老師的毛筆作文

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的老師的毛筆作文，希望能夠幫助到大家。

老師的毛筆作文1

穿過熱鬧繁華的街道，進入一條小巷，那些吵鬧喧囂都消失得無影無蹤。沿着有些逼仄的樓梯慢慢向上走，幽幽飄來一陣陣淡淡的墨香，老師的身影徘徊在不大的屋子中。

“老師，”我輕聲一喚。“就來了？找個位置坐吧！”。他笑眯眯地對我説，然後為我倒好墨汁，擺好毛筆，翻開字貼。當他拿起毛筆，筆尖觸碰到宣紙時，笑眯眯地神情瞬間就不一樣了。他專注地提筆、運筆。如果不是他嘴中還時不時地為我講解字的結構，我可能會以為我們不在同一個時空中。因為此時的他彷彿置身於一個獨屬於他的世界，揮毫潑墨，樂在其中，無法自拔。

老師愛寫字，總抓着一支毛筆。寫字時的他也如那隻毛筆般，挺拔的背，專注的神情，而我覺得他的性格，也好似那支毛筆——柔韌不屈。

記得有一次，大家都覺得老師脾氣好，上課講話有些肆無忌憚。一位學員甚至在上課時拿出手機，開着聲音，當着老師的`面打遊戲！這不明擺着不尊重老師，在打老師的臉嗎？他玩了有幾分鐘，我們心中也深深埋怨起來那位學員，都怯怯地向老師瞟了幾眼，生怕他在下一秒就開罵。可老師還在認真地寫字，好似沒有聽見任何聲響。又過了幾分鐘，老師提筆、放筆，然後淡淡地對那位學員説，“你去外面打吧，打到你想進來時，再進來上課”。老師不變的笑容依然掛在臉上，可我卻覺得他微勾的嘴角中彷彿有一絲狡黠。

還不過兩分鐘，那學員就進來了。“怎麼回事，這就轉性呢？被人指指點點的感覺不太好吧。”老師依舊抓着毛筆寫字，頭也不抬地問着，只見那位學員灰溜溜地走回位置，老老實實繼續寫字。我向外面一瞧，外面沙發上坐着都是家長，我馬上了然。哈哈，老師可不是個軟柿子，想捏就可以捏的！

“來，寫好了，自己照着練吧。”我回過神來，只見老師提筆，紙上留下幾個蒼勁有力的字。

下課了，大家紛紛拎包走人，走到門口時，我回頭看，老師又握起毛筆，獨自走進了屬於他的世界。

而我們離開那間屋子後，再度奔向世間的繁華喧囂。

老師的毛筆作文2

“起筆要逆鋒行筆……”每次想到江老師，耳邊總會響起那熟悉又滄桑的聲音。

我九歲那年，鄰居家住着一位八九十歲的老人，身材中等，皮膚微黑，臉上有一些斑點，他就是江老師。聽説，他寫得一手好毛筆字。

有一天，他來我家串門，當時我正在寫作業，回過頭，就看到他笑盈盈地站在身後。他拿起我的作業本一邊端詳一邊微笑，然後親切地問我想不想把字練好，我也沒想太多，就一口答應了。

第一次來到江老師家，他把我領進書房，讓我在一張收拾得乾乾淨淨的桌子前坐下。桌上鋪着一張毛邊紙，旁邊擱着一支毛筆，還有一個裝墨汁的小碟子。

“來，我先教你寫橫。”江老師握住了我的手，邊寫邊講解，“起筆頓一下，收筆要先向上提一提，再往右下方按一按，最後往回這麼一收。”我聽得不耐煩了，嚷着要自己寫。“可以呀，給你試試。”江老師微笑着鬆開手。誰知看起來容易做起來難，毛筆在我手裏一點兒也不聽使喚，筆尖一落到紙上就顫顫抖抖的，一連寫了好幾遍都沒有一個像樣兒的。我把筆往桌子上一扔，氣呼呼地叫道：“我不寫了，我再也不想學毛筆字了。”

江老師拾起毛筆，摸着我的頭，親切地説：“沒有人一開始就能寫好毛筆字，‘萬事開頭難’嘛。這樣吧，老師寫一張毛筆字給你帶回家描紅，好不好？”我點了點頭，帶着老師寫好的字回家了。

後來，我一直跟着江老師學習毛筆字，直到他老人家去世。現在我的毛筆字經常在學校裏參加展覽，我想，如果江老師還在，聽到這樣的消息，一定會很開心吧。