如何當好國小班主任？

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任對學生的影響是非常重大的，那麼如何才能當好一個國小的班主任?以下是小編整理的關於如何成為好的班主任的一些建議，希望對大家有有所幫助

　　一、班主任要有童心、愛心、責任心

有童心，就是站在孩子的角度看世界。班主任要和學生有一種共同的愛好，站在孩子的角度看世界，才能走進學生的心裏。

有愛心，就要自然地依戀學生。沒有愛就沒有教育，但是我要強調的是，班主任的.愛心更多地應該體現在日常生活中和孩子之間的一種依戀之情——非常自然的互相依戀。

有責任心，就是要培養現代公民。對工作的責任，對孩子的責任，最後要昇華到對國家的責任。也就是説，任何一個班主任都要知道，我們是為共和國培養現代公民的。最近幾年，我經常思考的一個問題是：“我要把什麼樣的人奉獻給未來的現代化中國?”

　　二、班主任要有教育機智和教育個性

什麼叫“教育智慧”?我覺得“教育智慧”至少有兩個特徵：一個是機智，一個是個性。所謂教育機智即因勢利導，靈活多變。我自己的理解是，面對突發事件，瞬間作出正確的判斷和選擇，並且付諸行動，這就叫機智。

有次我抱着作文本，在樓道里撞見班上一男一女在接吻。你遇到這個情況該怎麼辦?我可以假裝沒看見，悄悄走開;也可以當場制止。但這都不是最好的辦法。我當時反應很快，馬上把本子往地下丟，給人的感覺是不小心把本子掉在地上了。響聲把他們驚動了，他們發現我的時候，我正低頭撿本子，這讓他們感覺我根本沒有看到他們。我以這種方式巧妙地制止了他們，又沒有讓他們難堪。

後來我就想要通過什麼方式對他們進行教育。找他們談肯定是不行的。當時我的語文單元正好講到愛情，我在講課的時候發揮了一下，正面講了講愛情的話題。一個星期後，那個女生在作業裏結合對課文的理解談到了她自己——她很信任我——也談了她的一些苦惱。

教育智慧還體現於個性。我想，我們一會兒學於漪，一會兒學錢夢龍，一會兒又學魏書生，但是為什麼沒有出現第二個於漪、錢夢龍或魏書生呢?你簡單地套用方法是不對的。“教育智慧”，就是不要重複別人，而要體現自己的教育個性。甚至我們自己過去的方法，也不宜簡單地重複使用。對這個學生有用的，用在第二個學生身上卻不一定管用，必須針對不同學生的個性因材施教。

班主任的教育智慧從何而來?一是從科研當中來。我們要帶着一種研究的眼光對待班主任工作。二就是和人打交道。班主任最應該做的事情是什麼?我覺得應該是跟學生談心。怎麼談?針對不同的人，和學生談心的方式都是不一樣的。不斷地和不同個性的學生談心，久而久之，教育智慧就積累起來了。