嘩嘩——”咦!那是什麼聲音?真好聽，誰會唱出這麼好聽的歌?過去瞧瞧。

哦，原來是那調皮的小河在練嗓子呢!怪不得人們説它唱的歌是數一數二的。我還是趁這個機會好好欣賞一下吧!

“啾啾、啾啾……”那是什麼聲音?好像在哪兒聽過。“嘰嘰喳喳……”彷彿有誰在對話，又彷彿有誰在表演唱歌。我顧不上聽小河唱歌了，就去尋找那“啾啾”的聲音。啊!我找到了!這棵茂盛的樹上，一大羣小鳥圓圓的頭，小小的身子，尖尖的尾巴，美麗的身材，再配上一副好噪子，簡直是完美無比。多可愛的小動物啊!

“沙沙——沙沙——”咦!那是什麼聲音?怎麼一會兒輕一會兒響的?好像有人在穿過草叢。一轉頭，一邊聽聲音，一邊輕輕地循着聲音走過去。啊!原來是大樹家族們在表演大合唱呢!

不知不覺，已經要到菜市場了。

馬路上，自行車、助力車、摩托車、小轎車，一輛挨着一輛，各種鈴聲、喇叭聲響成一片，還夾雜着幾聲吵罵。“快點!快點!上班來不及了!”“慢點!慢點!撞着了!”

好不容易來到了菜市場這裏更吵鬧、更嘈雜。叫賣的、討價還價的、報秤的、收錢找零的，偶而也有吵架的聲音。

不知不覺，中午已經來到。

你瞧，蟋蟀熱得不停地叫：“熱死了!熱死了!”躲在樹上的知了幸災樂貨禍地：“知了、知了”地叫，意思是説它們很聰明，懂得躲在樹葉底下乘涼呢!

這一炫耀，引來了眾物的惱火：狗“汪汪汪汪”地叫;青蛙“呱呱呱呱”地叫;“吸血鬼”——蚊子也“嗡嗡嗡嗡”地反抗着。

夕陽映照着湖面，傳來了漁夫們的悠悠的歌聲，輕輕的漿聲……

國小想象作文 篇4

“可惡”，小兵，我要報仇。一個身影咬牙切齒地説。他帶着六十萬大軍。在沒有大軍的情況下，輕輕鬆鬆攻破了第一防線，支援軍全部而上，可他們還頑靈不顧地向前，弄得老百姓民不聊生。首位的那人還念，交出小兵蛋，則我不留面，交出小兵蛋，別怪刀無情。

葉燦坤兵團出戰，當大家看到他説：“什麼，是你，攔路虎。”“沒錯，是我，但我的名字叫司馬炎，咦，少了兩人，不過現在，我就把你正法得解決掉。”葉燦坤説：“有本事你別出兵，我和你單挑，如果你輸，你就退兵，如果我輸了，我不反抗，可以讓你千殺萬剮，好不好？”“好，好，挺有意思的，開打。只見司馬炎騎着一匹白馬，手拿短劍。而葉燦坤步行，手拿長劍，心中暗想：“大軍呀，速速快回，保國護衞，還有鄭銘傑和葉爽，你們也快來吧，為國家出份力吧！”

當大軍趕來，葉爽和鄭銘傑看到葉燦坤已經是傷痕累累，他虛弱地説：“打敗司馬炎，保護國家”，説完便閉下了眼睛。

葉爽很生氣地問：“什麼，你的命真大，受了七雲豔毒花還沒死？”司馬炎笑道：“我當然必死無疑，可我家裏有什麼，就會有雪蓮。我服下雪蓮，感到氣血舒暢，武功提升了2倍。我便在一天之內和韓王交成了朋友，暗中刺殺了他，得到碩在兵權，於是，我便開始了報仇之路。哈哈。”“説夠了沒有？“葉爽氣勢逼人地走了過來。

國小想象作文 篇5

培養國小生的想象作文能力

──兼談表象積累和想象訓練

安徽省無為縣教師進修學校 汪文華 安徽省無為縣北城國小 沈菊英

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“總目標”中要求“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”在“階段目標”中，具體提出了國小三個學段的相應目標。第一學段：寫想象中的事物；第二學段：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；第三學段：能寫簡單的紀實作文和想象作文。對於想象作文教學，《課程標準》提出“鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想”的實施建議。可見，要求國小生能夠把自己的想象寫出來，激發國小生的想象力，是國小語文作文教學的重要任務之一。怎樣培訓國小生的想象作文能力？筆者認為，教師必須做到三點：一是重視想象材料（表象）的儲備，二是切實進行想象訓練，三是正確指導想象作文訓練。

一、豐富表象積累

想象是人腦對已有表象進行加蓋改造而創造新形象的過程。這種新形象是通過對已有表象的分析、綜合加工過程實現的。國小生的作文是再造想象和創造想象的結果，作文的過程實質上就是對已有表象藉助文字進行加工處理的過程。可見，國小生想象作文的前提是，學生必須有豐富的表象儲備。為此，國小語文教師要創造條件，採用多種手段，豐富兒童的表象。豐富國小生表象的途徑主要有以下幾條：

1．在接觸自然、社會的過程中積累表象。兒童的生活環境，周圍的事物，是學生表象的重要來源。教師要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然。接觸社會，留心周圍事物，勤於觀察思考，逐步積累豐富的表象。

2．在語文實踐活動中積累表象。語文實踐活動的過程，是學生動手、動口、動眼、動腦的過程。在這個過程中，學生的多種感官參與活動，感知事物，形成表象。教師要經常組織學生參觀、看展覽、遊覽、看電影電視等活動，使國小生在教師的引導下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。

3．在語文教學過程中積累表象。識字寫字、口語交際、閲讀和綜合性學習的教學，是豐富學生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學，識字中字形、字義教學，經常利用關圖、事物和形象化的材料；口語交際訓練中的看圖、觀察事物、實驗製作和聽故事等形式；閲讀教學者，讓學生聯繫經驗，練習具體場景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助國小生豐富表象積累。另外，語文教學中教師用生動形象的語言進行口頭講述，帶領學生進行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準確的表象。

4．在積累言語的同時積累表象。心理學研究表明，兒童的想象往往以言語的形式（語音、文字）加以表現，發展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，國小語文教師要指導學生大量閲讀，在積累詞彙句式段落篇章的同時，使學生間接地看到許多生活中未曾見到的.事物，從而豐富表象積累。

二、落實想象訓練

想象的新形象是通過已有表象的分析、綜合加工過程實現的。即從已有的表象中，把所需要的部分從整體中分解出來，並按一定的關係，把他們綜合成為新的形象。可見，國小生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲備是不夠的，還必須學會怎樣對想象的材料（表象）進行分析、綜合加工，以形成新形象，並以文字的形式表達出來。這就要求國小語文教師要為學生創造想象訓練條件，拓展其想象的空間；教給學生想象的方法，通過訓練使國小生逐步學會合理想象。

1．讓兒童在活動中馳騁想象。國小生的活動主要包括課內外活動和校內外的活動。就語文學科而言，有以下四類：（1）語文課堂學習活動，（2）語文校內課外活動，（3）課外讀寫活動，（4）校外語文實踐活動等。

2．在學科綜合中訓練學生的想象。美術課、音樂課、數學課和社會課等非語文學科，都有訓練學生想象的因素。如，美術課上沒繪畫、手工、雕刻等必須藉助想象；音樂課上，學生根據歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，語文教師要注意語文學科與其他學科的綜合，為學生提供廣闊的想象空間。

3．開展適當的訓練，使學生學會想象。在語文教學活動中進行想象訓練形式多樣，主要有對靜物的動態想象、對抽象詞的具體想象、對無聲狀的有聲想象、對無色狀的有色想象、對物體的擬人想象、對個別事物的概括想象等。

如，形義想象教學法是識字教學的重要方法。教師可以在識字教學中採用以下方法訓練學生想象力：會意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達到幫助學生利用漢字的造字規律“據形釋義”的目的。

再如，閲讀教學中，教師可以引導學生抓住生動形象的詞語、句子，喚起學生頭腦中與詞句相關聯的表象，並按文字表述進行表象組合，訓練學生的想象。教師可以引導學生根據情節合理想象，或補充省略的情節，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學生進行創造性複述，等等。

總之，想象訓練要貫穿在語文教學的過程中，做到想象作文與識字寫字、閲讀、口語交際和綜合性學習相結合，想象力培養與思維力、注意力、觀察力培養相結合。

三、想象作文的訓練和指導

從廣義上講，國小生的紀實作文也是想象作文，因為紀實作文主要是再造想象的結果。狹義上的想象作文，要求以學生自己已有的知識和生活為基礎，以合理性、科學性為準則，大膽展開想象，恰當運用虛構、誇張、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的寫作內容。本文所談的想象作文指狹義上的想象作文，它在一定程度上是創造想象的結果，具有首創性、獨特性和新穎性等特點。心理學研究指出，第一學段學生以再造想象為主，第二、三學段的學生再造想象中的創造性成分越來越多，而且能夠對已有表象做出真正的創造加工，能夠獨立地進行創造想象。

想象作文訓練的方式多種多樣，大致可分為四類：1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯想法、畫面寫意法、音響誘導法等；2、接續類。如，續寫補寫法、故事延續法等；3、擴充類。如，情境擴充法、詞語聯綴法、詞義描繪法等；4、暢想類。如，情景假設法、理想設計法、科學幻想法、童話創作法等。

如果從想象作文材料的來源和性質來看，想象作文的形式主要有給書面材料作文，給畫面材料作文，給聽覺材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。

想象作文的指導，功在平時要重視學生的表象積累和想象訓練。想象作文動筆前的指導，關鍵在於教師的啟發誘導，指引學生想象的路徑和角度。生動形象的描述，激發想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結合、視聽組合的動畫、視頻，埋設的懸念，等等，都有利於學生打開思路，大膽想象。指導學生想象作文，可以先説後寫，從述到作，適當採用“成對活動”到“小組交流”，到“全班展示”的教學方式，讓學生相互啟發，誘導想象。想象作文的批改和講評，是教師指導的繼續。由於兒童的想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學生新穎獨特、別出心裁的想象，鼓勵學生大膽虛構、積極幻想，甚至是“白日做夢”。

綜上所述，國小生想象作文的形成，表象積累──豐富想象材料──是前提，想象訓練──學會想象方法──是保證，想象作文──加工改造想象材料──是結果。不難看出，國小生想象作文能力的培養，教師要根據兒童想象的規律，依據國小生想象的特點。

參考資料：

1．王振宇編著，《兒童心理學》，江蘇教育出版社，20xx年版。

2．楊國良主編，《國小語文教學心理》，東北師範大學出版社，1999年6月版。

3．中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，北京師範大學出版社，20xx年7月版。

國小想象作文 篇6

大家好，我的名字叫倪聞遠。今天，我要發明一種未來交通工具，它就叫“水陸空通用多功能汽車。”

瞧！我設計的汽車酷不酷？它有着六個車輪，一對機翼和一個火焰推進器，噢，差點忘説了，它還有一項攻擊技能----火龍炮！嘿嘿，怎麼樣？我設計的汽車厲不厲害？

我設計的汽車不僅外形很酷，本領也很大。每當你上學快遲到時，它就會發射出一個時空黑洞，讓你直接到教室裏；每當你想去海底探險的時候，它就會變成一艘潛艇，帶你去海底探險；每當你在海底遇到危險的時候，它就會迅速浮出海面，變成一架戰鬥機飛上天空……怎麼樣，我的汽車本領大不大？

哦，對了，我的汽車還有一種很神奇的本領，那就是它可以變形。如果你被一些高年級的學生欺負了，它就會變身替你去教訓那些欺負你的人。

怎麼樣？我設計的汽車厲害嗎？

國小想象作文 篇7

彩色小鎮是一個五彩繽紛的世界，這裏的房屋由硬皮書砌成的，路是漫畫書輔成的，傢俱是由童話書疊成的。這裏的書可以隨取隨放，是讀書愛好者的天堂。

小蜘蛛西恩是一位地地道道的書蟲，整天沉迷在書的世界裏，它戴着一副厚重的黑色眼鏡，那是長期不停看書的結果。厚重的黑色眼鏡底下，長着一雙大大的水靈靈的眼睛，看起書來眼睛都不帶眨的，津津有味。

生活在彩色小鎮，西恩開心極了，每天都沉浸在知識的海洋裏，看書的速度也越來越快，幾個小時就能看完一本書。

“嗨！沙蒂，告訴你一個天大的消息，我看完了咱們彩色小鎮裏的所有書！”“是嗎？這太棒了，”沙蒂笑着説：“可是你以後看什麼呢？”

西恩想了想，點了點頭，對呀，我可以自己寫書呀！西恩像是被魔法棒點醒一般，豁然開朗，謝過沙蒂往回走。

吃了早飯，她就出門了。她到了街邊，看了看對面的早餐店。早餐店的老闆娘見她看着店裏，對她笑了笑説：“要吃早餐嗎？”西恩搖了搖頭説：“不了，謝謝。”她便把剛才所遇到的事記了下來，並繼續往前走了。

走到十字路口，西恩就看見一位警察叔叔，她觀察着他的動作，也把他寫進了書裏。後來，她還看見了坐在地上的賣菜大嬸；賣玩具的老頭；買眼鏡的小姑娘；買衣服的年輕姐姐……

到了吃中飯的時候了，西恩應該回家了，她一邊走着，一邊想着提綱，最後滿意及了，還特意叫沙蒂好好期待她的書《彩色小鎮》。

國小想象作文 篇8

我家住在二百層的樓房裏。只要一開電梯，立刻就來到了二百層。到了家門口，只要我的手放在門上的儀器上它就會開始識別關於我的信息，掃描後，門就自動打開了。

走進屋子，裏面的人體感應燈會立刻打開開關，於是，屋裏的燈亮了。這時，一個機器人走到我面前，親切地詢問：“小主人，你有什麼吩咐？”我説：“拿一杯果汁。”聽了這話，他會立刻把果汁拿給我。我想看電視，就走到窗邊，按一下紅色按鈕，牆壁立刻從上到下拉開了大幕，於是，電視節目便開始，我坐在多功能的椅子裏，欣賞着自己喜歡的電視節目，舒服極了。

我未來的家是個寬敞.舒適.超現代化的人間天堂。

國小想象作文 篇9

二十年的故鄉生活，讓我有點想家了。二十年前，故鄉還只是一個不發達的小村莊。轉眼間，二十年過去了，我都沒有回過故鄉。而今天，想到就將回到闊別多年的故鄉，我真很不得長出一雙翅膀，一下子就飛回到故鄉。因為我太想見見二十年後的故鄉是什麼樣子。

汽車踏上了故鄉的小路。啊!原來窄小的路現在已經變得寬大了;路得兩旁載滿了高大樹木，開滿了五彩繽紛的花朵;而那些破舊的小房子，現在也變成了豪華的別墅，而別的房子現在都已經是高樓大廈了。整個村子在我不在的二十年裏煥然一新，變得和大城市一樣，故鄉的變化太大了。

汽車停了下來，我走下車，深深的吸了一口新鮮的空氣。好久都沒有回家了，都認不出那裏是我家了。就在這時我聽到一絲慈祥的聲音：“兒子，你回來了。”我一回頭，比那看見媽媽出現在我的面前。我很高興，便詢問媽媽現在家在哪裏，媽媽便帶着我走回家。一路上除了花草和樹木以外，我又看見了一座石拱橋，橋下的流水依然是那麼清澈，淙淙的流水聲是如此的悦耳。還有一些小朋友在水裏摸魚，撈蝦，打水仗。一時間，他們又讓我想到了童年時代的情景，真是令人想念呀！

想着想着，我已經來到了家門口。一進家門，就看見爸爸和奶奶坐在椅子上等着我。見到我回來，爸爸和奶奶別提有多高興了，一會我擁抱爸爸，一會兒擁抱奶奶，整個屋子喜氣洋洋，真令人興奮呀！

終於回到了故鄉，而且他的變化也很大。而我的老同學也是和我一起回來的。也不知道大家的故鄉會有什麼變化。