教師資格證《語文學科知識與教學能力(初級)》真題

以下是小編整理的教師資格證《語文學科知識與教學能力(初級)》真題，希望對大家有所幫助

1.教學戴望舒《我用殘損的手掌》時，教師準備聯繫其他抗日戰爭題材的課文滲透愛國教育，下列不合適的是(　　)。

A.孫犁《蘆花蕩》

B.艾青《我愛這土地》

C.李大釗《艱難的國運與雄健的國民》

D.端木蕻良《土地的誓言》

2.教學王維《鹿柴》時，教師要求學生回憶學過的五言絕句，下列不合適的是( )。

A.王之渙《登鸛雀樓》

B.王翰《涼州詞》

C.李清照《夏日絕句》

D.盧綸《塞下曲》

3.設計《鄉愁》教學方案時，教師將審美教育作為教學重點，下列挖掘本詩“美點”的方法，正確的是( )。

A.利用海峽兩岸山水的自然之美反襯詩歌情感的悽美

B.抓住誇張手法探討詩人內心隱藏的多年企盼

C.通過詩歌意象體會作者層層推進的寫作手法

D.體會詩歌節奏，品味語言，感受其中藴含的鄉愁

4.在文言文總結課上，教師舉例講解“古今異義鬩”的用法，下列不合適的是( )。

A.中間力拉崩倒之聲(《口技》)

B.香遠益清，亭亭淨植(《愛蓮説》)

C.肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰》)

D.自此冀之南，漢之陰，無壟斷焉(《愚公移山》)

5.教師講授朗讀技巧時，舉例説明詞語的變謫問題，引導學生正確發音，下列可以作為案例使用的是( )。

A.洗手一般

B.朋友 異同

C.統一五個

D.今年六天

6.《紀念伏爾泰逝世一百週年的'演説》課後練習題是“感情充沛地朗讀課文，體會雨果充滿激情、富於浪漫主義色彩的演講語言，並選擇幾個最能代表這種語言風格的段落，把它背下來”。對該練習的設計意圖，分析不正確的是( )。

A.引導學生體會演講詞的語言特點

B.提高學生概括文本大意的能力

C.增加學生的語言積累，培養語感

D.通過朗讀和背誦，引發學生的情感共鳴

7.某教師在九年級開設名著導讀課，引導學生圍繞主題“多彩的戲曲世界”展開閲讀。下列作品不合適的是(　　)。

A.《紅與黑》

B.《雷雨》

C.《欽差大臣》

D.《西廂記》

8.在某次“口語交際”教學的主題研討活動中，教師們特別討論了“口語交際”教學應該注意的問題，下列説法不恰當的是(　　)。

A.注重師生合作，創設民主和諧的交際氛圍

B.營造説話情境，激發學生表達交流的興趣

C.鼓勵學生多説，任意表達個人觀點和見解

D.小組相互評價，體現了評價主體的多元化

9.某版教科書《敬業與樂業》課後有一段補自，介紹了‘“因果類復旬”的特點。這段補白屬於教科書的什麼系統?(　　)

A.練習系統

B.知識系統

C.助讀系統

D.選文系統

10.《義務教育語文課程標準(2011年版)》建議教師在教學中“努力體現語文課程的實踐性稀綜合性”，對該教學建議的理餌，不恰當的是(　　)。

A.注重聽説讀寫的有機聯繫，整合教學內容，統籌安排教學活動

B.注重語文知識的系統講授，強化基本技能訓練，打好語文基礎

C.善於通過專題學習等方式，溝通課堂內外，增加語文實踐機會

D.充分利用學校、家庭和社區等教育資源，拓展語文學習空間