一株紫丁香語文教案
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友讚美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材。
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。
3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。
教學流程
設計意圖
一,情境渲染,啟動情感。
配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言匯入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什麼呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。
二,初讀課文,整體感知。
1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學生彙報課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導學生觀察。
①你從畫面上看到了什麼?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業……)
②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什麼?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什麼呢?
三,自讀課文,整體感知。
1,提出自讀要求:
①看清拼音,讀準字音,讀通句子。
②畫出生字,生詞,
藉助音樂渲染和老師富有情感的`語調,使學生儘快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎。
培養學生觀察收集資料的能力
巧妙憑藉插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。
合作的基礎是自主。有自讀
多讀幾遍。
③把不理解的為詞句或問題標出來。
2,學生彙報自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關注學困生的朗讀情況。)
②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內容或問題提出來討論。(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發)
③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),後鼻音(星星)。
3,齊讀課文。
四,精讀課文,讀中感悟。
1,自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什麼?用" "畫出相應的句子。
2,小組交流,說說自己讀懂了什麼。合作完成口頭空填空:
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢裡。
3,這些都是小朋友美好的心願,他們多想把這些心願說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。
4,在小組裡讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標準如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優秀:大聲,正確,有感情地讀。
5,全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自己的感受。
師根據學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:
第一節:請學生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。
第二節:想一想詩出親切的語氣,美好的祝願。]
第三節:抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣。
第四節:
a。引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分後,老師教育我不要驕傲……
b。讓學生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?
引導學生仿照例句,用"當……時,老師……"。進行說話訓練。
師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?
c。感情朗讀。
第五節,看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該該對老師說些什麼呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?
6,讓學生自主選擇學習夥伴,配上動作朗讀全詩。
7,配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)
四,積累背誦,加深感悟。
1,自讀自背。
2,藉助多媒體演示嘗試背誦。
3,嘗試背誦。
五,自主作業,拓展感悟。
讓學生從以下幾項作業中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。
自悟自我發現的自主意識,才能在合作中不失去自我。
這一環節設計,既鞏固了識字,又激發了學生的學習興趣,也為學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。
通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬,感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態度融合在一起,使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情。
以學定教,按學生選擇的內容來安排學習的先後順序。
化靜為動,激發興趣, 讓學生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵。
老師的角色轉變:成為學生學習的引導者,合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示範,開啟思路,又是把情感傳到學生的心裡,引導共鳴。
引導學生聯絡生活實際,藉助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。
讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於朗讀中。
設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展
師愛生
講小故事
做賀卡
唱讚美老師的歌
抄讚美老師的詩句
讀讚美老師的詩句
-
紅樓夢讀書心得高中
我們從一些事情上得到感悟後,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢?下面是小編為大家整理的紅樓夢讀書心得高中,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。紅樓夢讀書心得高中1滿紙荒唐言,一把辛酸淚。...
-
大學生社群志願服務社會實踐報告(精選5篇)
忙碌而又充實的社會實踐已經告一段落了,相信大家這段時間來吸收了不少的新思想,是時候進行一個全面的總結了。千萬不能認為實踐報告隨便應付就可以,以下是小編收集整理的大學生社群志願服務社會實踐報告,希望對大家有所幫助。大學生社群志願服務社會實踐報告篇1愛...
-
《孩子你慢慢來》的讀後感範文(通用28篇)
當仔細品讀一部作品後,相信大家都有很多值得分享的東西,現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。到底應如何寫讀後感呢?下面是小編為大家收集的《孩子你慢慢來》的讀後感範文(通用28篇),僅供參考,大家一起來看看吧。《孩子你慢慢來》的讀後感篇1《孩子你慢慢來》向我們展...
-
2023年山東大學聯考志願填報指南
俗話說“三分考,七分報”,大學聯考分數固然重要,但是填報志願這個環節更為重要。我們應該提前瞭解大學聯考志願填報的相關資訊,從而避免風險。下面是小編收集並整理的2023年山東大學聯考志願填報指南,歡迎大家收藏和閱讀。2023山東大學聯考志願填報指南山東省新大學聯考常規考生96個平行...