國中生的作文集合6篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的國中生的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國中生的作文 篇1

向日葵的笑容，你曾見過嗎?水盈盈，湖山翠，遠方的那朵向日葵，頭也不回地接受着陽光的照耀。你，我，可否還記得，這朵盛放在記憶深處的向日葵?

——題記

擦淨的天空，笑了;潔白的雲絮，笑了;和煦的陽光，笑了;我和你望着向日葵，卻哭了……

在那個向日葵盛開的季節，我們成為了最好的朋友。你告訴我，你叫小琳，我告訴你，我叫小詩。簡簡單單的對話，卻都來自內心。你非常喜歡向日葵，幼兒園的後山，種有幾株向日葵，你天天帶我去看，可我不喜歡刺眼的明黃，就像眼睛承不住光芒一般。我抵擋不住你熱情的邀請，總愛聽你有聲有色的地談論從書上摘下來的描寫向日葵的詞語：勇氣、信念、希望、光明。兒時的我們哪懂得為這些，但不管理解與否，我都會鼓掌，笑着稱讚你能説會道。

從此，你變成了光芒四射的向日葵。我是個愛哭的女生，動不動就紅了眼眶，掉下幾顆“金豆子”。每到這時，你就會畫向日葵給我看，並且像它一樣綻放出微笑。你微眯的雙眼，彎彎的嘴角，略帶童稚的語氣，就像向日葵小精靈。你從口袋裏掏出幾粒瓜子，説：“琳琳帶你去種向日葵!”我也興高采烈地跟去，看你怎麼刨土，撒種，埋好，等待種子發芽。你就像是大姐姐，安慰我，朝我微笑。

一個星期後，你畢業了，也就意味着，你去湖州了。

在向日葵前，我和你説了再見。你説要照顧好我們的向日葵，我答應了。

後來，我才知道，向日葵的花語是永恆。

為了永恆，我天天跑去看發芽了沒，可一直沒有等到那一天。現在想來，炒熟的瓜子怎麼會發芽呢?

一日在上海，無意間我又見到了一片向日葵田，如此壯觀。暖陽照人，向日葵們依舊朝着信念的源泉——太陽。一株高過一株，孩子們在朝陽的另一側，遊玩着，嬉戲着。或許，向日葵永不改變方向，是為了背後的人，能夠得到安樂與無憂無慮。

我的'眼眶不知怎麼被浸濕了，眼前似乎又是你，那個叫小琳的你。你笑着，我卻垂下了腦袋。

永恆，有不同的形態。有時像水，無法觸碰這美妙的靈動;有時像寶石，堅不可摧。我不是永遠的愛哭鬼，你也不是永遠的堅強姐姐，但我知道，向日葵見證了我們永恆的友誼!

春天又到了，百花爭豔。我卻依舊等待着夏季那朵向日葵。我們的種子無法發芽，而你，已經成為我開在記憶深處的花朵，照亮了我的天空，湧進了我的記憶。

遠處的風吹着，吹過我的耳旁，吹進我心中。你，叫小琳，我，叫小詩，我們一起，看那永恆的向日葵綻放笑容。

——後記

國中生的作文 篇2

光陰荏苒，我的國中生活在那個如夏花般燦爛的六月結束了。它逝去了，再也回不來了。

我以為我會流淚，會哭得一塌糊塗，以作為對那個六月的告別方式。但是，一切都沒有，我只是簡單地收拾好要帶走的東西，頭也不回地走出了校門。是我自己不懂事，不重友情，還是不明白悲歡離合的苦楚？在離開的那一刻，我只是對自己説：“畢業了！”

夜很深了，世間萬籟俱寂，無聲無息，我躺在牀上，翻來覆去地睡不着，軀體躺在牀上，心卻穿越了時空。

“下雪了，下雪了，菲兒快出來看雪呀！”一個女孩站在陽台上歡悦地呼喊着，另一個女孩急忙跑出來了，“哇，好美的雪啊！”校園裏彷彿是一個白雪的世界，樹枝上、房頂上、土地上全都是白的，銀裝素裹，美麗極了。

“我們去打雪仗吧？菲兒。”“好啊，好啊！”頃刻間，寧靜的校園立刻沸騰了起來，白雪世界裏增添了許多五彩繽紛的花朵，空氣中也瀰漫着細緲的雪兒，好美好美。同學們盡情地呼喊着，追逐着，跳躍着。

人們常説：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的.朋友更可寶貴的了。”在人生的路途中，也許只有畢業班的學生才更加珍惜友誼，更懂得真正的友誼是什麼。

在九年級那段緊張的日子裏，我覺得生命此時才體現了它真正的價值，那段友誼，彷彿是一塊無瑕的翡翠，晶瑩透澈，又好像野外的篝火，紅紅火火，轟轟烈烈。

啊，“國中”，我們一起度過了無數個美好的日日夜夜，在您那一本本厚厚的日記裏，記載了我們的喜怒哀樂；在您那一冊冊影集中，攝下了我們幼稚無知的形象。我們一起走過風風雨雨，春夏秋冬，風花雪月，您一直形影不離地跟着我們，像母親一樣撫摸着我們，呵護着我們。

如今，您逝去了，我那段美好的回憶也隨之逝去了，但您永遠活在我們心中，一輩子也抹殺不掉。

夢醒了，人醒了，一切又恢復了原樣。

懷舊的音樂撕開了我一直以來偽裝的快樂，思念像一把火，隨着灼熱的六月一起灼痛了我。

國中生的作文 篇3

在教室不起眼的角落，我抬頭仰望“花園”中綻放嫣然的花朵，熟記着自己的平凡。直到那一次，音樂老師挑選着合適的人選進入合唱團參加比賽。還記得老是笑語盈盈地對我説：“你入選了。”“我?……”我不行的，我想要拒絕，話語卻凝在嘴邊，不知為何，卻有想要一試的心理。

接下來便是不停的訓練和糾正，反反覆覆。我坐在椅子上，拿着歌譜，一臉虔誠地記着每一句歌詞，每一個音符，老師鋼琴上流淌出的每一個旋律都在心中默默地將它們記熟。雖然有時會跑調，但平日裏有些懦弱的我卻有着一股不知從何而來的堅持與努力。也許是想證明自己，證明自己也能在那一片花園美麗的綻放。

每每放學在家，我總會在鏡子前練習着動作，揮手、屈膝，鏡子中的女孩眼神專注而堅毅。睡覺前，總要親親吟唱幾遍，旋律從剛開始的怯怯漸漸變得自信優美，聲音中帶着希望與期待。

過了近月的`練習，終於要演出了。五彩的燈光柔和的灑在身上，攝像機的鏡頭對準了我們，數百雙眼睛看着我們。老師的手指在琴鍵上飛快跳躍，我鬆開被攥出褶皺的裙角，拋開以前的膽小懦弱，脣角揚起一個甜美的微笑，自信地望着評委，唱起輕快優美的旋律，雙手隨着音樂擺動，雙腳輕快變換着步子。剎那間，我忘記自己正在比賽，忘記面前還有評委，我彷彿就在自己的青春舞台上，用自己的歌自己的舞，譜寫着我的青春樂章。

我傾盡之前所進的一切努力，拼盡全力，在舞台上綻放出我最美的花，台下掌聲同時響起，我低頭便看見了自己彩色的裙角，似花的花瓣，用着最動人的色彩。不知何時我的眼中竟噙滿了淚水，模糊淚花中，我看到老師滿意的點頭。

那一刻，我才明白，花並非不開，只是花期未到，唯有用所有積蓄的力量，才能有最美的色彩，最美的綻放。

國中生的作文 篇4

我的家鄉四周山環，風景美麗。我愛它的天氣，炎熱的夏天，愛它落葉的秋天，也愛下雪的冬天，但更愛美麗的春天。

春天百花盛開，家鄉的山坡上的果園裏開滿了花，有美麗的蘋果花，粉紅的桃花，漂亮的梨花……花兒迎着春天的到來，散發着香氣。吸引了許多的蜂兒，圍着花兒翩翩起舞。

小河邊的柳樹抽出新芽，在春風吹拂着，像飛上了天空，小鳥在空中自由飛翔，河裏的'小蝌蚪在找媽媽。

草地上，一羣可愛的小朋友在高興的放風箏。一隻只美麗的風箏飛上了天空，頓時，天空中熱鬧起來了，有老鷹風箏，有小魚風箏……天上的小鳥好像在説：“好像多了幾個朋友。”

遠處的田野裏，農民趁着春天的大好時光忙着播種，他們播的不僅是種子，而是希望。

家鄉的春天真美啊！

國中生的作文 篇5

從小以來，我就在家中過着自由自在，不受約束的生活。因此自由和創意可説是我的養分來源。

我有一種嗜好，或者該説是怪癖。只要看到在課本習作考卷上的空白處，非畫它個幾筆不可，即使這表示不專心上課或犧牲檢查考卷的時間。我將天馬行空的意念畫出來，有時描繪個珍禽異獸，有時塗抹個肖像上去，有時為課本上的人物加個鬍子眼鏡，有時默寫唐詩宋詞時，什至將內容製成一格一格的漫畫。同學看了會心一笑，老師也睜一隻眼，閉一隻眼，我更是不亦樂乎。看着我筆下塗鴉，像是看着自己的孩子一樣，好有成就感。幾年下來，一本本課本成了我的生活畫廊。多年過去了，翻閲過去的課本，總是在角落裏會發現一兩隻有翅膀的馬，或在那課文的字裏行間中找到一條色彩鮮豔的蛇，好像墜入時光，撞見純真的自己。

升上了國中後，我喪失了很多自由，壓力變得更大，我的心靈像一隻被禁錮的猛獸，欲掙脱桎梏。之後，一次無意的行為像一把鑰匙，解放了我的心靈，讓我逐漸適應國中生活。一次，我在班上看見了一張白紙，不知怎麼的，突然也就摺了一架紙飛機。剛開始飛機不斷墜落，但我對紙飛機的興趣如星火燎原，在內心慢慢的`，緩緩的燃燒着。回家之後，我撇開了作業，撇開了課本，也撇開了窒息的壓力。我急於製造更好的紙飛機，不斷的嘗試。狂熱，化成一股動力，促我前進。經過搜尋和同學之間的交流，我做出來了。看着紙飛機在空中的迴旋，翱翔，我的心靈乘着羽翼，自由自在的穿梭着。心中的猛獸，奔跑在草原上。我喜歡從高處丟紙飛機，看它自由不受約束的飛翔，緩緩降落。許多師長們無法諒解有人投紙飛機，怕會製造垃圾。我仍希望他們可以瞭解紙飛機對於我而言，不只是一張飛翔的紙屑，而是能帶給我喜悦，令我忘卻憂愁的媒介，陪着我度過青澀的國中生活。

我熱愛自由和創意，也清楚的知道，像摺紙飛機和塗鴉諸如此類無傷大雅的行為，遇到了他人無法諒解的眼光，絕對要大聲説：“只要我喜歡，有什麼不可以！”

國中生的作文 篇6

操場上的嬉鬧、課堂上的聊天、晚上隨心所欲地看電視當這些在這三週裏都離我遠去時，我才真正感受到我的國中生活開始了。

跨進37中校門，接觸最多的是我們的班主任竇老師。她已經五六十歲了，可以説是奶奶級的老師了，可這位奶奶級老師在開學前不久把手給摔折了，所以從開學到前幾天，竇老師一直是以病號的身份出現在同學們面前。每次語文課，竇老師都是請同學為她寫課前題，但有一次，竇老師抬起了她的手在黑板上寫了幾個字，這令我很高興，以為竇老師的手快好了，可事情並不是我所想象的那樣。

第二天，我進辦公室去交作業，正好聽到竇老師與其他的老師聊天：我這個手啊，昨天剛寫了幾個字，今天就疼起來了。您要多休息啊！聽了這番話，我心裏很不是滋味。可令我驚訝的是：這天的語文課，竇老師竟然又抬手寫字了要知道：這對於一個手斷的人來説是多麼不容易啊！

早就聽説竇老師是全國優秀教師。她在手斷的情況下依然忍住疼痛為我們板書，我想：竇老師的這個稱號是當之無愧的！

不僅是我們學生覺得37中的老師敬業，連家長都這麼認為。

有一次我偷看了媽媽的博客，發現裏面有一篇是寫家長會的，從字裏行間我能體會媽媽對學校、對老師的喜愛。其中有一 段這樣寫到：第一次開國中家長會總的感覺：科任老師、班主任、校長都很有水平，校風、學風很好，辦學理念獨特，辦學特色明顯，是一個學習的好地方。

我的.國中生活就是在這種學校好、老師敬業的環境下開始的。而這樣的環境也就意味着我今後的學習需要付出更多的努力！但我不怕，我會時時記住竇老師給我的啟示：做一件事就要儘自己的力量去做好，不要留下遺憾！

我知道：我的國中生活才剛剛開始，我也知道：今後的生活會更加精彩！