《角的初步認識》優秀教學設計
結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱,下面是由本站小編為大家準備的《角的初步認識》優秀教學設計,喜歡的'可以收藏一下!瞭解更多詳情資訊,請關注應屆畢業生考試網!
教學目標:
1.結合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。
3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學重點、難點:感知角,會判斷角,並會畫角。
教學過程:
一、創設情景,引入新課
師放多媒體,生猜圖形,揭示課題。
師貼課題,角的初步認識。
二、聯繫實際感知角
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中説出物體上的角,初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角,指角。
3.生從生活中找角。
生舉手彙報。
三、操作感知,探究新知,認識角的組成部分
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
2.電腦抽象出摺紙的角,生認識角的組成部分。
3.出示活動角讓生感知角是有大小的,且角的大小與兩邊的長短無關 。
(1)師變魔術引出活動角。
(2)生動手操作活動角。
(3)生説發現。
四、畫角
1.生探索畫角的過程。
2.生説畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習
1.判斷。
2.數角。
3.比角的大小。
六、拓展、遊戲
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課後小結
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