關於國小數學《角的初步認識》教學設計的內容

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國小數學《角的初步認識》教學設計（精選7篇）

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以...
有關角的初步認識教學設計

數學中的角在這個數學的教學中是很重要的一部分，下面是小編給大家介紹的角的初步認識教學設計，歡迎閲讀。角的初步認識教學設計教學內容人教版《義務課程課程標準實驗教科書數學》二年級上冊第三單元。教學目標1.初步認...
數學角的認識教學設計

單元教材分析：本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：1、結合生活情景認識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯繫，周圍...
角的初步認識教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的角的初步認識教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家...
角的初步認識精品教學設計

活動內容：義務教育課程標準實驗教科書西師版二年級（上冊）數學書第32頁內容、34頁課堂活動第二題和35頁練習八的1、2題。活動目標：1、知識與能力：初步認識角，知道角的各部分的名稱，會辨認角；通過教學，培養學生的初步觀察能力，動...
國小二年級數學角的初步認識的教案設計

【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊第三單元角的初步認識和説説做做，練習八第1～3題。【教學目標】1．知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大小；學會用尺子畫角。2．能力目標：培...
小數的初步認識教學設計

引導語：數學應用很廣泛。數學是重要的基礎科學，是通向科學大門的金鑰匙。伽利略説：大自然是一本書，這本書是用數學寫的。因此，數學教學很重要，小編整理了以下小數的初步認識教學設計，供大家學習參考：小數的初步認識教學設計(...
數學《角的初步認識》教學設計（通用5篇）

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的數學《角的初步認識》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助...
角的初步認識數學教案教學設計

教學目標：1、通過觀察，操作，表達等課堂教學活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。能正確指出物體表面的角。2、通過觀察和操作認識角是有大小的。能夠區分角的大小。3、通過活動培養學生的觀察能力、抽象能力，幫助學...
《角的初步認識》數學教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學二年級上冊第38～39頁教學目標：1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺畫角。3.培養學生的動手操作能力和團結合作的'精神。教...
國小數學《角的初步認識》教學設計

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第38～39頁例1、例2。教學要求：1、使學生初步認識角，感受生活中處處有角，認識數學與生活的密切聯繫。2、通過觀察操作，知道角的特徵及角各部分的名稱，初步學會...
教學設計之《小數的初步認識》

小數是組成數學的重要基礎部分，怎麼讓孩子們學好這重點內容呢?下面是由本站小編精心為大家準備的教學設計之《小數的初步認識》，希望大家能收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學目標：1.結合具體內容認...
《角的初步認識》教學設計

《角的初步認識》教學設計1教學內容冀教版二年級數學上冊第56～58頁《角的初步認識》。教學目標1．在實際操作活動中，經歷直觀認識角的過程，知道角的大小與邊叉開的大小有關。2．知道角有一個頂點、兩條邊，學會畫大小不同的角...
角的初步認識教學設計模板

《角的初步認識》教學設計[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書(人教版)《數學》二年級下冊。[教學目標]1、在認一認、説一説、指一指、找一找、折一折、摸一摸等活動，初步認識角，會説出角的各部分名稱。2、通過觀察、...
“角的初步認識”優秀教學設計

《角的初步認識》是人教版《義務課程課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第三單元。為了激勵學生認識角的興趣，培養學生自信心，以下是本站小編搜索整理的一篇關於角的初步認識優秀教學設計，歡迎參考借鑑，希望對各...
二年級數學《角的初步認識》教學設計

教學內容教材第28～30頁，認識直角。教學提示直角是學生認識的角中的一種特殊的角，大多數學生對它都有一定的感性認識。教材通過引導學生觀察書本、三角巾、筆記本電腦、手帕、剪刀上的角，從中找出幾個相同的角，來説明這些角...
小數的初步認識的教學設計

教學設計使學生體驗數學和生活的密切聯繫，激發學生學習數學的興趣，培養學，小編給大家提供，歡迎閲讀和參考！小數的初步認識的教學設計（一）上週參加了xx國小片區的連片教研活動，作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節課是xx...
數學《角的初步認識》教學設計

一、複習舊知，引入新課師：“小朋友們，老師帶大家見見我們的老朋友，你們還認識它們嗎？”（課件演示出：長方形、正方形、圓形、三角形。）師：“你能擺出一個三角形嗎？動動手，擺一擺。”學生動手操作，擺三角形。師：請你任意拿走一根小棒...
人教版《角的初步認識》教學設計

《角的初步認識》雖然內容簡單，但由於學生年齡較小，加上生活經驗不足，在教學過程中，不容易把角的概念講清，尤其是“角的大小與兩邊無關”這一教學難點，學生更不容易理解，所以我在備課時精心設計每一教學環節，儘可能讓學生自己...
《角的初步認識》優秀教學設計

結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱，下面是由本站小編為大家準備的《角的初步認識》優秀教學設計，喜歡的'可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!教學目標：1.結合生活情...
初步認識分數教學設計

教學目標：1．在具體情境中初步理解分數的意義，會認、讀、寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。2．通過動手操作、直觀演示、討論交流等活動，培養學生的小組合作意識和自主探索精神，訓練思維的靈活性。3．調動學生積極的情感，獲得成...
《直角的初步認識》教學設計

《直角的初步認識》教學設計教學目標：知識目標：1、通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折，讓學生在動手操作中感知直角的特點，並能從生活中找到直角。2、會用三角板判斷直角和畫直角。能力目標：培養學生的觀察能力和...
國小數學《直角的初步認識》教學設計

《直角的初步認識》教學設計教學內容：人教版國小數學二年級上冊第三單元《角的初步認識》第二課時課本P40、41，例3、例4及練習八中相應的練習。教學目標：結合生活情境及操作活動，學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫...
國小數學關於《角的初步認識》的教學設計

教學目標：一、知識和能力：初步認識角，知道角的各部分名稱，能用尺子和三角板畫角。二、過程和方法：巧妙創設情境，通過尋找生活中的角過渡到數學意義上的角。通過找角，製作角，做角變大變小的遊戲，學唱畫角兒歌，理解角的各部分名稱...
國小數學《分數的初步認識》教學設計

教學目標：1、初步認識分數、理解幾分之一的含義，分數的初步認識教學設計。會寫幾分之一，會比較幾分之一的大小。2、通過操作、比較、推理、交流等活動經歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義3、體會分數來自生活實際...