《一株紫丁香》備課教案

教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字複習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文字感受課文，聯絡自己的生活經歷做到情從心發，言從心生。 情感與態度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，並樹立學生尊敬老師的思想。

教學內容

（１）教學重點是瞭解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。

（２）根據學生實際需要補充的內容

（３）課堂練習設計：擴詞練習

學情分析 這首詩歌，通過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裡很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。

教學方法 教法：欣賞教學法、啟發式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。

教與學

教師的教學過程

學生的學習過程

第一課時

一、談話激趣，引入課題。

1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧！（出示紫丁香的圖片）

2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

二、自主學習字詞，初讀課文。

1自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。

5教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。。

6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

7全班齊讀，整體感知。

三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的字。學生拼讀。。

2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量）。

4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。

6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

四、生字詞語鞏固

1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）

2．學生自選詞語進行造句練習。

第二課時

一、課前複習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）

2．強調兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.

4．齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程 1．課題質疑

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什麼要種？

2．學習第1小節 （1）教師範讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什麼要踮起腳尖？

（3）學生彙報、交流。

（4）指導學生朗讀。

【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3．學習25小節 齊讀課文25節，學生思考：他們為什麼要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書消除老師疲倦，指導學生做好批註】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！

（3）學習第4小節。 在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的.笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書感謝老師掛牽，指導學生做好批註】

（4）學習第5小節。 A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什麼時間？誰在做什麼？】

B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什麼呢？ C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書伴隨老師夢鄉，指導學生做好批註】

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4．指導背誦

（1）課件示課文內容並指名請學生回憶填空。

三、指導寫字。

1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數筆畫，說結構，認偏旁。

3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞彙量）。

4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規範學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。

4．學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業

1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀

反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字裡行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固複習的形式教學本篇文章的生字和朗讀。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現了這一點。一個生字在課文

中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛鍊學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。