高中信息技術教學如何培養學生的信息意識

當今，信息素養已經成為信息時代每個公民必須具備的基本素質，成為評價人才綜合素質的一項重要指標。中學生的信息素養表現在四個方面，即：對信息的獲取、管理和加工、表達和交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；表達觀點、交流思想、開展合作並解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關倫理道德與法律法規，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。作為一名信息技術課教師，培養和提高學生的信息素養，需要從以下幾個方面人手。

一、充分利用教學常規管理，有效培養學生的信息素養

在信息技術課中我們要求學生養成最基本的信息素養習慣。第一：要求學生遵守機房的規章制度。要求學生上課時應對號入座，操作時要規範，不瀏覽不良網站，不沉溺虛擬遊戲，不要為了躲避老師，亂拔網線或是破壞鍵盤等，要愛護設備。第二：保持機房整潔美觀。除跟上課有關的都不允許帶入。第三：保持良好的學習習慣的形成。在必修教材最後一章中我們也講到信息資源的管理：如何有序管理好信息資源，使之井井有條。比如電腦中文件夾的管理、桌面的管理等等。通過信息資源管理來提高信息利用的效率，更好地實現了信息的價值。生活中處處包含信息素養的影子。

二、學習掌握信息技術基礎知識，培養提高實際操作應用能力

信息技術課，首要的就是向學生傳授有關計算機的基礎知識，進行相關技能的訓練，這是由學科的教學目標、性質所決定的。學生對與現代信息技術相關的知識與技能非常感興趣，他們渴望信息技術方面的教育。“樂學”為信息技術教育打開了大門，餘下的，關鍵就是如何正確引導學生開展好學習，提高效率。

對一些基礎知識可以通過課堂講解讓學生明白，但要注意在講解過程中，要儘量使用通俗、生動的語言，避免使用一些生澀、難懂的專業術語；而有些內容則需要通過實踐課來完成，例如講授windows操作系統時，僅僅通過理論課是很難使學生掌握其操作方法的，為此我們就讓學生先操作練習，當操作產生困難時，他們就會有探究的慾望，此時再順理成章地講，可以取得事半功倍的效果。

培養學生的能力是實施素質教育的核心目標之一。計算機是一門實用性很強的學科，這就要求我們在制定教學內容時要體現它的實用性和應用性，培養學生的實踐能力，使學生學了就能用，在學習、活動中立即能使所學內容用得上，這樣學生就會產生濃厚的學習興趣。如學習了word後，可要求學生自己辦一份小報，既鞏固強化了理論知識，又提高了實踐操作能力。

學生填鴨式教育，讓他們在遇到實際問題時就不能自我解決。信息技術教學是以操作為主，以培養學生的實踐能力為主。比如，在學生上機練習時發現，有的學生操作時對話框中已提示出錯，但他們還是按照錯誤的操作繼續重複或等老師來解決。對於這種情況，不能讓他們等待老師來告知結果，應該讓學生根據信息提示和幫助菜單嘗試解決問題。比如，學生在模擬試題庫做習題時，最後顯示的評分窗口應直接點擊“關閉”按鈕，才能一次性關掉這一套試題，這樣才能進行下一套練習，而有的同學根據以往經驗，直接點擊窗口右上角的“x”，結果只是關閉當前的評分窗口，並未關掉整套試題。等做同一題庫中另外一套試題時怎麼也打不開。這時候我們應該要考慮，一般打開的窗口在任務欄上都有顯示，萬一操作不當，我們可以直接關閉任務欄上最小化窗口，而不是定向思維式重複打開試題庫但卻怎麼也打不開。所以教學最終目標的不是會一個問題，而是要獲得處理、解決這個問題的能力，也就是我們所説的最終目標信息素養。

三、通過養成教育，提高學生信息道德修養

信息道德是指培養學生具有正確的信息倫理道德修養，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。這也是信息素質的一個重要體現。從當前的信息技術教育現狀看，更多的信息技術教師重視的是信息技能，信息道德的培養是相對薄弱的。故意損壞微機室設備，隨意刪除系統文件和個人資料的事時有發生，逃課到校外上網瀏覽器不良信息或玩暴-力遊戲等現象屢見不鮮。因此，必須要加強平時的養成教育，通過嚴格執行上機、上網等規則，讓學生認識到故意損壞公共財物、亂刪、亂改件系統文件和個人資料，在網上瀏覽不健康的信息，發表損壞社會和別人名譽的言論等行為都是不文明或不道德的。

教師是信息的傳播者，所以教師自身的信息素養直接關係到學生的信息素養。老師們不僅僅要掌握一定的計算機操作基本技能和網絡知識，而且要培養和強化自己的信息意識，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，用自己的榜樣力量教育學生，把信息素養的培養滲透到教學中去。

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