如何培養國小英語的書寫習慣

在國小裏培養學生書寫的能力非常重要，寫的要求包括:書寫端正、拼寫正確、符合語法、語言通順。筆頭作業不僅能培養學生的觀察思維和想象力，更是培養學生耐心細緻的學習品質和良好學習習慣的好方法，還能培養一種責任意識。

《英語課程標準》還明確地指出了國小生的書寫要求：即能正確書寫字母和單詞；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。具體地説來，國小英語教學要求國小生在四線三格本上正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、連筆、詞距、標點和格式正確，初步養成良好的書寫習慣。由此可見，重視培養學生的書寫技能不僅有助於學生整潔、心細品質的形成，更對英語學習的全過程起着十分重要的作用。

因此，教師在教學中應適當突出寫的地位，加強國小生書寫的基本技能訓練和細心認真的良好習慣的培養。那麼，怎樣才能使國小生在開始學習英語時就能養成好的書寫習慣呢？下面本人結合教學經驗，談談自己的拙見。

一、重視書寫習慣的培養

國小生在學英文書寫前，已學會漢字及漢語拼音的書寫，且已養成一定的書寫習慣，這對學習英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對於書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大，即使漢語拼音與英文斜體行書在書寫上也風格各異。因此，我們必須利用學習正遷移，防止學習負遷移，在每節課上對學生英文書寫進行嚴格的訓練。

二年級一開始，學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照規範筆順書寫，在四線三格中位置正確。國小生由於寫漢字的習慣，豎直橫平，有稜有角，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現直、方、角現象。對此我在教學中進行研究，運用“比較法”教學，及時指正，教學效果很好。

二、欣賞範文，激發書寫慾望

興趣決定能否把事做好的關鍵。要想讓學生打好書寫基礎，將來寫一手漂亮的英語，就必須激發他們的書寫慾望。在教授書寫之前教師找來一些英語手寫體範本，讓學生欣賞，而且把本校高年級學生優秀作業展示給學生，使學生從內心深處燃起書寫的慾望之火，學生都表示一定要學好英語，更要寫好英語。

三、板書示範，規範書寫

“師者，人之模也”，書寫對學生而言是一塊樣板，教師的示範性書寫不僅要體現在新授課的板書之中，同時要體現在一切展現給學生的材料之中。國小生接觸英語之初就喜歡模仿教科書上的印刷體進行書寫，有的學生甚至混淆英語手寫體和印刷體，如字母K和Y的小寫學生在不經意間就寫成了印刷體，如果教師不加以引導，學生一旦養成了不良的書寫習慣，就難以糾正。所以，教師在學生開始學習英語時，就應給學生做出明確的手寫體示範，辦法是除了利用課件展示字母書寫之外，更重要的是讓學生親視教師的板書，觀察教師書寫字母的行筆過程及在四線三格中的位置，為學生能正確書寫做規範的樣板。同時，教師還要循序漸進地教給學生正確的書寫規則、書寫姿勢和運筆動作等，如字母略向右傾斜度一致、大寫字母都不頂到四線三格的第一線等等。教師在講授每一個規則時都要以手寫體來規範學生，同時，教師還可以讓學生在動筆書寫之前伸出手指跟着自己進行書空練習。這種規範的做法要持之以恆，否則錯誤的容易先入為主，只有堅持規範性教學才能為以後的書寫教學奠定一個堅實的基礎，學生才能逐步養成良好的書寫習慣。

四、指導書寫，規範正確

每一種文字都有統一的形體標準，英語也是如此。在入門階段，對學生的書寫就要嚴格要求。在學習字母書寫時，除了要求學生能區分印刷體和書寫體，明確按書寫體來書寫之外，還要要求學生掌握字母正確的大小及筆順、筆畫，尤其要求學生對字母的大小寫的筆順一定要掌握好。有些字母的筆順較容易錯，如大

寫的F筆順是豎橫橫而不是橫豎橫。書寫每個字母前，教師要認真做好示範，從起筆到收筆或停筆，用幾筆寫成都要示範清楚。其實很多學生抄寫字母的難處在於格式，也就是四線三格的書寫，為了能讓學生在四線三格本上正確、熟練、清楚地書寫，可教他們認格子兒歌：大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認準格，佔滿格。這樣，學生很容易記住每個字母的位置。在單詞的書寫過程中，要求學生嚴格掌握大小寫及字母之間要緊密的原則。除此之外，單詞的拼寫要準確，要正確使用標點符號等。書寫時要求儘量寫得美觀端正，字跡一定要整潔乾淨。只有堅持規範性教學才能為後繼的書寫教學打下一個堅實基礎，學生才能逐步培養良好的書寫習慣。

五、激勵評價，不斷進步

書寫是國小英語的一項基本功，要處理好這部分教學就需要教師善於發揮國小生活潑好動、好勝心強的特點。可以讓字寫得漂亮的學生幫助老師做單詞卡片，或定期在班裏舉行“Writing Show”，如：平時經常可搞一些書寫比賽：寫字母、單詞、句子比賽等。經常開展有趣的書寫競賽活動，不但可以激起學生的“攀比”欲，也給學生提供了相互比較、相互交流英語書寫技巧的機會，讓學生知道英語可以寫得多好看，有利於激發學生探究英文書法之美的積極性。而對於書寫有進步的學生，教師及時給予積極的肯定，熱情的鼓勵和真誠的讚揚。學生嚐到成功的喜悦後，就會滿懷着創新的激情，成功的信念去不斷探求新的領域。

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