如何培養和提高英語閲讀理解能力

閲讀理解能力是一項重要的語言技能，主要是培養學生用英語思維的能力及用英語獲取信息、處理信息的能力。閲讀理解要求我們既要具備一定的詞彙量和語法知識、較豐富的語言經驗及良好的語言感覺，又要具備一定的文化背景知識和相關的閲讀技能。而且閲讀理解是會考的一項重要內容，所佔分值較大，主要考查學生對語言材料的理解能力，如何做好閲讀理解題是考好英語的關鍵：

一、理解文章主旨

看到一篇短文，首先要了解的是文章的主旨大意，主旨大意通常指故事或文章的主要內容。它有時通過看段落的第一句話或最後一句話來表達；有時通過我們自己領會和歸納。主旨大意是讀物中最重要的思想，文章的其它內容都是圍繞着中心思想來表達的，所以理解文章的主旨大意起着至關重要的作用。

二、理解事件發生的順序

故事中的事件通常按照一定的順序發生。我們閲讀時，要理清事件本身發生的順序，它有助於我們更好地理解事件的發生、發展和結束的全過程。

理清事件發生順序的有效方法之一是查找象 first, next, then, finally這樣的詞語，另外，時間、日期（如inthe morning ,onsaturday等）也是幫助我們理解事件發生順序的重要線索，我們可以根據讀物 的內容，在大腦中構想整個事件的發生過程。並自我提問：先發生了哪件事？再發生了哪件事？最後發生了哪件事？

三、利用上、下文推斷詞義

我們在閲讀英語的過程中經常會遇到生詞，如果藉助詞典查找每個生詞，不但會影響閲讀速度，而且還會影響閲讀的興致，並且在考試中也不允許帶詞典。有一種方法可以幫助我們跨越生詞障礙，即我們可以通過出現在生詞前後的其他詞語和句子所提供的線索，推斷出這個生詞的意義。

四、理解作者的寫作意圖

作者進行創作各有其原因，我們把作者創作的原因稱為作者的寫作purpose.作者的寫作意圖各有不同。如：講一個妙趣橫生的故事，使讀者感到快樂；向讀者傳遞信息或傳授新知；説服讀者按照某種方式思考問題;描述人物、地點、或者經歷向讀者表達作者自己的感受。思考作者的寫作意圖有助於我們更深刻地理解讀物內容。

五、理解因果關係

在閲讀故事或文章時，我們有時會放下書本停止閲讀，思考閲讀中發生的事情及發生這些事情的原因。原因（because）是指一件事為什麼會發生，結果（effect）是指到底發生了什麼事情。找出讀物中的因果關係，有助於我們更好地理解故事中的事件或細節是如何聯繫在一起的。

有些線索詞如：so, because, sine等，可以幫助我們找出讀物中的因果關係。如果讀物中沒有這些線索詞，我們可以自我提問：發生了什麼事?為什麼會發生這些事？有時讀物中會涉及多種因果關係。

六、我們在閲讀故事或文章時，常常會思考下一步會發生什麼事情。故事中時常會有一些線索幫助我們推測出下一步將會發生的事情。當我們用這些線索思考並作出一定的判斷時，就是在進行預測（ma-ki-ngprediction）。我們在閲讀前和閲讀的過程中都可以不斷地進行預測。所謂預測就是我們所假設的事情可能會發生。利用已知的信息並注意讀物中出現的關鍵詞和插圖所提供的線索，是進行預測的最有效的方式。

不論閲讀理解有什麼樣的題型，選擇型閲讀理解、判斷正誤型閲讀理解、還是回答問題型閲讀理解及任務型閲讀理解，只要通過這幾種方式對文章的閲讀，都能達到對文章的整體理解和把握，並且也是在考試中得高分的重要保障。

如何培養和提高英語閲讀理解能力 [篇2]

在信息革命和知識爆炸的當今社會，英語已成為獲取科學技術新信息的一件必不可少的重要工具。提高學生的英語閲讀理解能力，不僅是英語教學的目的，也是英語教學的手段和途徑。通過閲讀理解，學生可以獲取和吸收英語書面信息，與作者進行思想溝通，從而實現書面交際的能力。閲讀理解在英語試題中佔據很大分量，有人甚至説：“英語考試，得閲讀者得天下。”因此，如何有效地培養和提高學生英語閲讀理解能力成為英語教學的重中之重。就如何提高學生的英語閲讀理解能力，筆者結合自己的教學實踐，談幾點體會。

一、閲讀理解教學的基本原則

一是以思維能力為主的原則；二是循序漸進的原則；三是因地制宜、因時制宜的原則；四是外語學習與知識面擴展同步提高的原則。

二、突出學生主體作用

首先，教師要讓學生正確認識提高英語閲讀理解能力的重要性。幫助他們澄清關於提高閲讀理解能力問題的一些模糊認識和錯誤觀念，掃清學生老是“做錯題”，理解“錯誤”的心理障礙，培養學生解答閲讀題的興趣，做到不畏難題，迎難而上。其次，要明確提出閲讀理解的要求。圍繞閲讀題目展開課堂活動，最大限度地調動學生的學習興趣，促使學生積極動腦，主動學習。這不但有助於英語教學從應試傾向轉向能力培養，實現素質教育的培養目標，而且有助於提高學生學習英語的興趣、自信心和責任心，變枯燥的語言學習為愉快的語言交流。

三、傳授科學的閲讀方法和步驟

閲讀理解的完美實現，在很大程度上依賴於課堂閲讀方法和方式的科學傳授。就教學方法而言，應注重教學方法的`多樣性，除了可以進行課堂討論、多媒體教學等方法外，還可以借鑑國外教學中游戲式教學等新的教學方法。對於閲讀方式和閲讀步驟，筆者認為，應做好以下兩點：第一步，緊緊抓住課堂四十五分鐘，充分利用課堂閲讀教學示範功能，認真選取文章，在學生積極主動的參與下，對學生進行科學閲讀方法的示範和引導。筆者比較認同“sq3r”閲讀法，即survey瀏覽、question問題、read閲讀、recite列綱、review複習。具體步驟是：瞭解文章大致內容，知道文章涉及什麼內容；檢索讀，在對文章進行了解後，從閲讀材料中尋找出特定的信息，如數據、年代或事件等；為解釋某個具體實際問題而閲讀，更深層次地理解文章內在聯繫，以推斷作者的意圖、看法、目的等，理解文章細節和篇章結構。第二步，將課堂閲讀教學延伸到課外閲讀。教師要科學地指導學生課餘的閲讀活動。開始階段，選材難度忌高，內容方面可讓學生從興趣愛好着手，注意從貼近生活的學校生活，如體育運動、旅遊指南、天氣預報、娛樂新聞等題材開始，逐漸向社會、政治、文化、經濟、科普等發展；體裁方面，可遵循從記敍文到應用文，再到説明文和議論文的順序。總之，必須遵循由易到難、循序漸進的原則，並且要儘可能做到面廣、實用、貼近時代。課外閲讀可以只要求學生讀懂內容，不作具體的練習要求，其目的是擴大學生的知識面，積累詞彙量，幫助他們摒棄一些不良的閲讀習慣，培養他們的語感，激發其閲讀興趣。

四、搞好模擬訓練

要鼓勵學生進行定時定量練習，感受考試中的氛圍。要深入學生，注意觀察學生在訓練中出現的問題及思想波動，及時調整心態。注意傳授給學生應試技巧。當試題有一定難度或者題量偏大時，要做到沉着冷靜，加快閲讀速度的同時保證準確率。

五、師資要求與培養辦法

要搞好閲讀理解，英語教師應該具有紮實的專業知識背景，具有較高的專業英語水平，具有非常強的閲讀理解能力，具有相關課程的專業知識。

對英語教師的師資培養，要加強英語培訓，提高外語綜合水平。編寫課堂教學和閲讀理解的外文常用語句及通用的教學詞彙材料，並讓教師努力做到爛熟於心。英語教師還要養成閲讀英文專業書籍的習慣，抓好英語基本功的訓練。