關於心理健康手抄報

導語：在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的.素質要求的需要。以下“關於心理健康手抄報”，歡迎閲讀原文！

多年的教學經驗積累了一些關於課堂管理的心得，中學生處於身心發育階段，身體健康心理脆弱，教師的一言一行對每位學生來説都將是影響深遠。過激的話語或言行有時會改變其一生的命運，因此作為教育工作者的言行一定要謹慎、慎重。如何才能做到這些？

首先，平時要多觀察每位學生的言行，比如語言表達能力、表達方式、與同學交往的情況、經常與那些同學往來比較密切，各自的興趣與愛好，特長，家庭狀況和環境等。

第二，每位教育工作者都必須擁有愛心。關愛，關心，愛護，關注，肯定每位受教育者，使其在愛心呵護下成長，在受關愛地同時學會關心愛護他人，培養愛心擁有者，放大心靈深處潛藏的友善。

第三，尊重每位受教育者.教育工作者因多種因素引起的情緒不穩定，對受教育者的有意或無意過失行為，教育工作者的過激語言和行為都會不同程度的損傷受教育者的內心深處，如果不及時溝通或宣泄，長期積壓成疾，造成心理陰影，影響其健康成長。因此，教育工作者抓住機會恰到好處的溝通會起到事半功倍地效果。

第四，受教育者擁有公平地受教育權利。每位受教育者都希望被教師關注，擁有自我表現的機會，被教師和同學肯定。如果每一位受教育者都擁有同等的機會並且得到教師的讚賞，其內心充滿陽光、自信。