老師話題作文(15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的老師話題作文，歡迎大家分享。

老師話題作文1

“現在，請我們中隊的‘小畫家，上台來‘顯神通’！在“各顯神通”中隊主題會上，中隊長話音剛落，全場就立刻響起了一陣雷鳴般的掌聲。“誰是‘小畫家’呀？”身旁一位外校老師問我。“嗒，就是他！”我自豪地指着正要上台的一位男同學，“老師，您可要仔細瞧瞧他的‘神通’啊！”小畫家張聽從容不迫地攤開紙，提起了蘸飽濃墨的毛筆，略一思索，便熟練地畫起來。隨着毛筆在紙上不停地渲染，人們眼前出現了一幅栩栩如生的奔馬！

“啊，畫得真好！有水平”在老師和同學的讚歎聲中，“小畫家”臉紅了，他朝着旁邊望去—我一看，哦，原來是在望我們的班主任徐老師！只見徐老師也正慈祥地望着“小畫家”，欣慰地笑了。我不由得回憶起徐老師辛勤培育張聽成為“小畫家”的一件又一件往事。張聽從小就愛畫畫，而且很有些小技，為同學們所崇拜。可是一到六年級，他媽媽就再也不許他畫畫了。有一次，我和幾位同學去張聽家請他教畫，他媽媽卻把我們趕出來，還狠狠訓斥張聽：“你現在最重要的是一心學習，爭取考上重點中學！”並將他的畫紙全沒收了，還不住地嘮叨：“媽媽這樣做是為你好，看看你的考卷，才八十分。”可是，張聽哪裏會聽媽媽的話呢l當着她的面不畫，卻暗暗在背地裏畫；沒有紙，就四處找人借，還在課本空白的地方畫“插圖，媽媽越不讓他畫，他卻偏畫，要知道，畫畫是張。聽的嗜好啊！

有一次上課的時候，張聽手癢了，又在課本上畫起赤免馬來。畫完後，他越看越象，越看越喜歡，高興得把什麼都忘了。正巧，張聽的舉動被細心的徐老師發現了。他沒有“大發雷霆”，而是隨手翻開了張聽的課本，欣賞起他的“傑作”。看完後，竟出乎意料地説：“你畫得很不錯！可惜在上課，沒人欣賞！”同學們都笑了。接着徐老師又説：“張聽啊，你的才能應該發揮，可是在上課時畫畫，既聽不好老師講課，也畫不好畫。”張聽低着頭不言語。

課後，徐老師又找張聽談話，我們都圍上去聽。啊，徐老師真神。他就象摸透了張聽的心思，笑着説：“我會説服你媽媽的。”張聽歡喜得一蹦老高，感激地望着面前的老師。第二天，張聽一早來到了學校，滿瞼的笑容。他告訴我們，徐老師在昨天晚上終於説服了他那個固執的媽媽，答應他只要認真學習功課，可以練畫。徐老師還特地送給張聽一本《徐悲鴻畫集》呢！以後發生的事情就越來越使人高興拉。

張聽當上了我們中隊美術興趣小組的組長，和我們幾個組員同心協力辦起了好幾期畫展。張聽的馬越畫越活。在徐老師的極力推薦下，他還參加了縣“國小生書畫展”，並得了獎呢！“下面，請‘小作家’陳林上台朗誦一篇她最近的新作。大家歡迎！’’中隊長的話音打斷了我的沉思。我聽着“小作家”娓娓動聽的朗誦，朝徐老師望去。啊”他又露出了一絲難以覺察和笑容。

老師話題作文2

她在我心目中是完美無瑕的。她，有一雙大眼睛，瓜子臉，梳着長髮，平時愛穿瑰紅色的衣裳，左手戴着一塊銀白色手錶，手腕上還有一圈帶着珠子的手鍊兒。她温文爾雅，善良漂亮，能説會道，和藹可親，還寫得一手好字。俗話説：字如其人，某種程度上都能體現出個人的修養，而她，可是這樣的一個人啊——我十分佩服她，她寫的字飛揚瀟灑，龍蛇飛舞，令人們無不嘖嘖稱讚。她就是我的老師——李老師。

剛開始，她教我寫字的時候，總是面帶微笑，細心地對我講解，那一撇一捺，都講得生動具體，淋漓盡致。慢慢地，我就對她產生了好感。第一次學練字，我十分刻苦認真，儘量達到老師滿意的程度，有不會不懂的地方就不恥下問，虛心請教，老師如果指出了我的錯誤，我也會及時糾正，更加一絲不苟地寫。這使老師對我刮目相看，我心裏也是美滋滋的，比吃了八十斤水果糖還要甜蜜！因為受到了老師的誇獎，我便逐漸放鬆下降了，沒有以往更加認真了。

又一次，我三點準時到寫字班，第一個拿出寫字本開始寫。我不禁寫字姿勢十分標準，而且認真書寫。老師！我寫完了！我叫道。老師走過來，看了一眼，對我説：寫的太帥了！寫下一篇！我開心極了。可又寫了一會兒，腿也麻木了，食指也有些累了、酸了。我便漫不經心，草草了事，很快寫完了。老師——來了——咦？親愛的，你看——這個點是不是應該往左偏一點啊？！還有，這個‘鳥’字寫得有點大了，橫更不要太長啦，結構會不協調，‘以’字大一點，一個寫兩行！我聽了，沮喪極了，又生氣，又難過。早知當初，何必現在呢？大約過了五分鐘我寫完了。老師看見我寫完了，走了過來。嗯，有些進步嘛，但是，李老師握着紅鋼筆，在寫字本上描了兩下，這個‘鴻’字還是有點大，‘工’再小一點就好了。再寫一行吧！我點了點頭，揉了下眼睛，想哭，有些心急了，因為我太想寫好字，像別的大姐姐大哥哥，練行楷，達到爐火純青的境界，趕上他們了，所以想哭，我恨不得把這個字通通撕掉，怎麼總也寫不好呢？後來我靜下心來，好好寫字。老師又一次過來了，她十分滿意，還給我打了個字頭，她邊寫邊説：梅花香自苦寒來。老師小時候練字也下了不少苦功，但我並沒有氣餒，因為只有堅持不懈，孜孜以求地學習，總會有你出人頭地的一天！不要太心急了，任何事都不是誰想要什麼就會有什麼的我想了想，也對！不知不覺的臉紅了，羞愧萬分。從那以後，我對她——我的寫字老師，李老師不得不肅然起敬，油然生起欽佩之感。一想到李老師，就想起了那件事，是啊——北宋書法家歐陽修不也是老年也用功學習，廢寢忘食嗎？人家齊白石老人也是我們的好榜樣啊！我明白了！

而如今的我，已經趕了上來，這是狗攆鴨子——呱呱叫！這都是老師的功勞呀，我不但佩服她，也要感謝她，我的老師。

老師，我愛你。

老師話題作文3

我有一位數學老師，姓趙，身材不高，符合數學黃金比例分配，長得不帥，很有數學老師的稜角，講課時還有四川口音，有四川人的安逸和聰明。他是博士，教的是競賽班。我有幸進入這個班，成為趙老師的學生，讓我受益匪淺。

他是個嚴肅認真的人，但並不是傳統意義上的教條式的數學老師。他學識豐富，不僅僅是數學知識，他懂天文、歷史、中醫、文學……他的課上，總是充滿着各類名人，讓你驚歎一位數學老師怎麼會懂得這麼多。

説來，我並不是特別擅長數學邏輯的人，也不是那種認真聽課的學生，但是，當他娓娓道來他與某民族企業的CEO吃飯，與數學家交流的事蹟時，我一定是全班最認真的那個，我喜歡聽這些逸聞軼事。

説罷這些，他也經常講些道理，説些數學界的趣聞，這是一開始令我認真聽數學課的動力吧。後來，我便真的被他的課吸引了，被他淵博的學問所吸引，他確實有魅力。

我剛來這個班，底子薄，總跟不上，當時沒想到退出去，或許是因為面子吧。

“今天來看一下張同學的作業!”我的眼神聚焦了，是我!我回想起那篇作業，着實是挺糊弄的。“趕快講完吧。”我心中想到。

“這道題為什麼連題都讀錯了?真的是不懂嗎?”面對他的質疑，我真是無言以對，細看題時，露出了尷尬的神色。

“連數都抄錯，這個粗心真是讓人無語，你是真的寫不出來嗎?站起來給大家講一遍!”

“昨天上課你來了吧，這種基礎的知識是不應該出錯的。”我看向筆記，好像也只是記上了而已。

每當發現我錯一道題，他都讓我解釋錯因，下課時，我逃也似地出了教室，他叫住我，説：“活兒，可不能這麼幹誒，想學好東西就要盡力，這才是一個學生的本分，如果只是應付的話，還不如不學。”他的話在我心裏激起了漣漪。

從那之後，我確實上課更認真了，下課也盡力完成每一份作業，而隨着難度的驟增，我對那些困難的題目喪失了信心，動了歪心思，去網上搜一個答案，抄下了過程，便覺得自己已然掌握。

那次，他滿帶笑意地説：“看你的作業，最近進步很大誒。”我心中有些高興，看來他沒發現啊。

“給我講一下吧!”這句話瞬間將我帶去了深淵。

我仔細看去，想拿我自己的卷子，卻已被他收走了，我支支吾吾答不上來，正想承認時，他説：“還是我來跟你講吧。”他手中執着筆在紙上劃出道道數學符號，口中不停，用平和的語氣，通俗易懂的語言説着。如此的情形在那天發生了數次，最後我是慚愧不已。

“小夥子，你比之前已經努力很多了，可是學習從來不是容易的事，做任何事都是如此，不把問題的本質理解只是浮於表面，那就只是一個知識收割機。”

後來我也總是想起他這句話，真的去知其然，知其所以然時，也受益良多了。

我現在還在上他的課，他常被同學談起，但當我仔細回想時，心裏總是對他充滿着敬仰，我不想讓他失望，也不想讓自己迷茫，真正的做好事情，在學習之路上不懼荊棘，永遠朝前。

老師話題作文4

步入高中，初以為高中課業繁重，老師也會更為嚴肅沉靜些，我隱隱擔心着課堂是否會沉悶，物理肖老師的出現使我的顧慮都煙消雲散了。

肖老師姓肖名瑤，逍遙逍遙，她的性格為人也正如她的名字一般逍遙自在。

她的形象是逍遙的。肖老師總是一頭精緻的短髮，彎曲捲翹卻不顯凌亂，一雙眼睛神采奕奕，目光聚焦在每一道題目上，她常着一身長裙飄然而至，具有一種與生俱來的自信的氣場。

她的字跡是逍遙的。肖老師的字是她引以為傲的，一黑板寫下來，瀟灑姿意，行雲流水，龍飛鳳舞，唯一的缺點就是看不懂，每當我們提出看不清字的時候，向老師眉頭一皺，把懷疑的目光投向我們，暗自説上一句，“我的字這麼好看，怎麼會看不懂呢？”説完，卻也不煩不惱，耐心地一遍又重一遍重複板書的內容。

她的語言是逍遙的。肖老師雖然是物理老師，在這一門強調嚴謹的科目上，肖老師並不常把專業術語掛在嘴邊，她會把知識用詼諧有趣的方式教給我們。像是平常講題的時候，常會提到公式，公式作為題目的根本，被肖老師稱為“祖宗”，每到用公式的時候，她會高喊一句“擺祖宗！”我們便也就心領神會了。遇到解不出的難題，她的安慰方式也不同尋常，她告訴我們要先死活，死去活來，沒有長篇大論的心靈雞湯，在肖老師幽默的語言中，我們嬉笑過後也能重拾信心了。

她的行為是逍遙的。開學的第一天，肖老師就表現出了她獨特的性格。肖老師一走進教室，嬉鬧的教室裏頓時就安靜了下來，本以為開學第一堂課通常是強調學校的規章制度和課堂紀律的，誰知肖老師拿出物理課本，她清了清嗓子就開始了講課。這還不是最特別的。肖老師講課講到一半時，突然停了下來，凝視着窗外，眉頭緊皺，我們四下尋找，不知是什麼引起了肖老師的注意，正疑惑時，肖老師冒出了一句：“你們這裏光線太強了，我可以戴個墨鏡不？”説着便掏出一副墨鏡架在了鼻樑上，清清嗓子又繼續講課。

肖老師雖然逍遙，卻不遙遠，她如同我們親切的朋友。

她的課堂上常充滿歡笑，每次講題講到激動處，她的語言語調都充滿着歡快的氣息，手舞足蹈做出誇張的動作給我們演示。講完一道題，肖老師總會揚起下巴，以一種自信從容的姿態望向我們，講得着急了她也會冒出一兩句長沙話，惹得我們鬨笑起來。

課下，肖老師也格外的親切。在一次課間我剛剛撕開一包薯片跟周圍同學一併分享，正笑作一團時，肖老師拍拍我的肩，將手伸了過來，我驚恐的望向肖老師，以為她要沒收薯片了，我小心地將薯片遞了過去，誰知肖老師將手伸進薯片袋，掏出兩片薯片塞進嘴裏説道：“早上都沒吃早飯，我都要餓死了。”我們又笑了起來。

肖老師就是這樣一位和藹親切，幽默可愛的老師，在庸常的日子裏，她如同太陽細碎的光芒，灑落其上，催動我們逆風飛翔，向陽生長。

老師話題作文5

真的，我第一眼看到這個題目，您的形象就躍然而出了，沒有任何猶豫，您——我們的班主任，兼體育老師，就是我心目中的好老師。還記得入學那天，媽媽聽到這個消息，驚訝得説不出話。在傳統的觀念中，體育老師的形象是四肢發達、頭腦簡單的，怎麼能當好班主任，那簡直不可思議。然而，您，締造了這個神話——通過辛勤的付出，使我們班成為合肥市中學小有名氣的天驕十二班！

您很認真也很執着。我們班的一位同學曾説：“一直放學晚，從未被超越。”——這説的是事實。在廬陽中學我們總是最早上學，最晚離開；每當九年級的燈已熄滅，五樓七年級的我們還仍在不懈的奮鬥；有時晚上六點多，我們剛剛放學，您還要留下幾個學習比較薄弱的同學補課，語文、英語、數學，親自給他們報聽寫、講解題目……。有時留的晚了，有家長就發牢騷提意見，總有一些不理解的聲音，你沒有計較太多，仍然認認真真地為他們輔導，沒有絲毫怨言。每週五天，用披星戴月來形容你真的不為過，這似乎已經成為了你的習慣。我有時在想，怎麼會有這麼負責的老師？但，真的有，就在我的眼前！有時我們上午才考試，下午卷子就發下來了。我們在驚奇，怎麼那麼快！後來聽説：有一次你和數學老師在辦公室改我們的試卷，一直改到夜裏十二點。想到這裏，心裏就突然有股暖流在湧動，突然覺得，我為自己是“天驕十二”的一員而滿足，而幸福！

您很嚴厲也很“唐僧”。一考差了就得吃“板栗”，要不就是受數落，偶爾還能享受一下到辦公室面談的“待遇”。一看到試卷上那“血淋淋”的分數，就像看到了你那嚴厲的目光和上下翻動的嘴皮，班級上下“人人自危”。其實我們大家都知道——您對我們嚴厲，就是因為希望我們成為“天之驕子”， 因為我們是“天驕十二”！

你很“大哥哥”也很“孩子氣”。課外活動時，常與我們嬉笑成一片的你，用熱情感染着我們每一個人。還記得一次我們為跳大繩比賽而訓練，我在喊口號，好不容易跳到了30個。我樂顛顛地跑去向你報告，你説，如果當着我面，你們跳到了30個就獎勵果粒橙。我們那個奮鬥啊…。結果一次次以失敗告終。你繼續竊笑着説：30個那是剛剛的目標了，現在要35個才有飲料喝！於是一片哀嚎和抗議……你板起臉作嚴肅狀：再不跳什麼都不給！於是乎，在果粒橙的刺激下，我們終於跳到了35個，一羣人上前哄搶飲料，你大叫：“哎哎哎，給我留一瓶啊！”接着笑成一朵花。原本枯燥乏味的訓練，也因為你，而充滿了幽默和活力。喜歡開玩笑的你，臉上總是帶着微笑，我們在背後説你笑面虎，説你皮笑肉不笑，而你總會報以一聲淡定的冷笑。 回首在天驕十二的每一個日子，雖然調皮的我，也曾慘遭你的“毒手”，但奇怪的是，流淌於心間的更多是感激與感動，似是早已熟識多年的親人。

也許，您並不完美，也像我們一樣，有着這樣或那樣的缺點，但在我們的心目中，您，汪小寶，就是一個不折不扣的好老師！

老師話題作文6

彎彎的柳葉眉，充滿智慧的大眼睛，俏皮的嘴巴，高高的鼻樑上還架着一副小巧玲瓏的眼鏡，頗有學者的風範，還散發着陽光般的高雅氣質，這就是我們的班主任——英語老師黃海霞。由於教授我們語文科目的老師也姓黃，而且.卜年紀了，所以，暗地裏，我們都親切地叫海霞老師為“小黃老師”。説起小黃老師的特點，用“前衞”一詞來形容那是最貼切不過了。

小黃老師年過三十，衣着打扮總是很時尚。你就看今天，她身着淡粉色的V領燙鑽T恤，緊身的暗黑色牛仔短褲，肩挎款式典雅的銀灰女包，腳蹬黑亮的高跟涼鞋，身上散發着淡淡的香水味兒，看起來富有激情和魅力!

小黃老師教書育人也很有一套。警示、懲罰、訓話、補課、請家長都是“前輩們”的慣用“法寶”，小黃老師可不願“循規蹈矩”，她有自己的“看家本領”。七年級開學不久，她就與我們“華山論劍”，鋒芒畢露。且看她的第一個“撒手鐗”：“為了提高大家的學習效率，本班將實行‘雙人大PK’制度!”小黃老師聲音響亮地宣佈。大家好生奇怪，對於“雙人大PK”制度不得要領.看着大家迷茫的眼神，她扶扶眼鏡，將聲音抬高了幾個分貝，解釋道：“實行此制度的程序是：每人必須選定一位與自己成績相當的同學作為挑戰對手，並將其姓名醒目地書寫在自己課桌的左前方。每次考試結束，分數較低者不但要向勝利者‘俯首稱臣’，獻上10元以內的‘貢品’，並且——”説到這裏，她故意停頓下來，那雙美麗的眼睛在鏡片後面狡黠地打量着大家。過了一會兒，才得意地拉長語調説：“我們還要舉行隆重的——‘受降儀式’，讓大家一同領略‘王者’的風範!”新穎!刺激!原來，小黃老師不只是打扮前衞啊!她的話音未落，講台下面的我們個個臉上泛着興奮的紅光。此制度頒佈後，同學們鉚着勁兒學英語，勁頭一個比一個大，班裏學習氣氛異常濃厚。每逢大考，我們班總能憑藉出色的成績在年級出盡風頭，小黃老師也因此賺足了面子!

小黃老師的“前衞”同樣也給大家的課餘生活添加了許多色彩。一節班會課上，小黃老師凝視着窗外濃濃的春色，似乎沉醉其中。突然，她朗聲説道：“陽光明媚，春暖花開，正是出遊好時節!”瞧着她這“詭異”的神情，大家都丈二和尚——摸不着頭腦，真不知小黃老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥。因為進入中學後，學校就不再有春遊活動了，這不免讓同學們有些失望。就在大家迷惑之際，她提高了嗓門兒：“所以——本週末，我們將舉行一次‘民間’春遊!”“耶——”同學們大聲歡呼起來，為“絕處逢生”的春遊，更為小黃老師的“英明”和“開明”領導! 那次出遊好難忘啊：湛藍的天空，碧綠的小草，盛開的鮮花，興高采烈的老師和同學……那是我們最美好的回憶!

為了提高我們的寫作水平，小黃老師用起她班主任的“特權”，給我們佈置起“週記”來;為f讓我們提高學習效率，她要求我們將每晚的學習情況按時間的順序詳細記錄下來，每次她都給予批閲和點評……嗨，小黃老師的“前衞”故事一串兒一串兒的，像那晶瑩剔透的葡萄，我們特喜歡。那些故事像陽光一樣明媚，像春風一樣和煦，温暖地照耀着我們，輕輕地吹拂着我們，讓我們盡情享受着學習的快樂，享受着成功的喜悦，享受着生活的絢麗多姿!

老師話題作文7

世上最辛勤的蜜蜂是誰?是老師。世上最辛勤的園丁是誰?是老師。世上最勞累的人是誰?是老師。老師是神聖的，老師無微不至關懷着我們。我們，怎麼不感謝你?

老師，我感謝你，感謝你的和藹可親。在上課，當一個同學回答不上來，你都會説：“別急，慢慢來。下課你總是和我們一起玩耍，踢踢卷子、打打羽毛球、打打乒乓球等等。

老師我感謝你，感謝你的包容。當我們犯了錯時，你總是和顏悦色的教育我們，與我們交流，如果是故意犯錯，你會開導我們，師我們感到老師的親切。

記得有一次，我在星期五時由於急迫想趕快回家所以沒有認真聽老師佈置家庭作業，到了星期一，同學們都説你們寫基礎訓練草稿了嗎?基礎訓練這道體怎麼做?我一聽忙了，趕快問同學：“有基礎訓練嗎?”同學説：“當然有了。”我一聽完了，我沒寫。陳老師一向不喜歡不寫作業的同學，而且我還是個好同學竟然不寫基礎訓練，怎麼辦?沒辦法。到了第三接課，老師進來説：“把基礎訓練草稿拿出來來。”拿出來之後，老師挨着坐位一個一個檢查，當檢查到我的時候老師説：“你的呢?”我吞吞吐吐的説：“我忘寫了。”老師説：“先給補上，下課後來我辦公室。”下了課，我來到陳老師辦公室陳老師讓我坐下，問我：“你為什麼，不寫齊家庭作業。”我説：“星期五忘記了。”“你為什麼不記。”老師追問。“我想早點回家。”我説。陳老師語重心長的説：“你已經是個大孩子了，不能像以前那樣不懂事了。想回家等放了學記好作業再回家能耽誤幾分鐘呢?為了那幾分鐘你不寫作業值得嗎?下次不能這樣了，你出去吧。”老師説地這幾句話雖然非常簡單，但很珍貴，從那以後我就下定決心以後不管是什麼作業，我都要認真完成。

老師，我感謝你，感謝你的關懷。每當同學生病，你總會打來電話，或着急，真誠的新送來一個温暖，一個問候，一個安慰使我們感受到了老師您的擔心，您的關懷。

那是一年冬天鵝毛般的大雪覆蓋了整個學校正是那時因為我不注意身體，所以發了燒，由於燒的太很，醫生讓我第二天最好在家休息，第二天上學後，我讓爸爸媽媽給你打電話，媽媽剛拿起手機，突然電話響了，媽媽一接竟然是老師您，您的關心與照顧使我至今都沒有忘記。

老師我感謝你，感謝你的教學。你不停的教我知識，也教我哲理，還教育我怎樣做人。你的課堂總是富有生機，總是生動有趣，讓我難以忘懷。當我遇到難題時，你總會為我耐心講解，直到我弄懂為止，你才帶着滿意的微笑。

記得是那堂課，是老師給我們上的〈蟋蟀的住宅〉那一課，老師讓我們分角色朗讀課文，還讓我們表演和畫蟋蟀住宅，又讓我們把蟋蟀住宅的樣子編成一首小詩，真是生動有趣，豐富多彩。

老師，我要感謝你的太多太多，如果沒有你，我的人生會沒有色彩;如果沒有你，我的人生會沒有生機;如果沒有你，我的人生回枯燥無味……;你為我們付出的太多太多，你為教育事業付出的太多太多，……我怎能不對你擁有一顆感謝的心呢?

老師話題作文8

在金秋送爽、桂花飄香的季節裏，一個神聖而響亮的名字再次成為人們矚目的焦點，這就是您——可親可敬的人民教師。曾經何時，我就想寫一首詩來把您頌揚，可卻怎麼也難以表達您平凡中孕育的那份偉大；我很想填一首詞來為您歌唱，可卻至今沒有找到足以歌頌您奉獻精神的華美樂章。

有人説，教師是平凡的。是啊，三尺講台是您展示人生風采的舞台，兩尺教鞭是您演奏生命之歌的指揮棒；一塊黑板，記錄着您拼搏奮鬥的足跡，一支粉筆滿載着您無限的希望。深夜裏您一絲不苟地備課，課堂上您精彩生動地授課，辦公桌前您認真仔細地批改作業……

這也許就是您工作的全部。四季交替，歲月輪迴，您時時恪守着自己的職責，兢兢業業，不知疲倦；“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”，您刻刻靜守着這份平凡，勤勤懇懇，永不乏味。

這一切的一切，都緣於您對教育事業的無限忠誠，對學生的一片摯愛之情。因而，您選擇了做一名教師，也就選擇了平凡的人生。

其實，平凡的人生無時無處不藴藏着一份真正意義上的偉大。人類靈魂的工程師，這一光榮的稱謂詮釋了作為一名教師的崇高與偉大。課堂上，您激情飛揚，用辛勤的汗水播種着科學，播種着智慧，播種着力量，引領着莘莘學子在知識的海洋裏暢遊；課堂下，您愛心湧動，用諄諄的教誨為學生啟迪着理想之花，點燃着信念之光，淨化着心靈之窗，指引着代代求知者在人生的道路上徜徉。

為了祖國未來的希望，您甘為社會進程中的一塊鋪路沙石，承載着一代又一代人健康成長；您願為歷史長河中的一朵小小浪花，推動着一隻只小船航向遠方。您不象牡丹那樣絢爛妖嬈，卻有着米蘭一樣的淡淡幽香；您不象玫瑰那樣熱烈奔放，卻有着梅花一樣的堅忍不拔；您不與百花爭奇鬥豔，卻有着“待到山花爛漫時，她在從中笑”的渴望。哦，也許這就是您平凡中的偉大。

教師之所以偉大，是因為您用一生書寫着奉獻的篇章。您似園丁，用慈母般地乳汁哺育着滿園的桃李，用深深愛意滋潤着處處心田；您似紅燭，有一份熱，發一份光，耗盡自己，照亮別人；您似春蠶，用盡最後一份力，吐盡最後一根絲，用生命滿足人們對美的嚮往……

您甘當人梯，默默奉獻，要説您還要求有什麼回報的話，那也就是對“青出於藍而勝於藍”、“長江後浪推前浪”的渴望。緣於您，世界才有了一批又一批足智多謀的政治家、運籌帷幄的軍事家、優秀卓絕的科學家、救死扶傷的醫學家……

也正因為有了他們，歷史的車輪才滾滾向前，世界的文明才不斷髮展。因此，在世人心中，您永遠是知識的傳播者，文明的推動者；永遠是真的種子，善的使者，美的旗幟……

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！在這個特別的日子裏，讓我們再次莊重地舉起手，向可親可敬的教師敬禮！

老師話題作文9

所謂豐滿的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意藴深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿的形象，就要調動多種手法來刻畫人物。比如，綜合運用肖像、語言、行動、心理等描寫手段；又比如在表現人物特點時，並不是概念化、臉譜化地光寫其高、大、全或假、惡、醜，而是寫出人物的豐富性和複雜性，寫出生活中有血有肉的人。

想執筆描摹她一身風華，卻終知筆力淺薄。萬般華藻千般述説，難抵她課上半分風姿。

——題記

幾點素心，一身靜氣。她，是我的語文老師。

猶記初見，她朗朗笑侃自己的名字：林林。“父母也想了很久，到最後還是返璞歸真。嗯，小時候還覺得挺可愛的，長大了就……”我們笑起來，她也笑起來，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對她有了好感，因為她是一位能和我們一起笑的老師。

漸漸熟悉之後，我更驚異於她的學富五車，沉迷於她的春風化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄後序>時介紹文天祥時的情景。或許是因為文天祥被誇得太多太濫，我對這位民族英雄似乎有種説不清的牴觸情緒。而她，擷取歷代史書中的段段簡評，捕捉各朝詩歌中的點點掠影，一點一點地告訴我們何為民族英雄。最後，她説：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》。”隨即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀聖賢書，所學何事？而今而後，庶幾無愧。”在跟着她大聲朗讀這幾句詩時，我突然眼角濕潤，哽咽幾不能語。就在我拼命想忍住眼淚時，又聽見她用異常嚴肅的語調説道：“中華民族之所以能五千年來生生不息，一次又一次地抵禦外敵，守住這片華夏大地，或許就是因為有像文天祥一樣的人存在。他們是民族的根。而我説這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來的某個時候真正為這個民族做些什麼。”我抬頭望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅毅。我想，她最擅長於不動聲色處，做最盛大的演出。

去她的辦公室，常會撞見她捧着古代的文化典籍輕聲誦讀，側影安靜而平和。《人間隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過他高中時的國文老師：“他身上有着幾千年來中國傳統文化的厚實安穩。”而在我看來，她亦如是。子日：“君子比德於玉焉，温潤而澤仁也。”而她，就是我在十六年的人生中所認識的最當得起“温潤如玉”四字之人。

而現在，在選科分班時我毅然選擇了政史地。這意味着我將邁上一條孤獨而又艱險的道路，也意味着我即將離開她。正鬱郁之際，她找到我，淺淺笑着，叮囑我學政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾説她讀《論語》時尤喜孔門師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育。或許我與她尚未那麼親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，温柔的眼神給予了我無盡的力量。那一夜的月下絮語，我將織月色為帛，研時光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏於心底的某個角落。

得師如此，夫復何求！她身上温潤而平和的氣質，是我畢生之所求。或者説，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無法完滿地做她三年的學生。但何其有幸，我曾遇見她。

我親愛的林林老師，這，是我用這一年時光寫給你的情書。

老師話題作文10

光陰似箭、日月如梭，一轉眼，我已變成了六年級的大姐姐了。我們班同學做廣播體操十分調皮，可體育老師偏偏讓我們去輔導一年級的弟弟妹妹們的廣播體操，或許也是想讓我們體驗一下做老師的辛苦吧！

面對着這羣年幼無知的BB仔們，我顯得十分緊張。但久了，我也不害羞了，時不時要糾正她（我的幫助對象）的動作。這個小女孩太“笨”了，但又十分可愛，我實在不忍心去訓她，只好“勞駕”我的身體，一遍一遍地做示範，糾正動作，還得不厭其煩地為她講解：什麼是一個八拍、左手與右手的區分……每一次還沒輔導完，體育老師就已喊下一拍了。

更苦的是，她慢拍時做得很好，可一到正式做操時總是“手忙腳亂”。我邊做還要邊喊，把我自己也弄得頭暈腦脹，一連做錯了好幾拍，老是被後面的同學誤會。每一次輔導完，都是腰痠背痛，我望一下四周，同學們個個忙得滿頭大汗，沒辦法，誰叫我們都是“小老師”呢！

相比之下，我前面的林小豔都快被她的輔導對象氣瘋了。叫她舉左手，她偏偏舉右手；叫她踏步，她偏偏站着不動，叫她立正站好，她偏偏蹦來跳去……也許，我應該為自己找了個好的輔導對象而感到慶幸了。

每次練習完了，我還不忘叮囑幾句。同學們好象也如同我一樣明白了老師們平時的辛苦，原諒了他們平時的嚴格。也許我們平常仔細一點，認真一點，老師們也就可以省一份心了！

光陰似箭、日月如梭，一轉眼，我已變成了六年級的大姐姐了。我們班同學做廣播體操十分調皮，可體育老師偏偏讓我們去輔導一年級的弟弟妹妹們的廣播體操，或許也是想讓我們體驗一下做老師的辛苦吧！

面對着這羣年幼無知的BB仔們，我顯得十分緊張。但久了，我也不害羞了，時不時要糾正她（我的幫助對象）的動作。這個小女孩太“笨”了，但又十分可愛，我實在不忍心去訓她，只好“勞駕”我的身體，一遍一遍地做示範，糾正動作，還得不厭其煩地為她講解：什麼是一個八拍、左手與右手的區分……每一次還沒輔導完，體育老師就已喊下一拍了。

更苦的是，她慢拍時做得很好，可一到正式做操時總是“手忙腳亂”。我邊做還要邊喊，把我自己也弄得頭暈腦脹，一連做錯了好幾拍，老是被後面的同學誤會。每一次輔導完，都是腰痠背痛，我望一下四周，同學們個個忙得滿頭大汗，沒辦法，誰叫我們都是“小老師”呢！

相比之下，我前面的林小豔都快被她的輔導對象氣瘋了。叫她舉左手，她偏偏舉右手；叫她踏步，她偏偏站着不動，叫她立正站好，她偏偏蹦來跳去……也許，我應該為自己找了個好的輔導對象而感到慶幸了。

每次練習完了，我還不忘叮囑幾句。同學們好象也如同我一樣明白了老師們平時的辛苦，原諒了他們平時的嚴格。也許我們平常仔細一點，認真一點，老師們也就可以省一份心了！

老師話題作文11

今天，又是教師節了，老師，您好，您辛苦了。

離開校門十幾年了，回首望去，腳步凌亂而又匆忙。在校時，渴望長大，擺脱父母的懷抱，也討厭老師的説教，把美麗的時光盡情揮灑。因為年少，我們嬉笑怒罵，總以為，我們就是天下。如果，把父母比作大地，那老師就是一棵樹，我們高山仰止的敬重他，可我們又常常忽略。年少輕狂的我們為此付出了代價。

記得剛出社會的那幾年，我一般見了老師，都是繞道走，總以為，不如別的同學，不好意思喊：老師，您好：。都在一個縣城，同學見了面，一般都會説起老師們的近況，但我們都沒有面對老師的勇氣，總覺很自卑。慢慢的在社會上滾打，生活的艱辛，讓我們這羣不知天高地厚的少年狂生，偶爾，會想起老師的好。

想起座落在山頂的校園，周圍都是桔子樹，在花開的季節，白白的花開的如火如荼，無邊無際的刺激着你的視覺，滿山濃濃的香味，化都化不開。我們從四山八嶺的彙集在這裏，坐在窗幾明亮的教室裏，嘹亮的讀書聲，在清晨的薄霧中，響徹雲霄。那口若懸河，滔滔不絕的一定是我們最尊重的班主任，從烏絲中鑽出的根根白髮，記載着他的睿智與豁達。那頭髮流光，總是穿着襯衣的一定是數學老師，那瀟灑漂亮的粉筆字，一行行的列在黑板上，一如他，神采飛揚，揮灑自如的氣質。那把英語説的溜順的英語老師，是剛到我們學校實習的，還有一點羞澀，只有站在講台上時，我們才不會把他當做：鐵哥們……

在淘金路上的滾滾煙塵和雜杳步聲裏，我們也曾迷失了自己，也會在一次次夢醒時分，想起美麗的校園。我們在它的懷抱裏，結對浪遊，讓無傷大雅的玩笑，驚起宿鳥，碎了花影。也會在在那瓜果飄香的季節裏，三無一羣，四人一夥的躲在碩果累累的桔子樹下，暢想未來。在樹影篩落的點綴下，構想着明天的輝煌。

前幾天，天正下着小雨，我上街歸來，在河邊的黃角樹下，碰見了正在雨中散步的班主任，遠遠的，他佝着腰，低着頭，我心裏有了一絲酸澀，以前的老師是多麼的注意腰身的挺拔。我走上前去，叫了聲：老師：老師抬起頭來，望了望我，説：喔，是你"l老師叫出了我的名字，説實話，我很驚訝，畢竟，離開學校十幾年了。在與老師的閒談中，他告訴我，他就住在河的那一邊。我目送着老師佝着腰，低着頭的遠去，心中久久不能平靜。其實，我們都曾是他的孩子，都不曾被拋下，是我們自己把自己拋下的。我們自認為生活的不好，工作的不好，不曾亦不敢面對老師。但是，不管我們好與不好，老師都在關注着我們，亦如我們不曾離開。

老師，您好，在這個收穫的季節裏，在這個桂花飄香的日子裏，我衷心祝願天下所有的老師，節日快樂。保重您們的身體，是對社會最好的回報。我們需要您們，社會需要您們，有了您們，國家才有希望，社會才會進步。

老師話題作文12

老師，我讚美您！您就像蠟燭，默默地燃燒着自己，為我們在茫茫學海了裏指明瞭道路。老師，我讚美您！您就像桑樹，默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我讚美您！您就像辛勤的園丁，細心培育着祖國的花朵，使這些花朵茁壯成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不也正有這樣的精神嗎？老師把我從一個無知的孩童，培養成一個德，智，體全面發展的學生，這裏凝聚着老師多少心血和汗水啊！老師，是您給了我知識，給了我力量，給了我戰勝困難的勇氣。老師，我永遠感謝您！

不知您是否記得，那是一天放學後，下起了瓢潑大雨。我沒有帶傘，看到別的同學三五成羣地回家去了，我心裏非常着急。一會兒，我也等不及了，便三步便做兩步地往家跑，突然聽見有人喊我的名字，我回頭一看，是您！您叫我過來，送我回家：“怎麼能不打傘呢？這樣會感冒的！”雖然這句話慈祥中帶着嚴厲，可我還是感覺心裏暖融融的。當我到家後，我還來不及叫您進屋來喝一杯熱茶，您已經消失在風雨中了......

老師，我讚美您！讚美您的辛勤，讚美您的無私，讚美您為我們付出的一切。1

老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般豔麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的.工程師，有誰不在將您讚揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一杆生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

老師話題作文13

王倜老師是我中學的語文老師，他真的很厲害，我一直尊敬他、崇拜他。

王倜老師長得比較高，肩膀很寬，後背和後脖子是弧線連接，可能是常常伏案的緣故吧。梳着錚亮的大背頭，一點毛刺都沒有。經常是穿着一身黑，是小立領的中山裝，有味道。戴着一副黑色寬邊的眼鏡，眼窩有點深。講課時，聲音洪亮，抑揚頓挫，牢牢的抓住每一個人，不容你溜號。

王倜老師在反右時給打成了右派，可能是他有時喜歡説真話，又那麼慷慨激昂。

王 倜老師沒有子女，和老伴相敬如賓。家裏房間很小，還是公共廚房。他家的書很多，屋裏收拾得一塵不染，很温馨，充滿書卷氛圍。有一天早上，王倜老師上班，他 老伴送到門口説：下班早點回來，今天我蒸包子。就是這天，包子沒蒸好，他老伴突發腦溢血，鄰居幫忙送到醫院，沒來得及醫治就不行了。王倜老師趕到醫院，看 着身體已經變冷的老伴，控制不住嚎啕大哭，哭聲悲愴的令在場的人動容，現在想起，那真情的流露仍讓人心頭一陣陣發緊。

後來，有一個王倜老師教過的女學生（40多歲）來照顧他有十幾年。王倜老師把家裏所有的東西，包括教育局後分給他的房子，都留給了這個學生。

77年大學聯考複習時王倜老師給我出了幾個題目讓我寫作文，其中就有77年大學聯考的作文題。

77 年大學聯考，語文是下午考。上午考完試，我們回到招待所，吃飯時，我媽託人捎來一個書包，裏邊有些吃的和幾篇範文，那是我媽求別人用複寫紙謄寫的。我邊吃飯邊 看，其中有一篇“當我唱起東方紅的時候”，寫的不錯。我拿給Xb看，她堅決地説：這個題目不能考。我説：可以借鑑嘛。

下午進了考場，當打開卷子時，看到作文的題目：“當我唱起東方紅的時候”。我連草 稿都沒打，一氣呵成。寫完，卷面還剩五行，想起王倜老師給我出過這個作文題目，其中段落大意和中心思想，作文雖沒寫，但這我記得。在這五行裏我寫上本文段 落大意，分五段，然後，每一段從第幾自然段到第幾自然段，第三段是本文的中心。考完試，發現基礎知識錯了6分。結果我的語文居然考了94分，作文滿分。我 認為，後寫的五行在評分時起很大的作用，因為評分標準裏有“段落清楚、中心明確”，我明確的都寫出來了。不過，給王倜老師寫了一遍，他只給了二等上。

78 年大學聯考前，王倜老師説：這次不能考作文了，估計考縮寫或抻長。考試前，在招待所，我一頓瞎白話，就是王倜老師的關於“縮寫或抻長”。結果，真的考的是縮 寫。考完，同伴説：幸虧聽你講了，否則，不知道那是啥意思。王倜老師把77、78兩年的語文大學聯考題都押上了，後來又押上幾次就不知道了。

20xx年春節，我和媽媽去王倜老師家給他拜年，那時他因病住院剛出院不久，好像是總是要輸血的病。整個人變得瘦小好多。那次見面不久就聽説王倜老師去世了。我常常想起他，很懷念！

老師話題作文14

應廣大學生的強烈要求，本校將將學生選老師的“一次性政策”，以下是此次招聘的主要內容：

年齡：只要沒到退休年齡，走得動的都成

性別：男女均可

高矮胖瘦：不要太高，（現在的學生自尊心都很強，要是有個高聳入雲的老師成天在自己面前來回轉悠，那還不得自卑死？！）也不要太矮，（你想啊，如果你有一個“小矮人”似的老師，問問題還得你蹲下身子，讓別人覺得你是老師在耐心得講解，然後別人問你“嘿，在給誰講題呢？”到時候豈不是很尷尬？）不益過胖，（只能告訴你，教室的門寬0、8米！）亦不益過瘦。（我想老師都應該是很負責的，難免就想多上幾節課，就更難免和別的老師發生“搶課”行動，要是你太瘦，一看見別人那比你大的體積，就該暈菜了。）

（切入正題吧）

基本要求：五官端正（不然嚇着學生咋辦）、品德高尚（起碼也得樹立個榜樣吧）、幽默風趣、曾是“三好學生”（拿着獎狀前來應聘，悄悄告訴你，獎狀越多越好哦，呵）

特別要求：

第一要温柔。現在的老師，不説“整天以打人為快”吧，反正只要你有犯錯的地方，就甭想有個“有屍”了。如果要談談這利害程度，恐怕要取決於你的錯誤大小和你在老師心目中的地位了。再者這折磨人的形式方法也是多種多樣呢，。揪揪耳朵，掐掐肉，吃個棒棒糖是最簡便和最輕鬆的類型；至於蹲馬步，仰卧起坐，下蹲運動，高抬腿跪，俯卧撐之類的就屬於既鍛鍊身體又達到“教育”目的的一種了；接下來就是令人毛骨悚然的“斑竹炒肉”了，不過心愛的老師們一般都不用這招，因為如果不是“快乾不留痕”的話，“飯碗”就不保險了（儘管可能買了保險），所以在下這盤棋之前，還要有“肇事者”父母來作後盾。因此，經我們的慎於重考慮，決定不再聘用有此“慣性”的老師，以免“血腥事件”的發生。

第二呢，態度要好。你想啊，如果你一天到晚總是將臉拉長，自己心情肯定都不好，別人能有好受的麼？再説了，人家遇到難題本來就愁眉不展的了（誰不想把題做出來呢），再加上你接二連三的語言轟炸，那別人肯定氣急敗壞得不得了。相反，如果你耐心地給學生講解，不厭其煩，別人想發火或者一直板着臉都會不好意思了，你説是嗎？

第三，工作要認真負責。我覺得這該是一個老師應該具備的吧。一個老師，首先得對工作負責，才敢問心無愧地領薪水，才能算得上一個好老師呀。如果老師都懶散得要死，那學生還不快點學着？多半還要在背後説這老師真好，管都不管，讀起來輕鬆得很。我們再來猜想一下一個不負責的老師的班級：到上課的時候老師對同學們説“大家認真自習，不懂的就問”。然後自己趴在講桌上呼呼大睡，學生呢，聊經的也有，大叫的也有，打牌的也有，甚至亂跑的也有。可似乎老師睡死了，一切在眼皮子底下發生的事看也不看，瞧也不瞧，一切仍在繼續着……

以上就是招聘老師的全部內容。

老師話題作文15

在今年的九月一日，我步入了多姿多彩的國中生活，已成為一個名副其實“小大人”。而在這個温馨的十二班裏，我認識了許多同學，見到了很多老師，但給我留下最深印象的人，還是他。

他的外貌絕對是我們班裏最特殊的，他的頭髮少得可憐，外面四轉兒的幾簇頭髮，好像把中間的寶地給保護住，只留下一個通風的小口，真像《濟南的冬天》裏面的小山環繞濟南一樣，特別有意思。他的鼻樑上架着一副圓圓的眼鏡，跟我們敬愛的革命先驅李大釗的眼鏡很像，透過那副眼鏡，彷彿可以看見他對於同學的關心似的。

他呢，是個獎罰分明的人，在課堂上經常逗得我們哈哈大笑，私底下開的玩笑也不少，但他如果發現了某個同學課間大聲説話，或者是遲到了，他就會拍照留戀，你説他是不是個很奇怪的人呢？

他，常把我們逗得哈哈大笑。就拿那次語文課來説吧，那時我們正在上《春》這一課，在賞析到最後三個自然段“贊春”的時候，或許是想活躍下課堂的氣氛，又或者是想讓我們更好的理解這一部分的內容，他將書放在講桌上，開始了他生動而又活潑的表演。他首先是蹲下，將手並在一起，接着呢他就像一株準備破土而發的小草，慢慢的“冒”出來，就像還在媽媽肚子裏的小寶寶一樣，急切地想要探出頭來，看看外面的世界。這也對應了文中的一句話“春天就像剛落地的小娃娃，從頭到腳都是新的。”他呢又開始了第二段表演，他站起身來，好像是把花兒別在耳後，一蹦一跳的，真像一個小姑娘，只能用嫵媚，妖嬈這兩個詞來形容。這也與文中的“春天像花枝招展的小姑娘”相對應。緊接着，第三段表演開始了，他回到講台旁，將袖子擼起來，好像是要幹什麼大事似的，而他接下來的動作卻讓我們大跌眼鏡，他指了指大壁上凸起的一塊肉説這就是肌肉，他那滑稽的動作和嚴肅的神情逗得我們捧腹大笑。你説他是不是很擅長製造氣氛呢？

他，也有分外嚴肅的一面。作為我們班上的“領頭羊”，他肯定要威嚴，才能震懾住我們班的“調皮分子”。他的毒舌能力我們深有體會，比如説張同學在前幾天遲到了，他就毫不留情的批評他一頓，還進行了拍照留戀，説是要在期會考試家長會上展演。而我們九個組長，也因為開學以來收交作業太慢，被老師叫到了門外，進行“心靈教育”。你説這樣的他是不是很恐怖呢？

他，定了不少規矩。例如：離位要將凳子放在桌子下面，課間要小聲説話，早晨的朗讀聲音要洪亮，不準竄位竄班等等。他經常説我是為你們的終身發展服務的，我也相信，他定的這些規矩，一定能讓我們受益終生。

相信經過我的介紹，聰明的你已經猜到他是誰了，他就是我們最可親可敬的班主任——萬永忠老師。他善於挖掘人的潛能，用放大鏡來看我們的優點。我為我是萬老師的學生而感到驕傲，也為我在七（12）班而感到自豪！