高中信息技術word初識優秀教案
一、教學目標
知識方面:
1.使學生了解Word字處理軟件的功能。
2.使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3.使學生認識Word窗口的組成。
4.使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
技能方面:
1.提高學生輸入漢字的能力。
2.培養學生的鍵盤操作能力。
情感方面:
培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。
二、教學重點
1.Word字處理軟件的用途和功能。
2.新建文檔、保存文檔的方法。
三、教學難點
保存文檔的方法。
四、教學方法
1.觀察法。
2.演示法。
3.自學法。
五、教學手段與教學媒體
1.多媒體網絡教室。
2.教師準備好的文字素材。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程(見下表)
教學內容、步驟與方法
學生活動內容與方式
預期效果與備註
一、導入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例,由此導入課題。
二、新課
1.字處理軟件的功能
教師提問:通過觀察,你認為Word有哪些功能?
教師小結:Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2.啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法:
(1)“開始”按鈕;
(2)快捷方式圖標。
3.認識Word窗口
教師提出要求:自學Word窗口的組成,完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。
4.新建Word文檔
教師提出要求:自學新建文檔的兩種方法。自學後要求學生小結新建文檔的方法。
(1)使用菜單。
(2)使用工具欄按鈕。
5.輸入文字
教師提問:進入中文輸入狀態有哪幾種方法?
教師佈置任務:輸入書中第92頁例1中的文字。
教師提示:一段文字輸入完畢後,按一下回車鍵,表示一個自然段的結束。
學生觀察、欣賞作品。
學生思考、回答問題。
學生啟動Word軟件。
學生通過自學,瞭解Word窗口的組成,完成練習1。
學生自學後回答問題。
學生回答問題。
學生完成輸入文字的任務。
通過展示Word編輯的作品,使學生對Word有一個感性認識。
學生可以歸納出Word的主要功能。教師要注意培養學生觀察和歸納的能力。
學生可以順利掌握啟動Word的方法。
學生可以完成任務。
通過自學,學生可以掌握新建Word文檔的兩種方法,同時使學生認識到使用工具欄可以簡化操作,使操作變得方便、快捷。
學生可以正確回答問題。
一些學生常常在每行文字的末尾按回車鍵,教師應及時糾正。
(續表)
6.保存文檔
教師佈置任務:以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。
教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師佈置任務:
(1)試一試將這篇文章適當修改後,再次保存會出現什麼情況?
(2)新建一個文檔,重新輸入一篇文章,然後仍以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的`文件夾“我的文檔”中,會出現什麼情況?
(3)Word文件的默認類型是什麼?
7.退出Word
教師提問:怎樣退出Word?
教師提問:如果在退出Word時,當前編輯的文章沒有保存會出現什麼情況?應怎樣處理?
三、課堂練習
啟動Word,完成書中第95頁練習2、3,要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結
教師與學生共同完成小結,強調:①一段文字輸入完畢後,按一下回車鍵,在該段後會產生一個回車符,表示一個自然段的結束;②Word文件的默認類型是“DOC”;③Word中所有操作,通常都可以通過菜單中的選項實現,工具按鈕可簡化操作。
五、佈置作業
用Word寫一篇日記。
學生學習保存文檔的方法,完成保存文檔的操作。
學生演示保存文檔的方法。
學生上機實踐,得出答案,並回答問題。
學生回答教師提出的問題。
學生完成課堂練習。
學生與教師共同小結。
學生可以掌握保存文檔的方法,完成保存文檔的操作。
使學生進一步掌握操作方法。
學生通過實踐可以得出正確答案。
學生能掌握退出Word的方法。
學生可以得出正確答案。
大部分學生可以完成課堂練習。對漢字輸入速度較慢的學生教師要加強指導。
學生可以複習鞏固所學知識。
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