英語口語教學方法

很多英語學習者都在尋找一些學習英語口語的學習方法，事實告訴我們學習口語並不是從枯燥的書本和講説裏面學習到的知識，美國的一位著名的語言教育學家説：Learning will be effective when it is fun。從我看到這句話起，它就成為了我教學方法的座右銘。

很多的老師問過很多類似的問題：在課程上到底是滿堂灌知識好，還是時不時的要説點閒話?興趣是學生學習的動力，學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知慾，就會自覺地去學習。課程上知識量達到多少才能讓學生達到最好的接受狀態?甚至在社會上也會時不時的有人批評新東方老師在課程上講笑話是不對的。甚者以此來攻擊新東方為自己臉上貼金。

有很多的老師反映過一個共同的問題，那就是如果老師把一節150分鐘的課上的味同嚼蠟，索然無味，是沒有人願意上這樣的課的，即使老師的初衷是多麼的為學生們着想。想給學生更多的知識，想讓學生學到更多東西，想讓學生快速成長等等美好的初衷在無聊的沒有任何趣味的課堂裏會迅速的成為泡影。

所以我個人認為僅就口語教學來説一個毫無趣味可言的課程就意味着失敗。

口語教學作為一種不同於一般考試類課程的一種教學顯然需要下大功夫來研究如何使課程更有趣、更開心、更高效。而無論學習那種語言要學好口語就需要在下面幾個語言的要素上下功夫：語音;詞彙;句子;聽力;思維;文化。而教師就是應該想辦法如何把語言的這些諸要素用生動、有趣、活潑、好玩的形式講授出來。我曾經在一篇文章中寫到：任何知識本身都不是醜陋的，只是我們的很多教師以不讓人喜歡或者沒法讓人喜歡的形式呈現出來之後知識就變的面目可憎、毫無生趣了。

對於語音的教授應該理論和實戰相結合。只講理論不講實戰只會把很簡單的東西變的複雜且無聊。很多老師講語音喜歡羅列很多語音學的專業知識，喜歡拽很多語音學古今中外的專家學者，從而讓自己聽起來很權威。在我看來給學生介紹一下語音學的一些歷史和發展過程是必要的，但佔的比例太多無疑對學生來説並無太大的意義。尤其對於一些企業培訓的項目更是如此。工作的學員更多的是想要實實在在的'東西。而不是對實戰、實用無太多作用的理論知識。在我看來語音講解理論和實戰的講解比例應該是2：8。因為語音只能是練出來的，學是學不出來的。就像你要想會開車，首先學一些怎樣開車的理論知識是必要的，但如果只學理論知識，不去實踐，不去開，你無論學多少理論你永遠也不可能真的會開。所以對於語音的講解我總結為：鼓勵學員成為一個 self-ice-breaker,勇敢開口，大膽練習，要有一個音標練1000遍的決心和毅力。因為好的漂亮的發音是教不出來的，只能練出來。而老師就是最好的陪練和矯正者。就像教練和場上球員的關係一樣，如果老師忘記了自己教練的角色，每堂課都把大部分的時間做了自己的展示和show off，那麼即使你的英語再漂亮，對於學生來説也是毫無意義的。

關於詞彙和句子的教授我認為應該在課程上創造更多的機會和形式讓學生練習，而不是老師個人的脱口秀。如果是口語小班，那麼每個人練習的機會肯定要多，但大班一樣有很好的練習方式。比如一對一同桌練習;一對多練習(老師和學生);組與組練習等等等。同樣的學習內容用不同的形式展示出來就能更吸引學生。比如有的學生是視覺型的，那你在課堂上就要多做一些圖片啊什麼的來達到傳授詞彙和句子的目的，有的學生是聽覺型的，那你就可以播放一些磁帶啊、電影片段啊等等來傳授同樣的內容，而還有些學生可能是活動型的，那你就要多設計一些讓學生動的課程環節從而達到最好的傳授效果。而在真實的課堂上，各種方式的有機結合往往會讓你的課程受到學生的歡迎。單一的、乏味的、缺乏樂趣的課程是對老師的一種折磨，更是對學生的摧殘。世界上沒有不好的學生，只要沒有把知識講美麗，把知識美麗化的老師。

對於聽力的教授我經驗不多所以在此不多談。但有一點個人的體會：以説促聽，以聽固説。

也就是説要告訴學生提高聽力光聽不説是不行的，光説不聽也不行。

對於思維和文化的教授我認為是最美，也是最能打動學生的地方。我們國內的英語教學長期的停留在對於語言諸要素表面知識的死記硬背中，卻不引導藏在語言諸要素後面的深厚的文化背景和因文化差異而形成的思維差異。從而在很早就扼殺了學生對於語言的好奇和探索欲。所以作為一個好的老師應該將逡異與我們的思維方式和文化通過語言點來形象生動的傳達給學生，讓學生在發現一個全新世界的同時深深的愛上英文。

我們的古人説：記學之問，不足以為師，師者使人繼其志也。只能教知識的老師不能算好老師。正如柏拉圖説的那樣：教育就是在教師指導下的獨立思考。只有那些能啟發學生獨立思考並最終找到屬於自己的答案的老師才是真正的師者。

通過以Learning will be effective when it is fun為指導思想來設計自己的課程無疑會讓學生更喜歡。知識的傳輸與幽默一點也不矛盾。那些認為在課堂上讓學生笑、讓學生開心是不對的想法簡直就是新時代的另一種摧殘制度，當然讓學生笑、開心的材料一定是健康的，即使他們有一些與英語關係不大，只要是健康的、向上的，那麼為什麼不呢?因此讓我們更加清楚，學習英語口語必須要通過有趣開心的環境才能提高的。