我的地理老師優秀作文（通用30篇）

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的我的地理老師優秀作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的地理老師優秀作文 篇1

世界上最善良的人是誰？是叮噹貓拉，哈哈，因為他常常伸出圓（援）手。

我的地理老師長得跟叮噹貓有點相似，圓圓的腦袋，圓圓的肚子，加上不高的個子，第一眼就給人可愛的感覺，因此，我覺得他比其他老師來得親切。

地理老師有一雙寬大塌實的雙腳，頂着他矮胖的身軀，像冰糖葫蘆一樣，不管上面怎麼圓滾滾，總能站得直，撐得了，挺得，他也有冰糖葫蘆的味道，香甜，親密。

記得有一次，我在課堂上偷看雜誌，被他的慧眼給盯上了，老師就在黑板上畫了一個圓，説：“同學們，要‘留心畫圓’啊！”我愣了一下，是“留心畫圓”還是流星花園啊……

老師走到我的座位邊，我紅着臉低着頭，剛好看到了老師的皮鞋，不光滑，皺巴巴的，我抿着嘴偷笑，老師沒理我，又繼續講課，我收斂了一下，“認真”起來了。我認真觀察着老師，他的聲音很洪亮，但是總沒有尾音，好象一口氣要把一段話全説完，又不夠氣一樣，有點好笑。突然的，我的筆掉了，我彎下腰去……

一雙寬大的腳立在黑板下，一雙不光滑，皺巴巴的皮鞋。我起了身，臉滾燙滾燙。我沉思了，這是一雙怎樣的腳，又是一雙怎樣的鞋，一節課要踮腳幾次，一天又要踮腳幾次？鞋上的深皺是老師奉獻的痕跡，這雙皺巴巴的鞋，奉獻了幾次？

老師真的像叮噹貓一樣，向大家伸出圓（援）手，是如此的可愛……

我的地理老師優秀作文 篇2

在我的成長旅途中，有着許許多多，不計其數的老師為我們無私的奉獻着。在我的成長路上，有一位十分讓我敬佩的老師，他就是我的地理老師吳潔雲。

我的地理老師每天戴着一副眼鏡，穿着筆挺的西裝，個子很高的，看起來很結實的一位老師。

我的地理老師有着一個特點：人不犯我，我不犯人。人若犯我，百倍奉還！因為他是一位平時很温柔，又有耐心的老師。但是，老師的眼睛有一點小毛病。如果有一位同學嘲笑他，弄得他十分生氣。那時，他可就是一位威震八方的老師。那種氣勢，讓所有人都望而生畏。所以，整個七年級都沒有一個人膽敢惹他！

在我的眼中，地理老師是一個善於教學的優秀老師。因為，他每次上課都會講到許多與教學有關的社會現象。所以，每次地理課都以這種獨特的教學方式，贏得了眾多學生的敬愛。不僅在教學上他是一位好老師，在平時也是一位性格開朗、善於言笑的一個人。

他對我們寄予了許多關心。所以，我對地理的熱愛十分深厚。現在，我十分感謝地理老師。

地理老師在與其他的老師相比之下，表現出了他的與眾不同！所以，他是指引我人生方向的一顆明星。

我的地理老師優秀作文 篇3

“嗯，你們聽我説，這地中海氣候……”，瞧這節是地理課，可別惱，地理可有趣呢！瘦瘦的面龐，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，也和地理老師結下不解之緣。

我很讚美他，讚美他的執着敬業。我也很佩服他，佩服他的知識淵博。

第一次上地理課時我真懷疑地理老師是不星一個機器人，或是一本電子詞典。因為他總是一口氣説下來，不管我們明白不明白，導致我們有一個星期的時間一上地理課就很困，如果你坐在前面，上課時你向後一看，哇曬，所有人除了地理老師全倒了，but，現在比較好了。

我很喜歡她，喜歡他的和藹可親。

每次上課，現在同學們都積極舉手發言，每次特都會誇獎我們幾句他從來沒有對我們發過火，一直對我們很好。要是誰上課不認真，他就會走過去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。現在我覺着地理老師就像是我們的親人一樣……

這就是我的地理老師，一個。執着敬業、知識淵博、和藹可親的老師。

我的地理老師優秀作文 篇4

地理老師走了，不知何故，不帶我們了。他一直是一位深受同學們喜愛的老師。他是一位寓教於樂的老師。

有一次上課，學的是和天氣有關的內容。他説着説着就提到了天氣預報，下面有些淘氣的學生便起鬨：“天氣預報是什麼？我沒聽過天氣預報。”

他照常標誌性的撇了撇嘴，不急也不惱。只見他清了清嗓子，扯了扯衣服，挺起了胸。一本正經地模仿起天氣預報主持人：“各位觀眾下午好，現在播報本地天氣預報。惠州，多雲轉晴，温度二十度，濕度百分之五十到七十，空氣質量良好，適宜户外活動！”他那抑揚頓挫惟妙惟肖的播報，引起了我們滿堂喝彩。

他還是一位講究教學方法的老師。

當我們在學人口那一課時。老師讓我們舉行了一場辯論賽，分為男生和女生兩組，辯論關於人口遷徙的問題，獲勝一方可以一個星期不寫地理作業。這麼吸引人的獎項設置，男女兩組都想獲勝，可以想象那場辯論賽是多麼的激烈和精彩。男女兩方都使出了渾身解數想讓對方無力反擊。老師也會恰到好處的點撥一下，或者再火上澆點油。那場辯論賽最終以我們男生輸了結束，但我們學到了很多很多，直到今天我對那次脣槍舌劍的辯論賽依舊念念不忘。

每當提起地理老師，我都會想到他那獨一無二可愛的撇嘴，然後默默拿出地理書，帶着對他的思念好好學習。

我的地理老師優秀作文 篇5

任憑風兒輕輕吹過，帶走歲月，留下清涼。轉眼間，一年半已經過去了，剛進校的情景至今記憶猶新。

第一節地理課，我們坐在教室裏，並沒有聽課的打算。因為，按照常規，這節課是用來講規矩的。他來了，穿着一身運動裝，手插在褲口袋裏，胳肢窩裏夾着課本。這怎麼看都不像是上課，倒像是逛街。只見他拿起粉筆，在黑板的左下方，傾斜45°寫了一個潦草的繁體的“馬”字。簡簡單單的説了幾句，我還沒反應過來，就聽見他説“拿書”。

打開那嶄新的地理書，映入眼簾的是一個“地球”。

我記得很清楚，從那天起，地理課上的“地球”就不再叫“地球”了，而被他替換成了“西瓜”。

他很幽默，總是能讓我們在笑聲中記住那些知識點。

“西瓜”上有許多線，那叫經線和緯線，他從不拿地球儀，直接用他的肚子比劃，橫着的，豎着的。

我的好老師啊，當你用肚子來比劃着“西瓜”和經、緯線的時候，我們不僅牢牢的記住了這些知識點，還有你那幽默的性格。

我的好老師啊，當你叉手走進教室、在黑板上寫下那“馬”字的時候，我們牢牢的記住了那印象，還有你那獨特的舉動。

我的好老師啊，當同學們給你取綽號、當同學們與你稱兄道弟的時候，我們牢牢的記住了你的笑容，還有你那大度的胸懷。我愛我們的馬老師。

我的地理老師優秀作文 篇6

八年級剛開學時，我們班調來了一位新地理老師。在他將要上第一節課之前，我們無一不在熱烈地討論着有關這位新老師的一切，猜測着他的性別、長相、年齡和風格，可當上課鈴響，他夾着幾本書從門外大步走進之後，熱鬧的教室裏空氣突然凝固了，他無疑讓期待着的我們失望了。

他是一個地中海髮式的中年老師，説他是地中海還算好的，他兩邊的頭髮也和稀樹草原上的樹一樣，半天找不着一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我們班著名的咪咪眼陳毅剛跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上還架了一副疑似上世紀出版的陳舊眼鏡，戴在頭上是真不怎麼樣，但取下來放進博物館的展櫃裏，恐怕一天下來博物館的門票都要加印成千上萬份了，再然後説他那張臉，方方的，莫非是以前吃燒烤的時候睡着了，在燒烤台上貼了一會兒。總之，他這個人渾身透露出一種古板、陳腐的氣息。

他上課不是令我們失望，而是讓我們絕望，每一次地理課都是一次折磨，教科書上十個字的結論，他非要照翻出一百個字的給你抄，重點沒有去刻意強調，興趣來了還自己出題給我們做，問的問題刁鑽到讓我們秒變只會説不知道的劉胡蘭，每到這時，他都會用他那濃重的地方口音説出一句仙人哦，這都不曉得？

但是，我對他的看法在幾件事後有了質一般的轉變。

一次是在我下樓買零食的時候，碰見他和地理科代表正在交談，事後得知，他在問科代表自己講課時，方言大家能否聽懂，以及改用普通話的問題。

還有一次是有同學向班主任反映他的講課聽不懂，班主任解釋説他在提升我們的模板思維，是在為會考做準備。

他寧可自己再苦再累，也不想做一個只會讓學生死記硬背的平庸老師，卻受到了我們的質疑。

他專心講課時不留神説出方言，自己暗地裏不斷的改正，卻只受到了我們的嘲笑。

他也想過不太去趕進度，活躍課堂氣氛的時候，卻只有沉默、冷淡相迎。

但他依然堅守，努力地去做着

他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！

我的地理老師優秀作文 篇7

上了國中之後，我接觸了一門從來沒有接觸過的新課程——地理。最讓我記憶深刻的，不是地理課裏面有趣的知識，而是我們那幽默風趣的地理老師。

我們的地理老師姓夏，是一個略微有點發胖的中年人。夏老師第一節課並沒有給我們講太多的地理知識，而是講了許多生活中的趣事，最後才告訴我們這些都是用地理的知識來解決的。這讓我們耳目一新，並且從此愛上了這門課成。不僅是第一節課，從此之後，夏老師總能用各種方法讓我們輕鬆快樂的來接受新的知識。甚至有時候，夏老師還會飛我們放一些電影和紀錄片。在夏老師的帶領下，我們班的地理成績遙遙領先於其他的班級，我們大家都特別喜歡我們的地理老師夏老師。

有這樣的地理老師，真好！

我的地理老師優秀作文 篇8

我記得我剛轉學來現在的學校時，上的第一節課便是地理課，那個又黑又高，彪悍，聲音富有磁性的老師，在我的心中留下了深刻的印象，之後他上課的方式也讓我感受到學習的快樂。

他的課堂幽默、詼諧又富有激情，使太多的同學為之傾倒，他的課堂總是能夠聽到笑聲，他似乎已經成為我們七年級年級上課最富有激情的老師。

記得有一次，他剛上課就露出八顆牙齒，大聲地説：“上課！”很多同學受到感染露出跟他一樣的笑容。一趟富有激情，快樂的課堂之旅就這樣開始了，那一堂課上他有時做鬼臉，有時手不斷比劃，有時還要分神的同學注視他的雙眼，以示警告。整整四十五分鐘的課，彷彿只過了十分鐘。

然而他的課堂也會很嚴厲，在他批評人時，能感受到北方漢子的那種剛強。

有一次，崔老師課上有人搗亂，幽默的課堂頓時鴉雀無聲，我們注視着他，關注着老師的一舉一動，那時沒有人敢再講一句話，生怕......就在這時，有人打破了這種寧靜，一位同學無緣無故地笑了起來，崔老師便走過去用手指點他的腰部，那位同學狂笑不止，他又使出他的獨門絕技，左右揮動手臂，腳步不停變化，好似一名拳擊手在賽場上“戰鬥”，頓時，笑聲四起，整個課堂重又沉浸在歡聲笑語之中。黎明前的黑暗是快樂的，可當黑暗全部到來時，情景便截然不同了，崔老師大怒：“別嘟噥！”全班重回肅靜，然而這樣的肅靜又只維持了幾秒鐘，幾秒鐘過後，連老師都被如此的安靜弄得不好意思地笑起來。

崔老師不僅上課幽默，他的課餘生活也是豐富多彩的。每天的自由活動時間總能在操場上看到他的英姿，他在籃球場上，進攻、投籃、上籃，動作連貫而優美。他不僅精通籃球，還有“拳擊”，崔老師也算是個“運動健將”了！崔老師還有一身發達的肌肉，令男生們羨慕，女生們傾倒。

這就是我們的崔老師，我們喜愛的老師！

我的地理老師優秀作文 篇9

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

——題記

平凡才獨特，老師這個職業少有人從事，卻必不可少，它平凡而高貴。

畢淑敏在她的作品中寫到：“水，空氣，陽光，鮮花，筆”是她人生中難以取捨的東西，對於我來説，這五樣中一定會有“老師”。適學年齡，必定少不了老師的陪伴與栽培。

“停，大家聽我説，這西南季風會影響響……”。瞧，這是一節地理課，可別愁，地理課可有趣了。有高高的鼻樑，圓臉，顯得特別可愛，樸實的笑容。這就是我們的地理老師。也是我們的部長。

剛入高一時，我對每一位任課老師都很好奇，尤其是地理老師，因為我喜歡地理課，覺得它很神奇。第一堂地理課，“他一步一個腳印”地走進教室，左手夾着幾本教輔用書，穩穩當當地走到講台。原來是我們部長，他姓段，我的第一印象覺得他是一個非常負責的人。

在段老師的課上，並沒有那麼枯燥乏味，他總是把老實的地理課硬是給上的生龍活虎溢彩光流。某日，他在講氣旋反氣旋時，一幅清晰的圖像乾淨利落的擺在了黑板上，一個帥氣的轉身優雅的將粉筆頭擲出三丈以外，好像在説：“誰有想法”就在這短短的幾分鐘，我們便得到了一種美的享受，同學們認真地聽着他講解，整個教室極為安靜，偶爾會聽到同學爭辯的聲音。

對於作業，他很認真，對質量和書寫嚴格要求。一次地理課，他邁着沉重的步伐走進教室，臉上沒有微笑，一臉嚴肅，而且一語不發，把作業“啪”的一聲拍到講桌上，頓時，教室裏沒有一個説話，靜的針落到地上也聽得見，他用眼睛嚴厲地瞪着我們，然後開始訓斥我們：“對於前天的作業，我提出批評……”我坐在座位上，心裏很不舒服，他是我們的部長，有許多工作要做，我不知道他是否像其他老師一樣，為學生熬夜批改作業，我也不知道他是否將自己的家當做了第二工作室，但我可以肯定的是，他愛他的學生們，也為他的學生們全心全意的付出了。

三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。用這句至理名言來形容老師最好不過了。

老師是一個平凡的職業，但是一個受人尊敬的職業。我理想中的地理老師，我遇見了，在我眼裏，他高大，威武，在他人眼裏，他和藹，可親。

教師，是陽光下最崇高的職業，我一心銘記：一日為師，終身為父。

我的地理老師優秀作文 篇10

我的地理老師姓伍老師，自七年級上期開始教我們班的地理一直到生地會考。現在距生地會考已有幾個月的時間了，而我們也有幾個月沒見到伍老師了。但他的形象仍像一幅畫般在我心中揮之不去。

他戴着一副方框眼鏡，講起話來一對小眼睛便隱藏在這幅眼鏡後面。他留着標誌性的騷氣中分發型，在學校中看到這髮型想都不能想一定是他。他一張嘴説話就可以發現他年紀輕輕就已經掉了一顆座牙了。他對我們要求嚴格，他常常這樣警告我們：我先敲你警鐘，作業沒寫完或者該背的沒背的，不好意思，我“請”你站到外面去。我對他又愛又恨，愛的是他那幽默風趣的講課風格，恨的是他對我們的嚴格要求，以及兇起人來時六親不認的語氣。但在那件事後，我竟發現了他慈愛的一面。

那天下午，天空上烏雲密佈，彷彿是要下雨，又彷彿在暗示什麼令人悲哀的事即將發生。那時正處於地理課之前的課間休息。我正瘋也似地與同學們打鬧，這時我看到同學們都拿出了一張張試卷，我便感到很疑惑。真是不問不知道，一問嚇一跳。我一問同桌才知道這原來是週末的地理作業。我整個週末都在外公家玩，竟然忘了這麼一回事。於是我便變的焦頭爛額起來。拿起筆與試卷胡亂寫了一通。正在此時，上課鈴就像和我作對似的，匆匆的響了起來。於是我便心想：完了！又沒好果子吃了！

過了一會兒，伍老師便邁着大步意氣風發地走進了教室。這時我的心沉到了谷底。原本想象着伍老師有事不來的僥倖心裏頓時蕩然無存。伍老師清了清嗓子，隨即便説到：“好，都別講話了。拿出上週五我發的試卷，我先檢查一下你們做了沒有，再來講評。”聽到他説要檢查，我徹底做好了思想準備：一定要完蛋了！同時我的心中也不禁充滿了後悔，後悔沒有做試卷。想着，伍老師就查出了幾個沒做的，他們都不得不站了起來。終於，他馬上就要檢查到我了，我心中瀰漫着恐懼以及尷尬。他緩緩的拿起了我的試卷，仔細地看了一遍。隨即便把試卷使勁拍在了我的桌上，幾乎是歇斯底里的怒吼道：“站起來！”同時又用憤怒的眼神盯了我一眼。這時他那隱藏在眼鏡之後的一雙小眼睛，彷彿充滿了“殺機”。使人感到無盡的恐懼。於是我立馬便站了起來，怕他再對我進行“言語恐嚇”。

當伍老師檢查完的時候，他走上了講台，怒吼道：“竟然有20多個人沒寫，你們就站着聽算了！”這時，班主任劉老師恰恰走了進來。聽到了這句話，於是她便冷冷的説到：“你們都出來，別聽課了，我來好好教育教育你們。”説着，她還揮了揮手中的教鞭。

聽到這話，伍老師就像個受了驚嚇的小孩，連忙説道：“劉老師，這不好吧，課還是要聽的，不聽課他們就更不會做了。要教育他們應該在下課再教育吧！”這時，他之前臉上的憤怒之色全無，眼神中充滿了誠懇，像極了一個正在懇求父母買玩具的孩子。可劉老師竟然還不同意，若無其事地説：“沒關係，他們哪裏有幾個讀書厲害的呀！就幾個，不要緊。”伍老師卻仍不甘心，理直氣壯地説：“不行，這課他們一定要聽，不然他們就難有提高，我要對他們所有人負責。”劉老師聽了這話，便妥協了。接着伍老師便開始了講試卷。這節課雖然仍是站着上的，可我的心卻像吃了蜜糖一樣甜。

七年級下期發生的這件事，使我對伍老師的印象大有改觀。我為我有一個這樣教學認真負責的老師而自豪。

我的地理老師優秀作文 篇11

地理，是現在我們學習的一門主科。我們的地理老師知識淵博，她的每一節課都讓我印象深刻。在所有的科目中，我尤其喜歡學習地理。

地理老師喜歡盤起頭髮，經常穿着長外套。她説話的語速稍慢，音量適中。現在她已經教了我們兩個月了，我們都覺得她是一個非常認真負責、和藹可親的老師。

一次地理課上，老師給我們講了很多課外的地理知識，比如：一天中氣温最高的時間為什麼是午後兩點；一天中氣温最低的時間為什麼是日出前後；一年中陸地上最熱的月份是七月，而海洋最熱的月份為什麼是八月。老師講解的時候，同學們都聚精會神地聽着，生怕錯過老師的任何一句話，教室裏只有老師講課的聲音和粉筆落在黑板上的“沙沙”聲。

講完一段，老師對我們説：“今天同學們表現得很不錯，所以我給大家拓展了很多課外的內容，大家可以簡單瞭解，有助於理解書上的知識。”同學們聽了非常開心，情不自禁地鼓起掌來，為了老師的精彩講解，也為了自己學到的有趣的地理知識。伴隨着熱烈的掌聲，老師笑了，我們也笑了。

不僅僅是這一節課，每一節課老師都竭盡所能、盡心盡力做到最好，老師用她特殊的講課方法讓我們感受到地理課的無盡樂趣。老師講課的每個細節都體現了她身上一種優秀的品質。我覺得，這種品質不僅影響了我，也影響了同學們。

我們會和老師一起學習更多的地理知識，探索地球奧祕。這，註定是一場奇妙有趣的環球之旅。

我的地理老師優秀作文 篇12

第一節地理課，頂着上課鈴聲，一位五十多歲的男老師慢慢的走上講台，他在黑板上書寫了幾個剛健有力的大字劉志傑，然後，用渾厚的男中音大聲説道：“我姓劉，志傑，就是智慧的結晶。”事實證明，他真的很有教育智慧，枯燥的地理知識，常常經他寥寥數語就變得生動有趣。

有一次劉老師講赤道紀念碑的位置，刷刷幾筆在黑板上畫了一幅畫，只見一個大瓜流着口水，長了許多耳朵。他讓我們猜這是什麼地名，我們都一臉茫然，再一看赤道紀念碑的位置，才恍然大悟，原來是厄瓜多爾！

還有一次，劉老師讓我們把各大洲之間的分界線地方名稱記下來，我們背了這個，忘了那個。他啟發我們，不要死記硬背，想想方法編編口訣。我們又是一頭霧水，幾個互不相干的地名，怎麼編？老師看我們愁眉苦臉的樣子，順口説了一句，“兩烏里有大黑土，兩烏指烏拉爾山脈和烏拉爾河，裏是裏海，大是大高加索山，黑是黑海，土是土耳其海峽，合在一起就是兩屋裏有大黑土。”呵呵！原來背題可以這麼簡單，只用一兩遍，我們大部分同學就記住了這個知識點。而且，在以後的學習過程中，也會自覺的想辦法快速記憶。

我們喜歡上他的課，不僅僅因為他的語言生動有趣，課堂氣氛輕鬆愉快，還因為他從來不打罵不體罰學生，在他的課堂上，從來沒有被罰站的學生。他既不提前上課，也從不壓堂，更不會佔課，搶課。秋分的時候，他會在走廊學生的.必經之處，掛一塊小黑板，上面寫上有關秋分的節氣知識，叮囑我們立雞蛋。立冬的時候又在小黑板上寫上有關於立冬節氣的知識，提醒我們吃餃子。

他的字剛健有力，他的手又那樣巧，隨手就能畫出各省市自治區的地圖來。每次開家長會，黑板上的字畫，都是劉老師的傑作。

我常常在想，劉老師的名字，真是起的好極了！他，真不愧是智慧的結晶。

我的地理老師優秀作文 篇13

一陣風掠過湖面，湖水中，兩岸的倒影漸漸地散開，猶如幾絲飄飛的雲煙。倒影扭曲着，變形着，被風吹過的湖面邊緣逐漸擴張開，舒展，一直到天際，猶如一卷正在展開的地理圖冊。在這奧妙的地圖中，地理老師正駕着智慧的戰船，帶領着我們在這變幻莫測的水面上遨遊，在地理學中乘風破浪。

我將地理圖冊展開，放在面前，相對於窄小的課桌面來説，它還是大了些。我摩挲了一下手上的凝膠墨水筆，注視着老師的PPT，開始在地圖上標出山脈名稱。地理老師的PPT做得一如既往的漂亮，簡潔的白底，配上紅藍或是黃色的透明襯框，井井有條，簡單易懂。上面的圖表和地形圖也是精心挑選的，且有高級動畫演示，都是公開課等級的。欣賞着地理老師用心製作的PPT，我們上課時也異常專注，生怕錯過任何漂亮的一頁。善哉，上地理課不僅能領悟到有趣的地理知識，還能感悟到陶弘景的"山川之美，古來共談"呀。

如果説老師令人耳目一新的PPT，為我們打開了地理世界的大門，那麼她的諄諄教誨更是引領我們潛心於地理學習。當初，我對地理這門學科雖有很濃厚的興趣，但由於它是一門我從未接觸過的科目，能否學好，還是未知。記得初學地理時，老師很關注我們的掌握情況，特別是基礎知識。做過訂正的練習和大洲、經緯線方面的基礎，都要面對面過關。老師很辛苦，下課也沒有休息時間，我時常下課去辦公室找地理老師，排在等待過關的長隊中，可到了上課也沒輪上我。老師知道課間時間不夠，竟然騰出放學後自己的時間，讓我們主動去找她過關。地理老師的敬職敬業，我都不好意思不努力學習地理知識了。

她還是一位教學嚴謹的老師。記得那一次很有趣的地理活動，地理老師讓我們用鐵絲和乒乓球自制地球儀。我在家精心製作了一個小地球儀，並且細心的畫上了大洲的輪廓和重要的經緯線。當日下午就交給了老師，原本得意於早交作業的我，被地理老師一眼就看出了地球儀上的錯誤。地理老師問我説："90°N，是哪條緯線？"，我指着60°N作為迴應。她笑笑告訴我："90°N可是北極點呀"。我做的那個地球儀竟在60°N緯線上標出了90°N。嗚呼，我錯得的確太離譜了。地理老師幫我找出了錯誤，更加激勵了我學好地理的信心。在學習中應及時找到盲點，及時糾正。不是地理老師眼力好，而是她對我們每個人上交的作業都會及時、一絲不苟地檢查，時刻關注着我們每個人的學習狀況。至於我地理期末考了滿分，我真正應該感謝的是我們的地理老師。

師者，傳道，授業，解惑。地理老師在我心裏是特別尊重的。作為老師，她專業知識淵博，做事嚴謹，對學習不太好的學生也給予很大的鼓勵，時刻真正地關心着我們。在她對我們的諄諄教誨中，用心的引領下，我們正暢快地遨遊於地理的海洋中，航向成功的彼岸。

那個漂亮的小地球儀，在訂正後作為最好的禮物，送給了地理老師。現在每當做事感到枯燥、不耐煩時，我腦中就浮現出地理老師耐心給我講解地球儀的畫面，我便不再有逃避的念頭，並下定決心把事情專心做完。

"師道尊嚴，民知敬學"，我敬愛的地理老師，您的好，我會永遠銘記在心。

我的地理老師優秀作文 篇14

剛升入國中，我們便接觸了一位幽默、愛笑、盡職、熱愛同學，有時還會發脾氣的陳俊恩老師。他是一位年輕帥氣的小夥子。

陳老師給我們上的第一堂地理課幾乎是笑着度過的，看着我們笑，陳老師也情不自禁地笑。“這是我第二次上講台,有點緊張，第一次是考教師時。好了，好了，都別笑了。”話音剛落，陳老師又笑起來。

時間一長，陳老師不再緊張、不再害羞地笑，並且逐漸變得幽默起來。

隨着悦耳的鈴聲，同學們急匆匆地進了班。我們看見陳老師把需要板書的內容已寫在黑板上,班裏熱鬧得像炸開了鍋。上課了，但同學們大多還在説着、笑着。這時，陳老師表情嚴肅地一聲“上課”，立即把大家給震住了，教室裏頓時鴉雀無聲。“老師好！”“同學們好！”然後，他向同學們深深地鞠躬。

沒安靜多久，班裏又熱鬧起來。於是，陳老師猛地把經緯儀往課桌上一摔，既嚴肅又幽默地説：“同學們，你們要低調!”這可逗得我們鬨堂大笑。我們理解的是不張揚，而陳老師説的是聲音低的意思。過了一會兒，班內再次熱鬧起來，陳老師好像真的生氣了，一腳把講桌踹到班門口，然後拿起一個拖把杆子指着我們説：“為什麼一上我的課，班裏就這麼亂呢？”幾位同學回答:“你跟我們的關係多鐵呀！”

有時，陳老師也會在班裏唱唱歌活躍一下氣氛。為了讓我們更快、更準地記住國家名稱，他費了不少心思。比如陳老師編了一句歌詞“馬克斯不把夢中的你印在腦子裏”，這裏的“馬”指馬爾代夫、“克”指克什米爾地區、“斯”指斯里蘭卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“夢”指孟加拉國、“你”指尼泊爾、“印”指印度。這樣一來，我們就可以把南亞所有的國家名稱輕而易舉地記下來。

正因為陳老師幽默，我們很喜歡他。每次在校園裏看見陳老師時，我們都會主動和他打招呼，陳老師也滿臉微笑地迴應我們。

陳老師很盡職。有一次幾位同學有問題想請教他，他便合理利用假期時間給這幾位同學免費補習功課。

正是因為這些，我們更喜歡陳老師了。在我們班舉行的“我最喜愛的老師”投票中，陳老師68票。漸漸地，我也喜歡上了陳老師，地理成績也一路攀升。

陳老師年齡比我們大10歲左右。同學們都説和地理老師之間沒有代溝，關係也越來越好，成了“鐵哥們兒”。

現在我們升入八年級，雖然陳老師不再教我們了，但我們都很懷念和陳老師在一起的美好時光。

我的地理老師優秀作文 篇15

“嗯，你們都聽我説啊，這個地中海氣候……”瞧，這節是地理課，可別惱，地理課有趣呢！

瘦瘦的面孔，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，因此也和地理老師結下不解之緣。每當她扶扶眼鏡，我就知道她要講的東西就要進入黃金階段，因此更加聚精會神的聽老師講課我很佩服她，佩服她執著敬業。

有一天，我有一個問題弄不明白，便去辦公室找她，她二話不説，扶扶那鑲邊的眼鏡，十分認真地説：“那你可認真的聽埃：”説着就親切的為我講解起來，還時不時問我懂了沒有。如果我懂了就點點頭，如果我沒聽懂，她就會為我從新講解，知道我弄懂了為止，結果她上課遲到了，我覺得我有點對不起她，她説這只是老師的職責而已。

我很佩服她，佩服她的知識淵博。

她能把知識變成壓縮餅乾給我們吃，有時候還能講到物理上去，我真佩服她。

我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。

每次上課，同學們都積極發言，每次她都會誇我們幾句。她很少罵人或發怒，對我們也很好。要是誰上課不認真，她就會走過去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。下課後，我們問長問短，即關心我們學習，有關心我們的健康，就像我們的親人一樣。

這就是我的地理老師——楊老師。她執著敬業、知識淵博、和藹可親。

我的地理老師優秀作文 篇16

3月5日星期三晴

都説地理是搭頭，心想，上搭頭課的老師肯定是“二百五”。

這不，二遍鈴都響過半分鐘了，仍舊不見老師的蹤影，教室裏亂哄哄的，連黑板也沒人擦。

半晌，走進一個平頭來，他眉濃，眼大，鼻扁，脣厚，約摸三十來歲。

他默默地拿起黑板擦，從上到下，耙田般緩緩地抹，抹得一塵不染，他一絲不苟的作風也抹得我們心慌意亂。“我姓陳”，他介紹着。還不是陳詞濫調！每堂新課，老師都要下這着棋。不滿之色凝成臉上的風景。

“從今年開始，我們就在一起學地理。”陳老師用餘光掃視全班，陰森森的。“對我，不要寄太大的希望，當然，我也不願讓你們失望。”我的心好一陣震顫，覺得陳老師好實在。

“兩個月前我是教語文的，那就讓我們藉助語文這座橋樑吧。”陳老師的介紹別開生面。同學們大眼瞪小眼，宛如看戲。

“諸葛亮借東風，火燒曹操。請大家説説，風能借嗎？不能，他借到了，他有這個能耐。因為他精通天文，預測起東風的日子……”陳老師侃侃而談。我們呢？連眼睛都忘記眨了，不知不覺中，什麼叫地理，為什麼要學地理牢牢地在我們心裏紮了根。

“有人説學地理像嚼蠟，我卻把它當成泡泡糖。有什麼樣的氣候，就滋生什麼樣的植被，有什麼樣的植被，就孕育什麼樣的礦產……”我順了順嘴，滿口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。

“當然，讀書是辛苦的，我們不但要勤學，而且要巧學，我們習慣於讀目錄，拿到一本書，先讀讀目錄，猜猜這章節會出現什麼內容。如果猜到了七八成，那麼。這一章節就基本上掌握了，用不着老師多講，如果猜不到，説明知識缺乏，那就非勤學不可了。信不信？不信？那我們一起來做個實驗。”似叮咚小唱，聲聲人耳。

“請大家翻到目錄第五章《世界的自然資源》，估計大家不可能到這裏來。李敏同學，請盯着第二節，‘水資源’，猜猜看，這一節將學什麼？水資源的重要性？水資源的儲存？水資源的利用和保護？能詳細説説嗎？請同學們翻開書，看她答對多少。差不離，説明這節用不着老師多講。李敏同學，你是怎麼猜到的？通過電視、牆報和課外書？這就告訴我們，課外獲取的知識有助於我們加深對課文的理解。這樣讀輕不輕鬆，一個課時的東西，三五分鐘就自行消化了……”是神話，抑或不是，我懷疑自己的耳朵走進了《天方夜譚》的故事裏。

丁零零的下課鈴打斷了我的心緒，站着的我呆呆地望着黑板。我彷彿走進了知識迷宮，徜徉於十里花市一樣的大世界中。

回過神後方明白，真正的“二百五”不是地理老師，恰恰是我自己。

那節地理課好難忘。我的地理老師，我更難忘。

我的地理老師優秀作文 篇17

十四歲，本是我們的花樣年華，為什麼上天安排我們要進入八年級，才上了一天課，班裏就怨聲載道了，兩個月前的我們，叛逆，搗亂，熱情，蓬勃，可現在只有看着七年級的小新生們哀歎了。

一進班，周圍的光線立刻就收了起來，暗暗的，給人一種莫名的恐懼和憂傷，可是想到同學們還在一起，老師還和我們同舟共濟，心裏就又升起一絲希望。這個下午我盼望了許久，是拿到課表的那一刻，是開學的時候，還是更久以前……我説不好。因為第一節課是地理，地理老師是我喜歡的老師之一。我很喜歡聽他的課，不多是因為他講的好，是因為他講得海闊天空，而且喜歡為我解答問題，幫我畫圖。上課的鈴聲響了，我，也許還有很多的同學們和我一樣，帶着對地理課所有的期待望着門口，可是他沒有來。一個女地理老師為我們上了課，同學們假惺惺的鼓掌，然後背地裏歎息着，雖然這個女老師講的課也很好。我很傷心，同學們或許也是一樣吧，聽小L説地理老師調走了。小S在耳邊發牢騷：“調走了怎麼連個招呼也不打？”是啊，教我們一年了，我不善於表達什麼細膩的情感，只是今天整理七年級的書的時候，翻開地理課本，才發現裏面有張紙，上面寫的是我來不及問老師的問題。教了我們一年，只知道他是張（章？）老師，連他名字都不知道（這裏可以清楚地看出當班主任的不同，學生記住也是好啊）。

只歎自己勢單力薄，俗話説：人往高處走，水往低處流。學生能做的，就只有祝願張老師到新的工作崗位能多拿salary，有時間來看看我們，別的也就沒啥了。

我的地理老師優秀作文 篇18

“嗯,你們聽我説,這地中海氣候……”,瞧這節是地理課,可別惱,地理可有趣呢!

瘦瘦的面龐,樸實的笑容,一副鑲邊的眼鏡,這就是我們的地理老師.我喜歡地理,也和地理老師結下不解之緣.每當她扶扶眼鏡,我就知道她講了知識進入了“黃金時段”,因此就更要聚精會神了.

我很讚美她,讚美她的執着敬業.

我的地理老師優秀作文 篇19

地理會考已經結束了，每每經過空無一人的地理老師辦公室門口，心中總會有幾分懷念，不過，更多的還是想起地理老師給我們上課的情景。

地理老師，就簡稱她“老地”吧，老地體型較胖，頭像一個圓滾滾的西瓜，不過裏頭全是“必考題”她時常穿梭於三棟樓之間，往往一手拿着水杯，一手拿着手提包，步伐小又塊，眉頭時常緊皺，嘴裏還不時地嘟囔着，透過她那炯炯有神的大眼睛彷彿可以看見祖國的名山大川……不過，全是考題，這位老地可是學校名人，出名於嚴謹的治學態度，也出名於暴脾氣，她的有趣事例數不勝數，且聽我娓娓道來。

“我這暴脾氣”

老地的暴脾氣可是全萊蕪聞名的！她那脾氣，一發就是火山爆發！驚天地！泣鬼神啊！

一次，她在我們班上課，有兩位學生交頭接耳，不小心被老地那如紅外線掃射儀的雙眼掃到了。老地邊説着話邊用手指着那倆學生，臉瞬間漲紅，大家都覺得大事不妙，説話聲戛然而止。老地狠指着那倆學生，瞪大瞭如雞蛋般大的眼，鼻息隨着心跳一次一次地噴着，她呲牙咧嘴，緊皺着眉頭，像要把人吃了似的。她“凶神惡煞”地對着那倆學生怒吼：“熊孩子！老師給你們付出那麼多，還不知足嗎！”嚇得我們大氣也不敢出。她隨後兩手捂着心口，又閉上雙眼，有氣無力地説：“哎呀，我這暴脾氣！氣死我了……”這暴脾氣，嚇死人不償命啊！

控制不住自己

老地容易激動，這也讓她尷尬了好幾回。

一次，她讓我們背題，她自己卻在講台上緊皺眉頭，兩手揮舞在空中，指頭還左右搖晃，嘴也不停地嘟囔着，她突然呈現出喜悦時，表情又沉重了下來，她兩眼死盯着前方，彷彿看着世界地圖，突然，她猛地一站，又一拍大腿，眉頭突然伸展，用力過猛導致板凳倒在了講台上，她突然用萊蕪話説了個“ok”全班都靜了下來，一臉茫然的望着她，而她，卻尷尬地笑着，她一笑，兩眼被腮上的肉擠成了兩道縫，又咧着大嘴，“嘿嘿”地笑着。

……直到現在，我才明白了老地兩年來為我們付出的一切，我未考好時她也曾激勵過我，現在她已不在學校了，我只想對她説：“辛苦了，老師！”

我的地理老師優秀作文 篇20

在所有的課本中我最喜歡看地理課本，因為在地理書上有許多其他地區的圖片，可以看到其他地區生活中的一些圖片，我相信每一個人都想旅遊，看一看與自己生活不同的地方。

在還未上地理課時我以為老師們上地理一定會很無聊，但當我上了雷老師的課後我就改變了自己的想法，在上雷老師的課時，老師總是會將一些其他地區的習俗、風景之類的，比如説在將沿江地區時他會將一些沿江地區的習俗、風景，還有在將台灣時還講到了漁民在出海打漁時的習俗，還有他們所信奉的海神媽祖等。

在上雷老師的課時大家都非常的認真，還會時不時的提問，雷老師也會讓我們自己下去查一些其他地區的習俗、風景，會在課上給預定的時間讓們自己站在講台上講給大家聽。

在我們的班裏我們所有人都很佩服雷老師，他不僅將我們的激情調了起來，使得對大家都自覺地投入到學習中，在將玩的同時也將書本上的知識教予我們，使得我們記憶更加深刻，對書本上的知識有了更好的瞭解，更有效的學習。

我的地理老師優秀作文 篇21

承認一下，我認為我的地理老師的才情不亞於古代四大才子，豪邁之情好比蘇軾的“大江東去”，灑脱若李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來。”説話毫不猶豫，滔滔不絕，源源不斷，咬文嚼字，字字清晰。雖身高略比武大郎稍高一點，但他的人緣極好，令我佩服地五體投地。

他人挺好的，笑起來露出兩排整齊的牙齒，他總愛開一些玩笑，跟我們沒有了代溝。他上課激情萬丈，對於我們的稀奇古怪的問題，他鎮定自若，幫我們解難答疑。他好像周遊過列國，將那些拗口的國家一字不漏地説出來，跟被繞口令似的，沒有半秒的停頓，各國的天文地理、風土人情，他都瞭如指掌。他讓我們開闊了視野，在上地理課的同時也教了我們一些歷史知識，講三國，講民國……上着上着，我們還以為是在上歷史課，連下課鈴響了我們還全然不知。他教會我們一些日常的知識，這樣的老師，讓我怎麼不佩服他呢？

他人緣很好的，被他教的幾個班，公認他是最好的老師，連今年上八年級的學長們也有這樣的感歎。他有時也半開玩笑：“沒辦法，粉絲太多了。”我們都會抿嘴一笑。他很關心國家的政治，他有一次跟我們聊起他一起想去當兵的事，他遺憾地説：“當時想當兵為國效力，誰知身高一量，太矮了；視力一測，太差了，要不然我就是那個打天下的李世民了。”他和生物老師感情甚佳，他們兩人在辦公室開不少玩笑，還記得有一次，地理老師對生物老師説：“你好偉大啊，你要是生活在抗戰那年代，你肯定是捨身炸堡壘的董存瑞。”生物老師一聽，眉開眼笑，突然間反應過來：“不，我是指揮董存瑞去炸堡壘的領導，我現在命令你去炸堡壘，衝，何老師。”地理老師説：“以前哪有叫老師的，叫我同志，同志。”“好，何同志，衝，把堡壘給炸了。”我們開懷大笑。

別看地理老師平日為人友善，有時也是鐵面無私，用地理名詞來説，就是多變的天氣。我都覺得他有分身術了。

寫到這裏暫且擱筆，要想了解他，還等下回分明。

我的地理老師優秀作文 篇22

開學已經幾個星期了，最使我難忘的是第一節地理課。

“叮叮叮……”清脆悦耳的上課鈴響了，同學們仍在教室裏吵鬧。那地理老師正拿着書弓着背從門外踏進來，他一看我們肆無忌憚的樣子卻沒有投來怪罪的眼光。

他大步走到講台，沒有説話，只是微笑着看着我們。這時候，每個同學都好像被貓逮着似的規規矩矩，也看着老師。

他不算黑，戴着一副眼鏡，嘴巴呈“Ｕ”字型，笑眯眯地，露出兩個酒窩。我覺得特別逗，因為一個大男人竟可以笑得這樣和藹可親，而且有一對可愛的小酒窩。

“好了，同學們都安靜下來。”他説，“我是你們的地理老師，名字叫張方。”他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：“我這個人有個特點，就是講不準話。普通話、白話和客家話我都講不準。所以有時候我語病犯了你們不要怪我。”

聽到這的時候，同學們都笑了，説：“當然不會！”我覺得特別奇怪：明明“開場白”講得很好啊，為什麼還説自己有語病呢？

他摘下眼鏡，開始和我們介紹地理這門課程。

我解開了心中的疑惑，因為他竟把“土壤”一詞説成了“頭癢”。我一直納悶：“頭癢”是什麼東西？植物跟“頭癢”也有關係嗎？想了好久才恍然大悟是“土壤”。

他還手舞足蹈地模仿着世界各地不同習俗的人們，尤其是講到黑人為什麼跑得快的時候，把我笑得前仰後合——他一邊模仿着住在高原的黑人，跑得比兔子還要快百倍；一邊模仿着中國人，上個樓梯也累得氣喘吁吁。

他詼諧的樣子使教室裏傳出一陣陣鬨鬧的笑聲。我可真喜歡這個地理老師，在我的記憶中，從來沒有哪個老師是像他這麼“可愛”的。

從那以後，同學們每次上地理課都很開心。

上個星期他還幽默地跟我們開着玩笑——因為我們沒有答出他提的問題，他便指着窗外説：“同學們你們看看樓下那幾株竹子，看到了‘木有’？你們下課以後到竹子下面去看書。”我們四十多雙眼睛充滿着疑惑：看書為什麼還要到竹子下看？這時他從粉筆盒裏掏出一支粉筆，轉過身去在黑板上寫了一個“笨”字，説：“竹子下一本書，就是‘笨’嘛。”我們一聽，樂得哈哈大笑。有的同學還反駁起來：“老師，我們才不笨咧！”

這位老師的課給我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去課堂的枯燥，帶來小丑一般的歡樂。雖然他的語病常犯，但如此有趣的老師，能不討學生的喜歡嗎？

我多麼希望張老師能一直教我們啊。

我的地理老師優秀作文 篇23

任憑風兒輕輕吹過，帶走歲月，留下清涼。轉眼間，一年半已經過去了，剛進校的情景至今記憶猶新。

第一節地理課，我們坐在教室裏，並沒有聽課的打算。因為，按照常規，這節課是用來講規矩的。他來了，穿着一身運動裝，手插在褲口袋裏，胳肢窩裏夾着課本。這怎麼看都不像是上課，倒像是逛街。只見他拿起粉筆，在黑板的左下方，傾斜45°寫了一個潦草的繁體的“馬”字。簡簡單單的説了幾句，我還沒反應過來，就聽見他説“拿書”。

打開那嶄新的地理書，映入眼簾的是一個“地球”。

我記得很清楚，從那天起，地理課上的“地球”就不再叫“地球”了，而被他替換成了“西瓜”。

他很幽默，總是能讓我們在笑聲中記住那些知識點。

“西瓜”上有許多線，那叫經線和緯線，他從不拿地球儀，直接用他的肚子比劃，橫着的，豎着的。

我的好老師啊，當你用肚子來比劃着“西瓜”和經、緯線的時候，我們不僅牢牢的記住了這些知識點，還有你那幽默的性格。

我的好老師啊，當你叉手走進教室、在黑板上寫下那“馬”字的時候，我們牢牢的記住了那印象，還有你那獨特的舉動。

我的好老師啊，當同學們給你取綽號、當同學們與你稱兄道弟的時候，我們牢牢的記住了你的笑容，還有你那大度的胸懷。我愛我們的馬老師。

我的地理老師優秀作文 篇24

嗯，你們聽我説，這地中海氣候……”，瞧這節是地理，可別惱，地理可有趣呢！有一雙大大的眼睛，高高的鼻樑，戴了一副眼鏡，顯得特別可愛，樸實的笑容。這就是我們的地理老師。，正因為一個特別的緣分讓我和地理老師結下不解之緣。

曾記得剛上國中的時候，我非常的討厭她，很不喜歡地理，由於一點一點的轉變，可能是緣分吧，在上七年級下半年的時候，一個偶然的機會，讓我由煩改變成喜歡，漸漸地我發現她很好！

在上七年級下半年的時候，有一次月考我考得很糟糕。成績單排出來了，看看自己的名次比以前退後了好幾名，此時好像周圍的一切都在笑話着我，小草露出了它那諷刺的笑朝向着我，我在和我的朋友上廁所的路上大哭了起來把我的心聲，跟她説了，朋友不斷的安慰我，每當我想起的時候我的淚就會忍不住的淌出來，就在這時我上辦公室給地理老師背地理，老師説：“怎麼了？怎麼哭了？”我説：“沒事。”這時我的眼淚已經情不自禁的流了下來。老師説：“哎呀，別哭了！什麼沒？”我説：“三大主課這次都不好，都大意了。”老師説：“不要緊，在這次失敗中吸取教訓，下次好好考，別那麼在意，沒事的我相信你，下一次一定要加油。”我説：“嗯。”我的眼淚又留下來了，老師説：“乖孩子，明天再背吧。”我説：“不了，老師要不然該落下了！”老師説：“那別哭了！”我笑了笑。我在心裏想，謝謝你親愛的老師，真的沒想到，您會這樣，我真的好感動。我是住宿生在這半年學校新蓋食堂，我們吃的不是很好，而她卻給我鹹菜，雖然在別人的眼裏不算是什麼，但是在我的眼裏則是美味的大餐！她不斷地幫着這我。在學校裏她不斷地幫助着我，我倆很是好，我有什麼事都和她説！相互關心着！

她就是我可愛的地理老師，她勝似我的親人，親愛的老師謝謝您，不管以後怎樣我都不會忘記你，你對我的好一直埋藏在我的心裏，你在我的心裏永遠是最棒的！

我的地理老師優秀作文 篇25

地理老師名叫——王敬山。他經常和我們班裏的李路佳“大打出手”，也總能讓班主任“逮個正着”。哎。誰讓他脾氣太怪了，其實，地理老師也不好惹，一惹，就給你沒完沒了，反正，大道理説不完。也很好笑，一節課就讓他們“打”完了。我把這件事告訴了媽媽，首先，媽媽給我上了一節“教育課”，讓我大徹大悟，媽媽語重心長的説：“你這樣做並不對！你完全可以等到下一屆了。”

我很氣憤的説：“我之所以會傷心，會哭泣，完全是因為我並不甘心。為什麼，我的成績比她的成績要好得多，怎麼不會有我，而是她？”我口中所説的她，就是——薛思思。在同學的幫助下，我當上了團員，其實也沒有什麼好的！要幹很多活，還是其他人不用幹的，還要掏錢。薛思思，以前是我不瞭解她，沒有怎麼和她接觸，才造成我對她“敵意“。現在我們是好同學，對於這件事情，真的很抱歉！懇求你的原諒！只要時光倒流，我一定不會那麼做的。但事實就是這樣！把我的口頭禪就當作是：事實就是這樣！

我的地理老師優秀作文 篇26

那是開學的第一節地理課，我在自己的座位上期待老師的光臨，從課程表知道地理老師姓張，我盼望進來的是一位高大，而年青力壯的青年。只知道門被推開了，前來的地理老師讓我很失望。他的鼻子又扁又平，上面還架着一幅舊了的眼鏡，鏡片後是一對細小的眼睛他有着不高不胖的身體，已經30多歲了。

可是，還沒過幾分鐘，我們就被這位老師的講課吸引住了。老師的一個地球儀，，在他的手中變得出神入化。他從北極的愛斯摩人講到南極的“中山站”，從澳大利亞的袋鼠講到中國的大熊貓……最令人吃驚的是他竟然沒有看過一眼的教科書，沒瞟過一眼備課筆記。真是“人不可貌相。”他備課的充分和對教材的熟悉，使我們佩服的五體投地。有一次，我們考地理，由於太粗心做完後不檢查，致使我們班上沒有人得高分，只有這次，地理老師氣極了才罵了我們，從此，我們考試就再也不敢馬虎粗心了，做完以後一定會檢查。

張老師還有一個絕技，就是在講課時喜歡穿插一些有趣的手勢和恰當的比喻。另外，在他講課的時候，如果有誰在講話，一律要站在走廊。如果在他畫地圖回頭看着誰在説話，那説話的人就倒黴了。

有一次上課時，張老師讓我們討論氣温與降水，我們一討論開就剎不住了，課堂里人聲鼎沸，他叫了幾次暫停，也沒安靜下來。這回他有些生氣了，壓低了嗓音，嚴歷地説：“誰再説話，就站在走廊！”我們被鎮住了，一下子就靜了下來。可是，齊某恰是趁他轉身寫字時，説了幾話，被老師聽見了。而這個男生恰好是一個老師的孩子，我們都以為老師可以原諒那個男孩子，可誰知他立即對那個男生做出了十分嚴肅的批評。課後，老師叫那位同學去辦公室談了好一陣。雖然誰也不知道他們談什麼，但看到那個男同學心悦地走出辦公室，我們知道事情解決了。

現在，我們全班同學都已經對老師刮目相看了。由不信任到敬佩，我們都學得他是個可敬的老師。

我的地理老師優秀作文 篇27

如果只能用一個詞來形容光輝，那就是傲嬌。

在我的高中第一節地理課上，光輝拿着書款步走進教室。他不高，架一副銀邊眼鏡，頭髮根根直立，顯得很精神。不同於別的老師將名字寫在黑板上的行為，他只讓我們看到書的最後一面。因為地理課基本是最後一節新的課程了，所以大家習慣了老師要求的翻閲目錄，本想也翻閲到目錄，沒想到恰恰相反。等我們都照做了，光輝才慢吞吞地説：“編寫這本書的那個李光輝，就是我。”語氣中有努力掩飾抑制，但還是透出來的滿滿的小得意。

於是我們紛紛驚呆了。

光輝講課，信手拈來，書本對於他來説，是可有可無的。如果哪一天他沒帶書，你絕對看不出他到底是忘了，抑或根本就懶得帶。上課的時候，他興致來了，就講一些有關綜合素養的問題，比如中國人的“面子”和“裏子”，城市排水系統等等。當然，他也做過很多不那麼嚴肅的事情，什麼暗自嘲諷某某學校改編題目只改年份太不用心，再比如十分偏心地誇讚選擇文科的孩子有大格局。因為他的人格魅力，我們班的地理課專注程度，完全可以媲美物理課。

光輝行蹤成謎，於是問題就成了一件有難度的事情。臨近考試的時候，我們班的同學會將他從五樓一直圍到二樓，上課了還依依不捨。還有的同學因為身板薄弱未能擠進核心圈子，只能含恨聽那些得意洋洋的搶佔先機者的二次消化。因為光輝經常一節課連着一節課，下課必須要喝水休息，沒課的時候又不來，所以問題的時間根本不夠。我於是想要看看什麼時間他的課與課之間不連，或他哪個下午第一節有課，這樣午休結束可以提前去問。但是當我跑到他空蕩蕩的辦公桌前妄圖窺探他的課表，卻發現除了一袋古丈毛尖之外一無所獲，只能垂頭喪氣地離開。光輝神祕的出沒，將每一個地理不怎麼好的學生，譬如我，變成了十足十的“投機主義者”。

有趣的是，給我留下印象最深刻的，不是光輝標誌性的“對的嘛” ，而是他玩手機的姿勢。正襟危坐，腰挺得筆直，目光炯炯，神情嚴肅，專注地瀏覽微信羣裏的最新消息，好似每一句調侃都將要引起世界天翻地覆的變化。

有位就讀於北大的師兄提到過一件舊事，是他高三一年裏記憶最深刻的。連着四次月考，地理次次遭遇滑鐵盧，次次68分，魔咒一般，光輝一直鼓勵他，痛貶題目出得爛，沒有考出他的真實水平云云。彼時他一直處於絕望與崩潰的邊緣。第五次月考，成績也很差，72分。那天上課，光輝略過考了第一名的孩子，大肆表揚他考得好，有質的飛躍?下課後同學們也都圍過來恭喜他，祝賀他。他對我們説，平生從沒那麼感激過一個人，看得到他在努力，一直相信他能考好，雖然當時他自己都不相信自己了。這件事光輝未必會記得，但其為師的光彩卻惠及每一屆學生。

無論是他經常口不對心的傲嬌行為，或是他過硬的水平素養，和值得敬佩的職業態度，都真如他的名字一般深深影響着每一個學生。往日的同學一提起光輝，都是彼此會心一笑，再異口同聲地來上一句：“對的嘛。”

高二分班在即，也不知是否有幸再次成為光輝的學生，聊以此文，祝福老師節日快樂。

我的地理老師優秀作文 篇28

見到她的第一眼，我便不是那麼喜歡她。

原因卻僅僅來源於她的“苛政”。子曰：“苛政猛於虎也”。所以，我自然也不願意讓“苛政”侵犯我的合法權益。“政”便是上課的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個字，而“苛政”卻洋洋灑灑長達200餘字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗切膚之痛的，便是她的超級實戰作風了。

“只看序言1——5頁”，剛上課，她便嚴厲要求，因為早上的烏鴉叫依然迴盪耳邊，我無意間翻到了第六頁，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。

“讓你只看前五頁，你怎麼翻到第六頁了！”她的話語鋒利無比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專心聽講，認真做好……給我抄五遍”。

踱回到講台：“我剛才讓大家找的問題找到了沒有？誰是第一名，第一名站起來回答！”別無他法，我只好緩緩起立，獨自承受她驚訝的目光。

我越發不喜歡地理了，她原來很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿藐視狠狠地説：“別看你是第一名，就你這表現，肯定成倒一！”她的眼睛直鈎鈎的看着第二名，完全視我為空氣。

從那以後，我對地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。

終究，當我看到同學們一個個拿到滿分地理周清時，我才從渾噩中驚醒：“我是第一名！”

回家後，再次思索對比“兩政

”（苛政與仁政），才得出一個公式，仁政＝苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨獨字數多點罷了。

我也終於明白了藐視的含義，便愈發喜歡地理課，對曾經厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛。

她叫趙紅豔，只是一名普通的中學老師。

我的地理老師優秀作文 篇29

“嗯，你們都聽我説啊，這個地中海氣候……”瞧，這節課又是地理課。可別惱，地理課有趣得很呢！

瘦瘦的面孔，樸實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我的班主任——地理老師。人都説，親其師信其道。我是倒過來的，我喜歡地理，也就佩服地理老師了。

地理老師一扶眼鏡，就要開始講重點了。作為學生，偶爾走神自是必然，老師一扶眼鏡，重點突出，作為學生的我全神貫注。地理老師知識淵博，有時候還可以講到生物、數學上去，真心佩服！

每次上課，同學們回答問題都很踴躍。他總會誇我們幾句，然後自誇：“誰叫你們有個多才多藝的班主任呢！把你們教得這麼好！”

他很少罵人或大發雷霆，對我們很好。要是誰上課不認真，他就會走過去拍拍他（她）的肩膀，温柔地叫他（她）的名字。下課後，對我們問長問短，既關心我們的學習，又關心我們的健康，就像我們的親人一樣。

他就是我們的地理老師——黃老師。他執着敬業，知識淵博，和藹可親。他還是我們的好夥伴。

我的地理老師優秀作文 篇30

我們新來的地理老師挺帥的；衣服也超級個性化。他的標誌性禮服是一件白色襯衫配一條黑色褲子，簡單時尚。當他第一次出現在我們班時，有很多尖叫聲。但是作為老師，靠帥是沒用的，一定要有一套教學方法。別擔心，我們的地理老師既有才華又漂亮。

他在第一堂課就把我們完全帶進了課本。我們那節課學的是法國，地理老師讓我們覺得好像去法國旅行了。我對法國的地形、氣候、經濟、風俗有很深的瞭解。上了兩節課，我們班每個人都成了法國人的通行證。自從這位男地理老師來我們班任教以來，我們班的地理成績急劇上升。但是我們起步太晚，期末我們班的地理成績也只是全年第二。感謝我們的地理老師。在這裏，向他致敬！

地理老師也很愛打籃球。為什麼説“是”？因為我們班大多數男同學都愛打籃球，所以出於這個原因。他是和我們接觸最多的老師之一（另一個是班主任）。當我們打籃球時，他總是微笑着等待我們的邀請。然後分組開始比賽，對手一直盯着他。因為他一拿球，這點基本就賺到了。如果你讓他打入內線，那麼進球肯定會進。但是，他永遠不會表現出自己的實力，所以每次對方總是不願意和我們打成平手。

這是我們新來的地理老師，教學實力，籃球實力，性格，長相都不錯。最重要的是，他和我們關係很好~ ~ ~ ~