《想別人沒想到的》優秀教學設計
一、根據自學提示,自讀自悟
1、自讀課文。把課文讀正確。畫出好詞。
2、彙報好詞,朗讀。
3、同桌合作讀課文。讀流利。
4、指名分小節讀課文。其餘同學邊聽邊用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
5、交流
二、彙報交流
1、交流思考問題:小徒弟的畫為什麼能得到畫師的稱讚?到底好在哪裡?(根據交流,重點讀師父說的話。)(無論大徒弟還是二徒弟,他們畫出的駱駝數畢竟都是有限的,都沒脫出俗套。與他們相比,小徒弟的辦法之所以最好,是因為他用有限的兩隻駱駝代表了無限的可能,誰也說不清究竟會有多少隻駱駝,給人留下了豐富的想象空間。因此,他畫的最好。
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎麼畫的,以及師父的.話。
四、總結。
總結:一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有數的,兩小徒弟不但畫法簡潔,而且利用山路轉彎,只畫了兩頭行走的駱駝,意味深長,給人無限想象。這就是想別人沒想到的,只有這樣,才會把事情做得更好,才能創新。
五、你也曾經想到過別人沒想到的事嗎?還有沒有同學是通過讀書或在生活中發現這樣的事?
(自主談,教師也交流自己知道的事)(《曹衝稱象》、《司馬光砸缸》《愛迪生救媽媽》
六、拓展思維:
畫畫,看看誰想別人沒有想到的。
1、畫藏深山藏古寺2、畫聲蛙聲十里出山泉3、畫香踏花歸來馬蹄香
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