WORD電子賀卡製作的優秀教案

　　教學方法：

多媒體教學法、任務驅動法、實際操練演示法、

合作教學法、小組討論法、競賽評比法等。

　　環境和教具要求：

多媒體網絡機房：裝置多媒體教學網絡軟件，實現教師機、同學機之間的互通。

計算機：裝置office2003應用軟件，能應用word2003進行操作。

三八婦女節祝福語、精美圖片、每個小組的號碼牌、投票環節用的板與貼紙。

　　將教學目的：

[知識] 通過此課WORD電子賀卡製作，對WORD進行復習，使同學更熟練掌握WORD的操作。

[能力] A、培養同學自主、探究、創新意識。

B、培養同學的動手實踐能力。

C、培養同學的創新思維和綜合運用知識能力。

D、培養同學語言表達能力和時間觀念。

[德育] A、通過小組合作，培養同學團結協作的學習精神。

B、通過自制賀卡，寓教於樂，激發同學的學習興趣和思維想象能力。培養同學耐心、細心的學習態度。

C、通過自制三八婦女節賀卡，讓同學學會尊重老師，以遵守紀律，努力學習等方式來回報辛勤培育他們的老師。

D、增強機房平安意識。

　　教學過程：

一、課件導入：

通過課件展示中華恐龍園的圖片，激發興趣，同時展示兩篇文章，引導同學觀察並比較不同之處，説出自身的感受，導入課題：給文章插入圖片：

師:同學們，我給同學們看的是2位同學作品，誰做小導遊比較合適。

師：兩篇文章，內容完全相同，你喜歡哪一篇，為什麼？

生：圖文並茂，吸引人

師：同學們知道今天老師要帶大家學什麼新知識了嗎，想學嗎

全體同學：想。

師：今天我們就學習——給文章插入圖片（出示課件標題）。

首先打開老師為同學們準備好的一篇文章，它的位置在d盤的班級文件夾裏，文件名是《中華恐龍園》。

二、講授新課。

㈠ 設置問題1：

師：我們要在文章的開始、中間、結尾這三個位置上插入圖片。我們應該先做什麼？（想想光標應該怎麼辦）

生：光標要先定位。

設置問題2

師：怎樣插入圖片呢？請同學們看書本，並根據自身的理解，動手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開頭、中間和結尾。

生：看書，同學動手操作練習

3、展示同學作品，自評互評。

師：評價時先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內容有聯繫，圖片的大小和環繞方式如何，你們可以先自我評價一下，其他同學也説説自身的感受。

（四）拓展練習

同學們，你們知道3月8日是什麼日子嗎？對，三八婦女節。今天讓我們應用WORD來製作一張三八婦女節電子賀卡，在三八婦女節之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛的老師，以表達我們的心意！

1、展示賀卡，討論技巧

教師通過多媒體系統教學網絡，展示幾張三八婦女節賀卡，讓同學討論這些賀卡應用到WORD哪些功能技巧？

2、同學演示實踐

a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）

“插入”——“圖片”——“來自文件…”

b在賀卡中插入藝術字“三八婦女節快樂”。

“插入”——“圖片”——“藝術字…”

c在賀卡中插入橫排文本框，並寫上祝福語。（提示：從祝福語文檔中複製粘貼）

“插入”——“文本框”——“橫排”

①背景設置 ②藝術字③自選圖形 ④圖片⑤文本框 ⑥頁面設置

⑦設置邊框和底紋

d、設置賀卡的頁面邊框，使版面更加美觀。（提示：在“邊框和底紋”對話框中設置）

“格式”——“邊框和底紋”——“頁面邊框”——“藝術型”

在完成每道實踐題後，教師根據實際情況進行點評。

3、同學賀卡製作

全體同學在規定時間內製作三八婦女節賀卡，並選出一幅優秀賀卡進行參評，並上傳至教師機。

4、作品展示與評價

a、展示優秀賀卡

各小組展示賀卡，並説明賀卡的主題、風格、佈局、特色和祝福語。

在作品展示後，可由各組同學舉手，對展示賀卡的進行點評，如：哪張賀卡製作最好，好在什麼方面？哪張還缺乏，若再加以……的修改，效果會更好。幾張賀卡的共性是什麼？等等。

b、展示其它同學賀卡（自願原則）

通過演示交流同學作品，讓同學們嚐到勝利的自豪與喜悦！

注意：

① 觀察各組情況

② 是否每位同學都動手了？

③ 同學遇到一起的問題是什麼？

④ 協助解決同學的個別問題。

注意：

① 展示時，同學語言表達能力和聲音宏亮。

② 時間觀念，發言的緊湊性。

5、作品競選

操作方法：由各組代表和聽課老師進行評選。

評選方法：

（1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進行投票。

（2）由聽課老師為自身最喜歡的賀卡進行投票。

（3）票數最多的組獲得優勝組稱號，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。

三、小結與分享

教師根據本節課同學的表示進行總結，褒揚積極參與競賽的同學。鼓勵其它組再接再厲，爭取下節課有更佳表示。

通過這節課讓我們感受到一節課40分鐘是有限的，但同學們學習的熱情是無限的，你們的學習積極性是無限的，你們的發明力是無限的，你們的潛能是無限的，更重要的是團隊的力量是無限的！

四、課後作業

每位同學將自身的賀卡進行再更新，使之更加美觀！之後，在教師節來臨之際，通過郵件發送給我們的老師們！

師：巡視，個別指導。

在高漲的興趣感染下，同學的.自覺性，理解問題能力都會有所提高，也練就獨立考慮解決問題的能力。

（二）結果展示

師：誰能給大家示範一下？邊操作邊説清步驟。

同學1：演示操作：我插入了剪貼畫，操作步驟是：單擊“插入”——“圖片”——“剪貼畫”；在打開的“剪貼畫”窗口中，選擇一種剪貼畫，單擊所選剪貼畫的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關閉“插入剪貼畫”窗口。

生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫按鈕，也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去。

把問題讓同學自身解決，並將其效果展示給同學們，再次激發同學的興趣，加強自信心。

（三） 問題深入

1、大小設置

師：我們剛才看一組同學的作品，仔細觀察，你能發現他們遇到了什麼問題嗎？

生1：圖片太大了。

師：怎樣調整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什麼出現？

生2：出現了8個黑點，可以拖放大小的。

師：你們拖動縮放點試試。

生：動手練習，

師：巡視，個別指導。

同學演示調整圖片大小的方法。

生：先選中圖片，再通過拖動圖片四周的縮放點調整大小。

2、環繞方式的設置。

你還發現什麼問題了嗎？

生：出現有圖片把文字擠跑了。

師：有誰知道這是什麼原因造成的？

生：圖片的方式不合適。

師：那是環繞方式那麼要怎樣調整圖片的環繞方式呢？誰來完成這個使命吧！相信自身！

我讓同學主動上來，爭取每一次表示自身和鍛鍊自身的機會，會不會做是次要的，敢不敢上來才是重要的。

生1：老師，我來吧！

生2：你行嗎？

生1很是生氣，我就，我知道這個時候鼓勵他是最重要的。

師：用鼓勵的目光注視着他，我們要相信他一定能行的！。

生:演示操作方法，同時明確有不同的環繞方式。

這樣同學既有興趣，又有激情，他們知道只有表示最好才是最重要的。所以同學的主動性得到了最大的發揮。台上的同學在上面操作時，下面的同學可以一起説出操作的過程，這樣就實現了全班參與。同時，同學在輕鬆愉快的氛圍中，心情得到了放鬆。很快同學富有創意的作品就出來了。

生：動手操作：

師：除了這兩種最常用的環繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設置成不同的環繞方式，觀察它們的效果有什麼不同，然後根據需要選擇你認為最合適的環繞方式。