學習的作文優選（10篇）

在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的學習的作文10篇，歡迎大家分享。

學習的作文 篇1

在我看來，語文從國小開始我就一向是一個比較枯燥的東西。它包含着各種令人難受的東西，更何況現實中還用不到……那我學這個來幹嘛？什麼平仄平……什麼豪放婉約……什麼唐詩宋詞……這麼多東西，作為一名學生來説光是聽聽就是害怕。

上了國中後，老師讓我們翻看文言文啟蒙讀本。那時我才對文言文有了初步的瞭解。我在其中看到了許多故事，這些故事有些告訴了我一些哲理，有些則是寓言。

漸漸的，我閲歷多了後，我開始逐漸改變我對語文的看法。從以前的厭惡變成了嘗試去接受。我開始購買一些古代名著。起初，我買了一本《三國演義》，不懂得都粗略的看過。讀完一遍後我“天下大事，分久必合，合久必分”。之後我又翻閲其他書籍。

過了一個月後，我在一個課外班上做到了一篇文章，出自《三國演義》。經過老師的解析後，我從一篇普通的文章中看到的是人的智慧該如何去運用。於是我又讀了一遍三國演義，這次我看到的是，古代的人們善於用自己的智慧在關鍵時刻採用正確的措施在軍事方面取得勝利或力挽狂瀾。是啊，學習也是，該如何正確的、有效率的學習吶？我陷入了沉思。良久，我列了一張學習與作息時間表，並想辦法改正我之前的不足。

正因為每次閲讀都會有不同的感受，我又第三次閲讀。第三次閲讀時我從中得出一個結論——三國演義的思想精髓和靈魂是：義。聽聞俄國學者稱讚《三國演義》是“一部真正具有豐富人民性的傑作”。嚮往國家統一的政治理想與歌頌忠義英雄，是羅貫中編寫這本書的目的'。這一次，我明白了，在我們學習時，書籍不能粗略翻閲。多次細讀能使我們明白更多一本書的精髓。

漸漸的，我不再討厭語文，並沉迷其中。學習語文可以使一個人的閲歷增多，善於去表達，善於去理解更多的事物，其實這也是在鍛鍊思維。語文學習就是講究一個循序漸進的過程，只要肯花功夫，所得到的寶貴知識受益無窮。

學習的作文 篇2

時間就像海綿裏的水，擠一擠，總會有的。

而我每天的時間都被安排的滿滿當當的，我愛學習這句話也不是説説而已的。

我每天會花費八個小時的時間在看書上面，古今中外的書籍，我都會看，並且還會相應的做好筆記，我希望我看過的書都能留下我的印跡。

在我讀四年級的時候，我的語文老師就告訴我，學海無涯。知識是無窮無盡的，如果你想要獲得更好的成就，你必須要自己的精神世界豐富起來。應該很大一部分原因是受到了國小時候的語文老師的'影響，不管在審美場所看到她，手上總是會拿着書，她愛看書的習慣可謂是影響了我們整個班級的學習氛圍，她會把自己的書放在教室後面的書櫃上，從先秦文學到唐詩宋詞再到四大名著，以及現當代的好多著名的文學。外國文學自然也是少不了的。

小時候養成的良好的學習習慣我一直都沒有丟棄，我會堅持看書練字，在完成自己的學習計劃之外的時間我會去聽網課，我的爸媽為了我獲得更好的學習資源與學習環境，他們送我去各種的讀書訓練營，還去聽各種大師的講座，我會用心的去學，珍惜每一次跟優秀的人相處的機會。

在我的身邊也有很多的人都是喜歡學習的，我也很喜歡跟他們相處，我們在一起可以談論自己喜歡的文學以及科學知識，我們也會把課堂當中學到的知識在生活當中驗證。我很慶幸我能有擁有一羣愛學習的小夥伴與與我一起學習。

我以後也會倍加珍惜自己的時間去學習。

學習的作文 篇3

在五花八門的學習用品中，我最心愛的是整天和我形影不離的好朋友——我的活動鉛筆。這支活動鉛筆是在我8歲生日時奶奶給我買的。

一見到它，我便愛不釋手。因為它的身上畫着幾隻惹人喜愛的小兔子，簡直可愛極了。這支筆與一隻普通的圓珠筆差不多長。它的身體呈圓柱體，只有我的小拇指那麼粗。上面還刻着一些英文字母。

筆端鑲嵌着一朵紫色玫瑰花，並懸掛着一根小鏈子。鏈子上吊着兩顆晶瑩剔透的小草莓。鏈子的尾部還拴着一個小兔子。她兩眼眯成一條縫，鼻子下長着一張愛心形的.小嘴，她正端坐在一塊杯形橡皮裏，凝視着我，彷彿在説：“小主人，寫字要認真喲！”

要寫字了，我輕輕打開筆蓋，可以看見一根管子，往裏面放一根鉛芯，蓋上筆蓋，我輕輕地按下“玫瑰花”，銀色的筆頭立即吐出黑黑的鉛芯，可方便了！

學習的作文 篇4

夜幕悄悄降臨，當我看見這個徵文主題時，頭腦一片空白。忽然，從下面傳來了一陣清脆的説話聲：“爸，你吃晚飯了嗎？腳洗了嗎？指甲剪了嗎？”我知道了，原來是“黑妹”下班了。

一提起我堂姑姑“黑妹”，大家都會豎起大拇指。因為她皮膚黑，所以大家都叫她“黑妹”。她一下班就會先回孃家照顧已80歲高齡又患了“老年痴呆症”的老叔公。老叔公因為患有“老年痴呆症”，所以行動不方便，連大小便都要家人幫忙。又經常咳嗽，痰又咳不出來，還要有人經常幫忙拍背。有一次，我看見“黑妹”在給老叔公剪腳指甲，她先端來一盆熱水，用手試了試水温，然後先讓老叔公泡泡腳。我在一旁好奇地問：“姑姑，你不是要給老叔公剪腳指甲嗎？怎麼改成泡腳了呢？”她笑了笑，回答道：“因為老人家腳指甲比較硬。先泡腳，可以使指甲變軟，這樣剪才不會疼。”泡腳時“黑妹”還會不停地幫老叔公做腳底按摩，等把腳指甲泡軟後，“黑妹”就會小心翼翼地給老叔公剪指甲。“黑妹”還會時常給老叔公拍背。她把手握成空掌，“啪，啪，啪”有節奏地從下往上拍，同時還鼓勵老叔公自己把痰咳出來。照顧完老叔公後，她又要匆忙回自己的家中照看自己的兒子。一天又一天，一月又一月，不管颳風下雨，堂姑姑總是會準時出現。如果有一天，她遲到了，老叔公嘴裏就會不停地念叨着她怎麼還沒來。

生活中有很多像我堂姑“黑妹”這樣的人，她們的'身上展現出了中華民族的傳統美德——“百善孝為先！”。“黑妹”我的好姑姑，你是我學習的榜樣。

學習的作文 篇5

我學習的好夥伴是橡皮，這個橡皮是媽媽送我的生日禮物。

它住進了我的文具盒，它和文具盒裏的鉛筆、鋼筆和其他的文具盒成了朋友。它們幫助我做了很多事情。

橡皮是黃色的，背面有一個變形金剛的圖案。橡皮的中心有個塑料，塑料上面刻了一個太陽。

一次，我的橡皮不見了。我大發雷霆地説：“誰拿了我的'橡皮？”我把書包翻過來又翻過去，終於找到了。我的火氣慢慢地滅了。

一次寫作文，我卻東張西望的。我一不小心沒控好力量，在紙上畫了一條線，我連忙用橡皮擦掉。橡皮沙沙的聲音，好像抱怨我不認真。我又仔細、認真地寫，我寫完了，還得了滿分。我真高興，這也得感謝橡皮呀！

這個橡皮是我的學習好夥伴。我很珍惜它，就算它沒有多少了，我也很喜歡它。

學習的作文 篇6

學習精神是什麼呢？有哪些學習的精神呢？是廢寢忘食，是懸樑刺骨？還是鑿壁借光不錯，這些都是刻苦學習的精神。那麼除了這刻苦學習的精神，還有哪些學習精神呢？就我容我細細講來。

學習的精神是可以分成很多類的，比如説有愛國主義精神，無私奉獻精神，集體精神。今天我就圍繞着我們六年級課文談一談愛國主義精神吧。豬頭愛國主義精神，那就做了如園地六中的諸葛亮。李綱，曹植路由個個都是愛國的人。準確的説，愛國主義精神就是指對祖國的一種熱愛太多，集中在民族的自尊心和民族的.自信等等等等。

當然除了這些，還有很多很多。在這裏我就給大家講一個小故事吧。不過這個故事可並不是關於愛國的，還是關於堅持刻苦學習的。這個故事是關於周總理小時候的故事，這一個故事是這麼説的：有一天，周恩來他去了一次宴會，回來的時候已經是深夜了。平時他都有在傍晚睡覺之前練習100個毛筆字的習慣。但是回來的時候已經是深夜後半夜了。你在媽媽就讓她早點睡覺，説明天早上你可以接着練，但是周恩來並沒有聽她的話。依舊要堅持寫完100個毛筆字再睡覺。要知道周恩來當時的毛筆字已經是不錯了，而且寫毛筆字的速度是很慢吶，並不是像寫硬筆書法那樣，寫十個毛筆字來，比現在寫100個硬筆字還要慢得多。寫完這100個毛筆字已經是很晚了，天都快要亮了，這時的周恩來已經是很疲憊了，就在牀上睡了。這個故事足以看出周恩來為了練習書法的學習精神是十分可貴了。是值得我們大家學習的，特別是我字寫的這麼差的人。

學習精神是永世長存的。你要讓學習好，那就是學習的態度先要好。學習的精神和學習的態度就是好成績的保障。而再過個幾天就要期末考了。真希望在指尖後的期末考中能考個好的成績，這樣回家過年的話也會有面子。考的好，有誰不喜歡呢？

學習的作文 篇7

我的弟弟是一個愛學習的人。他長得很高，看上好像二年級，他有一頭烏黑的頭髮，紅撲撲的臉蛋，明亮的眼睛，可愛極了！別看他在學校挺乖的，在家裏可調皮了！不過弟弟很愛學習。

有一次，弟弟看見我在寫作業，便説：“姐姐！教我寫字！”“別鬧了！去玩，你才上一年級，等你長大了，老師會教的！”我説，弟弟又説：“不行！快點教我！不然我就斯了你的本子！”説着，他拿起我的作業本，做出要斯書的'手式來。我被他弄得無話可説，只好答應教他寫字“大、小、多、少、水”等簡單的漢字，又拿給弟弟，説：拿去，按照上面寫的字寫！”“好”。弟弟説完便興奮地跑進房間寫字。

過了一段時間，我去看看弟弟了字寫得怎麼樣，我走進房間看弟弟還在認真地寫字，他見我來了，把本給我，我看了看。呀！弟弟已經寫好幾版字，而且每個字都很工整，我連忙拿出紅筆，寫上幾個大大的“100”。弟弟看了高興跳了起來，我誇道：“你真棒！”弟弟不好意思地笑了笑，然後又寫字了。

我不禁想：弟弟對學習這麼認真！將來一定是一個好學的人！

學習的作文 篇8

在學者這一方面，他是做了再説，做了也不一定説。在革命家這一方面，他是説了就做，敢説敢做。他是聞一多先生，口的巨人，行的高標。

我的言行自然與聞一多先生不同。有時做了再説，有時説了再做，做了再説的時候往往很少，因為我總是做了一半就放棄了，而説了再做也是很少的。最多的便是説了不做吧，我每次信心滿滿地列完計劃，結果堅持了一天就放棄了。每每説出的`目標都有氣無力，我不知道我能否做到，別人也不知道。像泡沫，輕輕一碰便支離破碎。

不是曾信誓旦旦地説自己要天天早起嗎？寒假時，我給自己定下目標：每天必須早起。開始是堅持了一段時間的，鬧鐘一響就爬起來洗漱，這個時候往往剛好收到老師在羣裏發的作業。但後來，在開學前的一段日子，我開始偷懶了。早晨鬧鐘剛響一聲，我就醒了過來，在它響第二聲前就迅速按下鬧鐘，繼續睡。有時睡到八點多甚至是九點，拍拍腦袋自責一陣，第二天仍然起遲了。

不是曾在心裏堅定地説要每天練字一頁嗎？寒假裏有三本字帖等着我去寫，結果只寫了一本半。一本是必寫的，還有兩本本打算在假期寫完，一天一頁，但時間長了就堅持不下去了，字剛有一點起色就又放棄。原本一天一頁的計劃逐漸演變為想寫就寫，看着自己那像也不像正楷的字體，真是又氣又惱。

不是在開學前曾計劃買資料，學到哪兒寫到哪兒嗎？資料倒是買了，但卻沒寫多少。開學都好幾天了，課程進行得很快，資料只有歷史的寫了，其它一筆沒動。倒也不説課程緊張，作業多，時間就是擠出來的，不可能沒有時間，再放在那裏不動筆想補可又難了。

説了不做就相當於謊言，騙了別人也騙了自己。勤奮是建立在“做”的基礎上的，而隻立計劃不做，是假勤奮，騙得了別人騙不了自己！到底有多努力只有自己知道。這也像一個空花瓶，外表花裏胡哨，裏面什麼都沒有。不做就不要説，免得自己空悔恨，説了就要做，言行一致，這也是人與人之間的信任。讀過《説和做》一課，我想我不會再説了不做，有口無心了，而是要做説了就做，言行一致的巨人！

學習的作文 篇9

每個人都有自己的夢想，有的人想當醫生，治好所有病人的病；有的人想當軍人，保衞祖國；有的人相當發明家，發明出一件又一件的東西······

我也有我自己的夢想，我想當一位建築設計師，設計出美麗的校園，讓全國各地的.校園有小橋，有河流，有假山，有噴泉，有滑滑梯······讓校園充滿大自然的風光。為什麼我想這樣做呢？同學們一定充滿疑問。告訴大家吧！我在樹上看到，有的家長不讓孩子玩，他們認為學校是學習的最好地方。其實，不是的。大自然才是真正的學習天堂，但只有把大自然的美景都濃縮到校園裏，那樣的校園才是真正的學習天堂。

自己的夢想不是説就可以了，是要經過自己的不懈努力才能實現。同學們，讓我們一起努力，一起共創未來，實現自己的夢想吧！

學習的作文 篇10

兒童為什麼要學習珠心算的理由因為兒童學習珠算心算達一定程度後，我們可以發現他具有許多優點：

第一：左腦、右腦較優於一般人第二：計算能力較優於一般人第三：視覺、聽覺、觸覺能力較優於一般人第四：注意力、反應能力、思考、推理等能力均較優於一般人所以由前面四點優點，我們珠算心算熟練者，有以下之具體成果：

第一：計算增強、記憶力增強、注意力集中第二：領悟力、判斷力、推理能力增強第三：視覺、聽覺、觸覺之反應能力增強第四：有自信、有耐性、有堅持性第五：有理想、有目標、事業心強因為珠心算有如此多之優點，所以它是所有才藝之中，學習人口最多之科目，可見它之重要性，而它之所以有如此多之優點，是經以下之訓練而得：

第一：看算訓練－看題目計算數字，可訓練學生忍耐力、思考力及快速計算能力第二：聽算訓練－學生於聽到教師念出數字而計算，可訓練學生聽力、注意力、記憶能力第三：反應訓練－學生於看到或聽到數目，必需立即正確算出答案，可訓練學生領悟、判斷及推理能力第四：速度訓練－所有數字必需限時在時間內算畢，故可求速求快的精神，並激發潛在的學習效率第五：靜坐訓練－訓練學生精神集中，上課專心所以日本前首相中曾根康弘説：「日本戰後能成為世界經濟大國，和國小生學習珠算有直接關係，因為透過珠算的訓練，使日本人的反應更敏捷，因此在商場上常處於最有利地位，所以我個人在這裏對已經加入我們珠算心算之學習行列的學生説聲恭禧了，因為你已選對才藝了，你很快就會擁有前面所講的成果。」幼兒珠心算能促進幼兒心理品質的發展話説："心靈手巧"，我覺得珠心算是培養幼兒心靈手巧的一條重要途徑。因為它要求幼兒同時用手和腦進行運算，從而刺激幼兒的腦神經，使之得到不斷髮展。

一、珠心算能培養幼兒學習興趣興趣是學習的先導。學習興趣的培養是促進幼兒智力發展的重要方面。心理學研究又表明，幼兒的心理特點具有無意性，尤其是無意注意佔優勢。一般能引起幼兒興趣的方法都是符合其心理髮展水平的。小小的算盤對於幼兒來説是既陌生又新鮮，能引起他們的好奇心，而且珠心算具有遊戲的直觀形象、動手動腦的特點。因此，在幼兒剛接觸珠心算時，以遊戲形式來引導，能大大激發他們的活動積極性，延長有意注意的持久性，使幼兒保持良好的學習情緒。我通過珠心算教學，幼兒的學習興趣大多有所提高。我班的王偉健小朋友是一位外地幼兒，父母不會説普通話，他性格內向，什麼都不願學。但對打算盤很感興趣。他學習雙手撥珠，把算盤當成玩具，每天捧着心愛的算盤。在教學中，我又時常表揚他，他的學習興趣更高。通過這一活動，他不僅對珠心算建立了感情，對畫畫及其他方面，也有了一定的興趣。可見，開展珠心算教學，讓幼兒從國小習雙手撥珠，把算盤既當玩具，又當學具、算具，能較大地提高學習興趣。

二、珠心算能促進幼兒注意力的發展烏申斯基説："注意是一座門，凡是外界進入心靈的東西都要通過它"。而珠心算不僅要求幼兒手、眼、耳、口配合協調，而且形象思維和抽象思維也交替運用，故必須要求幼兒集中注意力。然而小小年紀能集中注意是不容易的，可在珠心算教學中我感到許多幼兒通過活動，學習注意力比以前增強了。我班的周宇凡小朋友剛來園時，上課自由散漫注意力時常分散。但通過半學期的珠心算學習，上課時注意力開始集中了，他時常拿着算盤不停地撥打。有一次，我在班上請他起來為大家演示，他的動作規範、準確、迅速，可謂是心靈手巧眼明手快，很聰明。在珠心算訓練中，無論在看心算，聽心算，撥打算盤時，都要求準確迅速，注意力集中，因此，觀察力，注意力互相影響，相互促進，獲得顯着提高。

三、珠心算能提高幼兒記憶力科學家培根説過："一切知識不過是記憶"。可見記憶力的重要性。沒有記憶就沒有心理髮展，而珠心算是通過建立腦映象開發人類大腦的潛在功能，把記憶力提高到一個新高度。我在珠心算教學中利用幼兒最喜愛的.遊戲來着重培養幼兒的記憶力。我採用"小雞吃米"，讓幼兒學習撥珠的方法，以"小兔請客"學習四以內直加減，"帶小鹿回家，熊貓吹泡泡，跳傘"等遊戲也成了學習珠心算的有效方法。這樣幼兒在輕鬆，愉快的遊戲環境和遊戲過程中，始終保持極高漲的熱情，從而促進了其記憶力、注意力的發展。我班的陸沈傑小朋友父母離異，學什麼都記不住，前學後忘記。但自從學了珠心算以後，他對每顆珠代表的數記得特別牢，而且，慢慢地對其他事物的記憶也有了提高，其記憶力得到了不斷的發展。

四、珠心算能發展幼兒想象力和思維力愛因斯坦説："想象力比知識更重要"。珠心算不僅有利於觀察力、注意力、記憶力的增強，而且也豐富了幼兒的想象力、思維力。幼兒從玩具、學具到算具熟練地操作着算盤，產生了興趣，加上腦映象中珠碼映象不斷轉換，提高了自信心，產生了自豪的感覺。

智力是一種綜合能力，而思維力是智力的核心。觀察力、注意力、記憶力、想象力都離不開思維力，它們反過來也促進思維力。珠心算是形象直觀與抽象思維相結合的運算方式，它有利於腦映象的形成，並能促進抽象運算能力的發展。兒童在珠算式心算的訓練中，手、眼、耳、口和左右兩個半腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆的、有效的鍛鍊，從而加強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

我在進行珠心算教學時，做到讓幼兒隨意操作，幼兒在活動中可以自發地尋找解決問題的辦法，使其充分發揮自己的想象力，思維力，並根據幼兒能力差異投放不同的運算材料，並鼓勵他們去嘗試，使幼兒思維處於積極的活躍狀態。我班的王玲小朋友開始對思維活動並不感興趣，自從投放了關於珠心算方面的材料後，她變得喜歡動腦、思考，想出各種不同的方法來。當她動腦筋時，我就及時表揚她，使她體驗成功的喜悦，她的想象能力和思維能力得到了顯着的提高。

總之，幼兒學習珠心算不僅能使幼兒"心靈手巧"，還能使幼兒的各方面的能力得到不斷的發展。