國小教師工作方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？下面是小編為大家收集的國小教師工作方案 ，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小教師工作方案 1

為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中國小教師繼續教育實施方案》的文件精神，切實有效地開展我鎮中心學校20xx—20xx年度中國小教師繼續教育，特制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中國小教師繼續教育“上好課”實施方案》。

一、培訓時間

20xx年7月——20xx年6月

二、培訓對象

全鎮中心學校在職在崗中國小教師。

三、培訓內容

“上好課”專題六個模塊：①教學中的師德修養；②教學論與課堂教學；③課堂教學基本技能微格訓練；④新課程課堂教學新技能；⑤課堂教學問題診斷與解決；⑥課堂教學反思方法。

四、培訓形式與學時

國中、國小：校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務相結合，其中校本培訓為48學時，集中問題指導24學時，計72學時。

五、實施步驟：

本年度培訓工作分四個階段進行：

第一階段（20xx年3月—8月）

1、開展“上好課”專題培訓需求調研，梳理每一個模塊反饋的問題，確定各模塊培訓內容、目標和形式，醖釀培訓方案。

2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓；組織各模塊指導教師集體備課。

3、制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中國小教師繼續教育“上好課”實施方案》。

4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓，全面開展培訓工作。

第二階段（20xx年9月—12月中旬）

“上好課”專題前三個模塊的學習，學習內容：教學中的師德修養；教學論與課堂教學；課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。

第三階段（20xx年1月—20xx年5月）

“上好課”專題後三個模塊的學習，學習內容：新課程課堂教學新技能；課堂教學問題診斷與解決；課堂教學反思方法。

第四階段（20xx年6月）

開展“上好課”專題校本考察和考核，評定培訓成績，認定培訓學時，全面總結20xx—20xx年度培訓工作。

六、各模塊培訓安排：

20xx年8月

上好課專題各模塊的集中培訓和問題指導

1、分片集中指導

2、遠程學習（部分高中教師參加）

片區聯繫人及相關學校

鎮中心學校教師學習與區教育局教師進修學校，幫助教師明確本專題各模塊的學習任務和方法；指導解決相關問題。

①集中培訓出勤記錄

②聽課記錄

③學習體會

檢查出勤情況、聽課記錄

20xx年9月

教學中的師德修養

校本學習與問題研討

學校教導處或教研組

更新觀念，規範師德行為，認識提高師德修養的重要意義，樹立自覺上好課的意識。

①學校學習、交流討論記錄

②結合教育教學實踐，撰寫一篇教育敍事或反思材料。★

檢查學校交流討論筆記和個人撰寫的教育敍事或反思材料。

20xx年10月

教學論與課堂教學

同上

同上

聯繫上課實際需要，加強課堂教學的理論指導，提高課堂教學水平。

①教學論方面的自學過程材料

②撰寫一篇理論研修小結★

③學校學習記錄

查看個人學習記錄、理論研修小結、學校學習記錄

20xx年11月—12月中旬

課堂教學基本技能微格訓練

1、業務指導人員集中培訓

2、校本訓練

3、過程指導

鎮中心學校教師學習與區教師進修學校

學校教導處或教研組

各級業務指導組

強化課堂教學導入、講解、板書、提問、練習、結束技能訓練，掌握課堂教學基本技能

①集中培訓出勤記錄

②各單項技能訓練參與錄、評價表

檢查出勤情況、6個單項技能訓練參與錄和評價表

20xx年1月—3月

新課程課堂教學新技能

1、業務指導人員集中培訓

2、校本學習、實踐

3、分片送課下鄉

鎮中心學校教師學習與區教師進修學校

學校教導處或教研組

鎮中心學校業務指導團隊

圍繞新課程教學中的合作探究、學法指導、現代信息技術與學科課程整合等方面，重新構建教師的技能結構，形成和掌握新課程的教學基本技能

①集中培訓出勤記錄

②課堂教學實錄★

③學校學習記錄

檢查出勤情況、《報告冊》和學校學習、交流記錄。

20xx年4月

課堂教學問題診斷與解決

校本學習與問題研討

學校教導處或教研組

提高教師對課堂教學的問題分析和解決能力

①案例分析報告的書面材料

②學校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》★

查看教師個人的案例分析報告、《報告冊》和學校集體診斷的記錄

20xx年5月

課堂教學反思方法

同上

同上

使教師掌握課堂教學反思方法

《自我反思報告》★

查看教師個人的教學案例反思報告

注：①帶★號的過程材料均要填寫在“上好課”專題學習報告冊上。

②每位教師要分別撰寫集中指導（1篇）、自主學習（1篇）、小組合作學習（2篇）的理論學習筆記（共計4篇），填入報告冊中的《理論學習記錄表》。

七、培訓措施

1、加強組織領導

各學校要在“備好課”專題培訓的基礎上，進一步加強培訓工作的組織領導，各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業務的副校長對培訓的組織管理負直接責任。各校必須落實具體的部門和人員負責培訓的常規工作，確保培訓工作的有效實施。

2、加強問題反饋。

鎮中心學校教師學習與區教師進修學校除了做好“上好課”專題培訓前期需求調研外，在各模塊培訓前定期梳理各校提交問題，針對各校提出的共性和突出問題進行分工和集體備課。聘請教研專家、優秀中國小教師和高校專家根據問題需求單，按需備課，突出問題解決。以學校（中心校）為單位，對教師在自學中反饋的共性問題分學科、分層次進行研討。充分發揮校本指導團隊的作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。

2、加強業務指導

鎮中心學校鄉（校）兩級學科課程指導團隊成員要認真履行指導職責，密切配合，協同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導網絡，真正發揮指導作用，把“上好課”專題培訓活動和“骨幹教師送教下鄉活動”有機結合起來。培訓各學校要適當減輕課程團隊成員的教學任務和其他事務，把校本培訓指導工作納入本人的工作量，讓課程團隊的成員有充分的時間和精力履行業務指導職責，同時要對業務指導人員的工作進行動態管理，及時督促其履行指導職責。專題培訓結束後，將對各級業務指導團隊的工作進行考核評估，評估結果將作為其是否繼續擔任指導教師工作的重要依據。

3、加強培訓者培訓

鎮中心學校教師學習與區教師進修學校要建立一支德才兼備的專兼職培訓者隊伍，實行培訓者資格認定製度，要加強培訓者隊伍自身的崗位培訓和短期外出培訓，不斷提高自身素質。每次集中培訓前要開展集體備課，明確培訓的目標和要求，做好培訓的必要準備，培訓提綱經審核通過後，方可組織實施。要建立培訓者教學效果測評公示制度，對學員反映意見較多的培訓者，要令其限期改進，不能勝任培訓工作的培訓者，要加強自主培訓，限期達標。

4、加強過程管理

鎮中心學校、鄉、校三級領導組和業務指導組要相互配合，構建鎮中心學校、鄉、校三級培訓組織管理和過程監控網絡，加強對校本培訓的指導、監督和檢查。學校對教師個人自學自練要有佈置、有檢查，每個模塊的學習結束後，要以學習小組為單位檢查一次，同時要將檢查情況進行記錄、總結，形成寫實性書面總結材料。各學校每學期末均要對培訓工作進行一次全面的檢查，並將檢查情況寫成文字材料，上報教育局職成教股和教師學習與區教師進修學校。鎮中心學校培訓領導組和業務指導組每學期要對校本培訓工作分鄉鎮進行一次全面檢查，對鄉鎮中心校主要負責人、分管校長和業務人員的工作和教師個人的培訓情況進行量化考評，考評結果納入年終考核指標，考評情況將在全鎮中心學校進行通報。

5、加強效果評價

本專題培訓以校本考察為主，把過程性考查與終結性考評相結合。校本考察由鄉鎮中心校和學員所在學校共同組織實施，鎮中心學校業務指導組隨機進行抽查。過程性考察重點查看能反映學習過程的文本材料（教師個人材料和學校組織培訓工作的文字記錄），終結性考評主要是結合“優質課”、“精品課”評選活動，實地評測教師的課堂教學操作能力。

過程性考查與終結性考評成績分優秀、良好、合格、不合格四個等級，成績不合格的，當年不能參與職稱評定，年終考核不得評為優秀等次。

6、加強支持與服務

鎮中心學校教師學習與區教師進修學校要為培訓提供有針對性的網絡、文本資源和其他必須的培訓資源，改善培訓條件，逐步建立能寓資源服務、網絡對話、交流互動為一體的培訓服務平台，逐步使培訓向遠程網絡化發展。

教師學習與區教師進修學校仍要建立校本培訓聯繫人制度，配合鎮中心學校、鄉業務指導團隊，深入教學第一線，為教師們提供面對面的指導和服務，幫助教師解決備課和教學中的問題和困惑，為廣大中國小、幼兒園教師提供最優質的培訓服務。

國小教師工作方案 2

為全面、客觀、公正地評價教師工作績效，根據《中華人民共和國教師法》和《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》等有關規定，結合我市實際，制訂本評價方案。

一、評價原則。

教師工作績效評價是評價主體對評價對象進行價值判斷的過程，教師工作績效評價應遵循如下基本原則和教育價值觀念：

（一）重視教師的勞動特點，尊重教師的人格尊嚴，廢除單憑學生考試成績評定教師工作優劣的做法；

（二）通過制訂比較全面的指標體系，引導教師全面提高自身素質，為教師的自我超越和完善指出明確的努力方向；

（三）優化學校管理，激發教師工作的積極性、主動性，充分開發教育人力資源；

（四）通過全面、全程，客觀、公正的評價為用人制度改革、分配製度改革提供直接依據。

二、評價標準。

教師工作績效評價主要以素質標準為評價標準設計指標體系，認定個人素質與工作質量之間存在高度正相關關係，從職業道德、育人能力、工作績效、教育教學藝術風格與特色四個方面進行全面評價，同時也結合目前教師隊伍和學校工作的實際情況，在權值分配上以效果標準為主導，注重績效，體現效率優先（具體指標描述見評價細則）。

三、評價方式。

教師工作績效評價採用自評與他評相結合，過程評價與終結性評價相結合，定量評價與定性評價相結合的方式進行。

（一）自評是教師不斷認識自我、完善自我的關鍵性措施，學校要認真組織教師學習評價方案，透徹瞭解指標內涵，準確掌握評價基準，進行實事求是的自我評價；過程評價是確保他評客觀、公正、公開的重要環節，他評要與學校的過程管理相結合，與學校實際開展的教育教學活動相結合，確保本評價充滿生機活力，達到評價的根本目的。

（二）本評價採用多元評價主體方式進行他評，學校、年級組、教研組（或備課組）、學生皆為評價主體，學校要結合本校實際情況制訂評分（評等）細則，將評價指標分解到各評價主體，由各評價主體進行評價。

（三）本評價原則上每年度進行一次，也可以每學期進行一次。職業道德進行定性評價，育人能力、工作績效進行定量評價。綜合評價採用定性描述，一般分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。

（四）本方案中的定性指標採用“負面列表”方式評價，凡有扣分或降等必須有事實依據，沒有事實依據不得扣分或降等。

國小教師工作方案 3

為認真貫徹落實上級部門相關文件精神，推進教育的均衡優質發展，切實抓好城區教師支教工作，實現教育公平，構建和諧社會，現結合我校實際情況，特制定如下實施方案。

一、組織機構

學校成立支教工作領導小組，黎建平為組長，遊坤、魏惠蘭、劉志觀、譚麗為副組長，劉輝、曹海、陳李、易海陵、馮興蓮、戈川蛟為成員。

領導小組下設辦公室在學校辦公室，由譚麗同志兼任主任，劉輝、馮興蓮同志為成員，負責支教工作的具體事宜及資料歸檔工作。

二、支教原則

遵循“派其所需，注重實效，互動雙贏”的原則，使得我校與受援學校在教學理念、教育信息、教學手段等合作共研，促進區域間教育教學水平均衡發展。

三、支教學校

馬頸寨村小、白鶴觀村小、華封國小、萬隆國小、舊縣國小等

四、支教人員

學校將選派師德表現好，教育教學以及科研能力強，無鄉下學校工作經歷和未達到教育局規定的支教學時的老師參加支教活動。

五、支教形式

1、跟班上課。定期組織支教教師到支教學校專職或跟班兼職授課。

2、專題講學。每學期支教教師以專題講座、上示範課、校本培

訓指導和交流互動等不同形式形式送教下鄉，交流新的教學理念和方法，與支教學校開展校本培訓和教育教學改革。

3、“1+N結對共進”。支教教師要與支教學校青年教師結成共進對子，實行定班、定人、定任務，互相學習教育教學工作。

六、支教程序

1、根據規定符合支教條件的人員根據自己的實際情況，向學校提出支教意向。

2、根據支教條件和支教學校的要求，支教工作領導小組集體決定推薦人選。學校統一安排支教人員、支教方式和支教時間、支教學校，制訂出支教方案並報縣教育局，由教育局研究決定支教人選。

3、組織支教教師開會，向支教教師説明支教中的要求。

4、支教教師到支教學校開展支教活動。

5、支教工作考核小組對支教教師進行工作考核。

七、工作要求

1、按上級要求派遣相關教師到支教學校支教，1-2年輪換一次，採取自願報名或行政辦公會安排等辦法派出。

2、被派遣的支教教師必須到支教學校採取兼職的方式支教，並服從支教學校的工作安排，遵守支教學校的勞動和工作紀律。

3、支教教師在該校支教期間要承擔一定的教育教學指導任務，參與支教學校教科研活動。具體完成“四個一”任務，即每月進班聽一節課並評議；每月執教一堂公開課；每期組織一次專題講座，每期完成一份支教工作總結。

八、支教考核

1、成立支教教師工作聯合考核工作小組，由兩校校長任組長，兩所學校分管業務領導和部分骨幹教師為成員，對支教教師工作進行考核評估。

每個月，考核小組對支教教師的工作情況、上課情況、舉辦講座等情況進行彙總；每學期考核小組對支教教師的支教工作進行綜合評估，主要從出勤、上課次數和效果、舉辦講座次數和效果、公開課效果等方面進行，通過查看資料、問卷調查、走訪瞭解等形式，對支教教師作出書面評定，存入個人檔案。

2、在支教工作中，對錶現優異的支教教師，在提拔任用、評優評先等方面優先；對工作不努力、不服從支教安排、不認真履行支教職責，支教考核不合格的教師，視為無農村學校工作經歷，不得晉升中級以上職稱，並上報縣教育局政工股備案。

方案解釋權在學校支教工作領導小組，方案不盡事宜，由學校支教工作領導小組集體研究解決。

國小教師工作方案 4

一、指導思想：

以省、市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本着重師德、重業績、重能力、重水平的“四重”原則，並嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉具體情況，制訂此方案。

二、評聘對象：

我鄉國小在崗教師中符合晉升職務條件的人員。

三、晉職條件：

自然條件按市教育局《xx年xx市中國小教師職務評聘工作有關具體問題的説明》的規定執行。

四、評聘辦法：

1、民主制定評聘標準（全體教師討論通過）。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。

2、評聘標準：

（1）申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優秀者優先。

（2）教令及任職年限積分：截止xx年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。

（3）工作業績積分（考核近三個年度）見下表：

榮譽類別

鄉級

xx市級

哈市級

備註

優秀教師

3

記功6

記大功8

12

模範班主任

3

6

12

師德優秀教師

1.5

3

6

德育先進個人

3

6

12

單項工作先進個人

1.5

3

6

學科骨幹教師（語、數）

3

6

10

其它（骨幹教師）

1

2

4

班集體獎勵

1

2

4

指導學生獎勵

1

2

4

公開課（課件、教案）

1

2

4

教育教學活動業績

2

4

6

（4）關於各級論文證書：根據今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。

（5）關於學歷：同等條件學歷高者優先。

（6）參評教師業績展示後，述職答辯，評審小組綜合評定（權重40%）。

五、評審順序

1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。

2、成立領導組織。

3、討論通過工作方案，公佈崗位名額。

4、教師申報

5、申報人業績展示。

6、申報人述職答辯。

7、申報人能力測試。

8、評聘領導小組彙總考評材料，確定推薦人選。

9、公示。

10、填寫上報評審材料。

六、組織領導，成立評聘領導小組：

組長：xx副組長：xx

成員：xx。

七、其他有關要求：

1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。

2、教師職務評聘工作實行師德一票否決。

國小教師工作方案 5

一、指導思想

為了適應教育教學改革的需要，推動工作的不斷髮展，充分調動廣大教職工工作的積極性、創造性，全面、客觀、公平、公正地評價教職工工作，本着優勞優酬，獎勤罰懶的原則，特制定本工作考核方案。

二、考核人員：

解放鄉全體教職工

三、考核種類：

1、校長、主任按校長、主任考核細則進行考核。

2、班主任、任課教師按細則。

3、工勤、教輔人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作定性優60分良40分中30分差10分。

4、中學考核以解放中學細則為準。

5、中心校人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作成果60分，學期末分管工作全縣排名，1-5名計60分，5–10名計40分，10-12名計20分。

四、考核辦法：

1、考勤以各校上報的出勤統計為準，中心校隨時抽查，發現弄虛作假或不按中心校下發的細則辦事，扣校長與當事人同樣的分值。

2、教學成績以中心校隨機抽測和期中、期末考試為準。

3、其它項目以平時中心校檢查和本校檢查為準。

4、學校考核學期末總評佔20%，中心校考核佔80%。

五、考核領導組織

組長：

副組長：

組員：

六、細則

1、教師月考核細則。

2、校長考核細則。

3、主任考核細則。

4、教職工考勤細則。

5、教師教學工作要求。

國小教師工作方案 6

為進一步貫徹落實《通遼市中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作》，加強我縣中國小教師隊伍建設，提高中國小教師教學能力與水平，從我縣的實際情況出發，決定在全縣中國小開展教師課堂教學基本功訓練達標活動。現將基本功訓練達標活動安排如下。

一、指導思想

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。開魯縣從本縣各校的實際情況出發，將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就紮實的基本功。將通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全縣教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，要求學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人蔘與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動開魯縣教育教學整體改革的深化打好基礎。

二、訓練目標

１、在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。通過基本功訓練，規範、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下紮實的基礎。

２、通過學科基本功的訓練，使廣大教師熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，提高學科理論水平，靈活組織教材，適當選擇教法。

３、經過三年的教學基本功訓練達標活動，使絕大多數教師的教學基本功顯著提升；教師的活動參與率要達到100%。

依據《通遼市中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作》，開魯縣教師教學基本功訓練達標活動分兩個階段開展。第一階段為準備階段，從20xx年６月至７月中旬。準備階段的主要工作是組織學習、提高認識、制定方案、編制細則。第二階段為實施階段，從20xx年７月至20xx年６月。實施階段分三步完成。第一步：從20xx年７月至20xx年６月，訓練達標率要達到40%；第二步：從20xx年７月至20xx年６月，訓練達標率累計達到80%；第三步：從20xx年７月至20xx年６月，訓練達標率累計達到100%。

三、工作原則

1、全員性原則

教學基本功是教師應具備的教學基本能力、基本素質，每位教師必須熟練掌握並運用到教學實踐中。

2、創新性原則

學校在開展活動時要創新教學基本功訓練達標的內容、形式、手段和機制，針對教師和課堂教學的實際，充分發揮學校在訓練達標中的自主創新作用，充分調動廣大教師參與的熱情，使訓練達標活動充滿活力。全縣中國小校都要結合本校實際制定實施方案和實施細則，開展紮實有效的基本功訓練達標活動。

3、實效性原則

開展教學基本功訓練達標活動要從實際出發，結合各學科教師的教學特點和需要，從教師專業發展出發有步驟、有目標開展訓練達標活動，使活動有效為教師的教學實踐服務。比如：三筆字、板書訓練、教學簡筆畫、普通話、教案設計、備課、上課、説課、評課、作業設計、教具製作與備課、實驗操作能力等要與教學活動緊密結合起來。堅決避免活動走過場，流於形式，搞成了花架子。

4、自主性原則

各校對教師教學基本功的訓練達標活動的管理、評價、驗收、成果展示的層面，要依據《開魯縣中國小教師課堂教學基本功訓練達標實施方案》制定符合本校實際的組織和管理辦法。

四、訓練內容

1、一般教學基本功，包括三筆字、板書訓練、教學簡筆畫、普通話、教案設計、備課、上課、説課、評課、作業設計、教具製作、實驗操作能力等。

2、學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。

３、專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作等。

五、活動形式與要求

1、在縣教育行政部門的領導下，在教研室的管理下，以中國小校為單位自主開展教學基本功訓練達標活動。依據《開魯縣中國小教師課堂教學基本功訓練達標實施方案》制定細則，採取基本功講座、專項訓練、同伴互助、觀摩交流、競賽達標、成果展示等活動形式。

2、活動要求做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善於總結、發現和吸納各方面的經驗，開展豐富多彩的訓練達標活動。

3、縣教研室在學校開展基本功訓練基礎上，每年分階段組織觀摩、研討、舉辦基本功展示、基本功比賽、檢查驗收等活動，搭建展示的平台，促進活動紮實有效地開展。

六、管理與考核

1、為保證教師課堂教學基本功訓練達標活動持久有效地開展，成立開魯縣中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作領導小組。強化對訓練達標活動的領導和管理，充分發揮各級領導小組在活動中的管理、督察、指導作用。

2、為促進教師課堂教學基本功訓練達標活動的有效開展，決定成立開魯縣教師課堂教學基本功訓練達標專家指導組。專家指導組成員由縣教研室組成相關學科教研員以及部分學校業務領導，部分學校的骨幹教師參加。專家指導組定期深入各校檢查、指導訓練達標工作。

在整個訓練達標活動中，各校市縣兩級學科帶頭人、骨幹教師、教學能手必須起到示範帶頭作用，力爭做到先達標。自20xx年起，每年的六月份為訓練達標檢查驗收活動月，屆時各學校做好檢查驗收的各項工作。

3、教師課堂教學基本功訓練達標活動結果的運用。經考核達標者，由縣教體局頒發達標證書，對在訓練達標活動中成績特別突出的達標教師頒發優秀達標證書，縣教研室可從本地優秀達標教師中推薦參加市級課堂教學基本功大賽，優勝者給予獎勵，並將其納入開魯縣中國小教師課堂教學基本功優勝者人才庫管理；優先達標的教師在績效工資評定中學校作為重要因素掌握，並在職稱晉級、年度考核評優等方面優先考慮；在訓練達標活動中尚未達標的教師沒有資格參加縣級及以上各類先進的評選；開魯縣教體局將對在中國小教師課堂教學訓練達標活動中表現突出的中國小校分階段予以表彰獎勵。

國小教師工作方案 7

一、活動目的：

在第二十六個教師節來臨之際，通過組織學生開展一系列親力親為的體驗活動，讓每個學生了解教師工作的辛苦，感受教師默默耕耘、無私奉獻的精神，感謝老師的辛勤工作，表達對老師的敬愛之情，同時也讓老師感受到職業的光榮與幸福。

二、活動主題：

感謝師恩 愛在我心

三、活動時間：

20xx年9月10日早上7：50整隊，8：00——8：40活動

四、活動對象：

全校師生員工

五、活動地點：

大操場（學生按升旗儀式隊伍站好，教師按年級組站在主席台的北面）

六、活動準備：

1、召開大隊委、中隊委會議，向隊幹部宣傳活動的目的，明確各項要求。

2、各班利用晨會、隊會向全體學生做好宣傳工作，要求學生利用課餘時間積極做好準備。

（1）交一份最好的作業。

（2）自制一份賀卡。（每班於9月9日上午上交三份送交大隊部參加評選）

（3）給老師一天最好的表現。

（4）向見到的每一位老師問好。

（5）向老師説心裏話的徵文比賽。（四——六年級，每班於9日上午上交3到5篇到大隊部參加評比。內容可以是：記敍師生之間的故事；印象最深的老師……）

（6）出一期慶祝教師節的專題板報。

七、大隊主題會活動過程：

出旗（敬禮、禮畢） 唱隊歌

1、 校長節日致辭

2、 教師代表發言

3、 少先隊員代表發言

4、 向老師獻花

5、 表彰賀卡、徵文獲獎者並頒獎

呼號 退旗（敬禮、禮畢）

宣佈活動結束，有秩序地退場。

國小教師工作方案 8

為深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資順利實施，維護我校廣大教職工切身利益，充分發揮績效工資的激勵性和導向性，真正意義上實行多勞多得、少勞少得、幹好幹壞不一樣，使教師們有個幹事創業的良好氛圍，促進我校教育事業的良好和諧發展，根據《河南省教育廳關於做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》精神，根據中心校指定的《義務教育學校績效工資考核分配辦法》，結合我校教育實際，特制定葛寨鄉義葛寨國小教師績效工資考核分配方案（草稿）

一、指導思想和原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立科學發展觀、價值觀、質量觀和評價觀，着力構建長效競爭激勵機制，充分發揮績效工資的槓桿作用，實現制度管理與人文關懷的有機結合，堅持教書育人、管理育人、服務育人、注重工作過程，講究工作效率和質量，全面準確地評價教職工工作實績，努力推進我鄉教育事業持續健康快速發展。

績效考核要堅持實事求是、客觀公正的原則；激勵先進、促進發展的原則；以德為先、注重實績的原則；方法恰當、定位準確的原則；突出重點、比重合理的原則；科學實用、簡便易行的原則。

二、實施範圍

全校在編在崗教職工（校長？支教教師？）

三、獎勵性績效工資的分配

鄉中心校分配辦法是：獎勵性績效工資分兩部分控制，中心學校掌握部分包括班主任費和鄉組織的兩次質量檢測；學校掌握部分包括：師德、考勤、工作量和平時教研、競賽、教學效果。學校獎勵性績效工資總量按照全鄉人數平均計算，不再涉及職稱等問題。

學校格局鄉中心校實情，如果鄉中心校單獨核算發放“班主任費和鄉組織的兩次質量檢測依成績發放費”，學校則不在考慮此兩項內容；如果鄉中心校把這兩部分費用重新撥到學校有學校發放，則學校按照有關方案執行。

四、考核內容

依據上級有關文件精神，考核內容共分為兩大項：（一）基本目標考核（100分），分為五個小項，師德規範5分，考勤15分，工作量20分，教學成規20分，教育教學能力及教學效果40分，（二）是獎勵加分（10—20分）

（一）基本目標考核（100分）

1、師德規範（5分）。

（1）忠誠於黨的教育事業，遵守教師職業道德規範，為人師表，無私奉獻。（1分）

（2）愛崗敬業，熱愛本職工作，勤勤懇懇，踏踏實實，務實肯幹。（1分）

（3）能順利完成教育教學任務，維護正常教育教學秩序，維護學校聲譽，能團結同志，和睦相處，不扎堆聊天，不傳播小道消息，不誹謗他人。（1分）

（4）關心愛護學生，不體罰或變相體罰學生，不諷刺不挖苦學生，不損害學生利益，不造成不良影響。（1分）

（5）在師德方面不在學校社會上造成不良影響。（1分）

2、考勤（15分）。

（1）教職工考勤以簽到冊、例會記錄、領導值日檢查、臨時抽查等有效記錄為依據。

（2）平時請假（以請假條為準）在准許範圍內不扣分，超出時間的有無辦理續假手續的視為曠工，一人次扣2分。

國小教師工作方案 9

根據上級有關文件精神，為落實教師績效工資分配政策，維護廣大教職工利益，穩定基層教師隊伍，激發廣大教育工作者教書育人的工作熱情，特制定本方案（試行）。

一、指導思想

以深入貫徹落實科學發展觀為指導，以推動義務教育持續、均衡發展為目標，以增強教師愛崗敬業的積極性為導向，建立健全符合教育規律、有利於教師成長、設置科學、考核體系完善的學校及教職工考核評估制度，全面提高學校整體辦學水平，努力辦好讓人民滿意的義務教育。

二、成立組織

成立xx中心校教師績效考核領導小組；

組長：xx。

副組長：xx。

組員：xx。

三、實施對象

各中國小在編在崗的工作人員。

退休、退職、退養人員均執行生活補貼。其中，退休人員生活補貼標準由縣人事、財政部門確定，按月發放；退職人員按照同職級退休人員標準的70%確定；退養民師按照在職教職工績效工資增加平均額的70%執行。

四、考核原則

1、分類管理，區別對待。因各中國小校情差異很大，不便於集中統一管理，把學校分成四個層次：兩中學、三國小、五村小、五教學點。同類學校之間通過協商一致的原則儘可能制定基本統一的標準。

2、效率優先，兼顧公平。要切實體現多勞多得、優績優酬，在此基礎上，照顧到教師之間不宜拉得過大。

3、激勵先進，注重實績。建立考核體系，完善考核內容，對於師德師風、安全工作、單位的農遠管理與應用實行一票否決，特別注重教師履行崗位職責的實際表現和工作貢獻。

4、導向驅動，槓桿調節。績效工資考核分配，要向一線傾斜，向學習反思型教師傾斜，向善管理會創新的班子成員傾斜，特別要向在魅力德育和高效課堂等辦學特色方面做出突出貢獻的班子成員、教研組長、班主任和任課教師傾斜。

5、客觀公正，便於操作。堅持實事求是，民主公開；程序規範，公平公正；簡便易行，利於操作。

五、績效工資的分配

1、中心校獎勵基金：每學期按xx元左右設立獎勵基金，用於在魅力德育、高效課堂和各種全鄉性教育教學活動的獎勵。

2、各中國小校長績效工資：教學點、村小和五大校校長（含中心校辦公室人員）分別按xx鄉實際人均水平的1、1、1、2和1、3設立基金，由中心校統一組織對以上人員的專項考核。

3、切除以上兩塊後，中心校按各校上崗教師數，並結合教師餘缺數和xx鄉人均水平等有關情況，分配到各學校作為班主任（含管理人員）、考勤、工作量或超課時、教育教學過程和成果等獎項津貼資金。

六、獎勵性績效工資的實施

1、獎勵性績效工資設為班主任（含管理人員）津貼、考勤津貼、工作量（超課時）津貼、教育教學過程與成果等獎勵項目，具體項目和標準在中心校指導下按學校分類協商確定。

2、班主任津貼根據學校層次和實際運作情況，由同類學校協商確定。

3、教職工績效工資分配以績效考核結果為依據。每位教職工工作考核得分相加，得到全校教職工工作績效考核得分總和。全校績效工資總量除以全校教職工工作績效考核得分總和，得到一個分值，此分值乘以教職工工作績效考核得分，即為教職工個人應得的績效工資額度。

計算公式為：

教職工個人績效工資額＝全校績效補貼總額÷全校績效考核得分總和×教職工個人績效考核得分。

4、獎勵性績效工資分為上半年（1-6月）和下半年（7-12月）兩次考核造冊，由縣教育局審核後報縣財政局打入教師個人工資卡上。

5、各中國小校長、中心校辦公室人員的績效工資，由中心校根據他們的績效考核結果統籌確定。

其他管理類人員由各中國小制定統一標準，組織考核實施。

七、績效考核辦法

1、考勤。主要考核教職工出勤情況。病假、事假都要扣分，本項得分扣完為止，不計負分。婚喪嫁娶產等假期按有關規定執行。考核依據為學校（單位）考勤記載。

2、工作量。量化出學校所有崗位周工作量。全體教職工周工作量相加，得出學校各個崗位周工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工周人均工作量。教職工周實際工作量除以學校教職工周人均工作量乘以工作量即為教職工工作量得分。計算公式為：

教職工周人均工作量＝學校各個崗位周工作量總和÷教職工總數。

教職工工作量得分＝教職工周實際工作量÷教職工周人均工作量×分值。

各學校要合理搭配教職工的周工作量，儘量使教職工周工作量均衡。

3、教育教學過程。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況和教學研究及教學研究活動參與情況。要引導教師把教學工作落實在平時，積極參與教學研究活動，提高課堂教學效益，全面實施素質教育。

4、教育教學業績。主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。專任教師兼有其它社會工作的，要根據兼職情況將本項考核分值按照一定比例分解為教學分與兼職分，分項考核計算本項得分。

5、在師德師風方面，違反《教師法》、《中國小教師職業道德規範》、及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡學期內受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

6、有下列情形之一的，工作績效考核為0分，不參與獎勵性績效工資分配：

（1）本學期累計曠工達5個課時、病事假累計超過2個月以上的；

（2）在編不在教育教學現崗位的；

（3）經組織批准，脱產進行學歷學習的；

（4）因玩忽職守造成校園重大安全事故的；

（5）有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的；

各中國小要根據本單位的實際情況，制定出切實可行的量化考核細則，規範辦學行為，樹立良好形象。

八、組織實施

1、各中國小要根據以上考核指導意見完善具體考評方案（細則），考評方案（細則）必須在經過職代會或教職工全會討論通過（有半數以上的與會人員到會，且得到到會人員三分之二的多數人員同意）。考評方案（細則）一旦經過職代會或職工全會通過，一般不再改動，如果運行時發現方案（細則）有明顯漏洞或有失公允，則修正案仍然要通過上述程序通過。

2、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉後，要在本校進行公示，公示期限不得少於3天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。考核分值偏低的，要將考核結果及時反饋本人，並告知可在規定的時限內提出複核、申訴，各責任部門必須嚴格執行規定，認真做好複核、申訴的答覆工作。

3、各中國小要成立教職工績效考核工作領導小組，負責績效工資考核分配的組織、指導、督查、協調和管理。工作機構由學校領導和教職工代表3-9人組成，校長任組長，考核小組成員中教職工代表不得少於三分之一。考核小組成員可由學校行政會議提名或民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生。

學校考核組成員，必須嚴格執行考核規定，實事求是地進行考核。對不按規定程序考核的，責令按照規定程序重新進行。在考核中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情況的，將從嚴處理。

九、紀律要求

1、實行本辦法後，各中國小一律不得另立名目自行發放津貼補貼，不得擠佔學校公用經費和項目資金髮放津補貼，不得違反規定亂收費、亂集資、亂攤派發放津貼補貼，不得利用學校其他收入，違反收支兩條線規定坐收坐支，私自發放津貼補貼。

2、中心校把績效工資考核分配工作納入各學校年度工作任務目標考核內容，進一步加強對此項工作的監督和管理。中心校將組織有關人員對各學校績效工資考核分配情況進行督查。

3、凡違反有關紀律和規定的，一經查實，將嚴格按照組織程序嚴肅追究校長、分管校長和財務人員的黨紀政紀責任。

國小教師工作方案 10

一、活動背景

隨着我國經濟建設的迅速發展，越來越多的農村勞動力到城市就業，我國農村留守兒童逐年增多，留守兒童的教育成為一個難題。農村許多地區的中國小學生在暑假期間不能及時有效的複習課程，不能為新學期的學習做好準備，加上農村教學設備的落後和師資力量的薄弱，使農村的國小教育問題日益嚴重。

農村面臨着教育短板的現狀，而找不到工作的大學生人數卻逐年增加。造成這種結構性失業狀況的原因不是高校畢業生專業知識不紮實，而是他們的社會實踐能力不足，與社會需要略有脱節，因此，大學生因多參加社會實踐活動，為今後走上工作崗位打下基礎。

二、活動意義

教育是改變貧窮落後地區現狀最有效的方式之一，為了幫助需要得到幫助的孩子，發揮教育最本質的功能，也讓許昌學院的學生體會到教育一詞真正的內涵，學會如何愛人，積累教學經驗，全面發展的支教目的，現開創具有許昌學院特色的支教活動，希望把許昌學院大學生的良好形象樹立起來，使在校學生通過支教活動培養起來的服務意識、育人與克己的素質在校園內傳播，構成許昌學院到鄉鎮國小支教助學的好風尚。

三、活動項目簡介

活動主題：知識做帆揚起希望，理想起航成就夢想活動時間：20xx年6月25日----20xx年7月10日活動地點：河南省許昌縣陳曹鄉楊劉村楊劉國小活動對象：當地國小學生

活動開展方式：支教為主，調研為輔

四、活動目的

1、本次義務支教活動，使我們志願者深入農村基層鍛鍊與實踐，更加了解社會，瞭解農村，明確今後專業學習的方向，增強對教師這一職業的熱愛程度，豐富鄉鎮國小學生的暑假生活，為他們帶去知識的同時，增添快樂。同時，就支教隊成員的專業差異，儘可能的發揮各自專長，使其從另個視角認識自己的專業。

2、藉此機會，深入基層考察，讓支教隊成員切身感受當代中國基層基礎教育的現狀，瞭解廣大孩子們的所思、所需，及時調整我們的學習方向，為我國的基礎教育事業做出奉獻。

3、讓當地的孩子們在成長中收穫快樂，在快樂中獲取知識，從而使他們開闊眼界、熱愛學習、熱愛生活，樹立正確的世界觀和價值觀，健康快樂地成長。

五、項目可行性及可持續性論證

（一）可行性

1、此次活動緊扣我校地方性實用人才的特色培養目標，有助於學生職業技能的提高，愛崗敬業意識的明確，所以本聯合會廣大會員熱切希望參加此次支教活動。

2、我們通過實地走訪，與當地老師、家長和學生交流，老師、家長和學生均表示非常支持。

3、此次活動目的地選在許昌縣，交通便捷，有利於與學校、當地派出所、醫院等保持聯繫，方便活動的同時，安全方面有保障。

4、此次活動我們已專門請有經驗者做指導，瞭解了很多這方面的細節問題，並有充分的思想和物質準備。加上團隊成員中的骨幹是去年剛參加過支教實踐的吃苦耐勞的好青年，我們堅信我們能夠順利並且成功的完成此次活動。

5、大學生就業聯合會有着完備的社團機制，有着一羣工作能力強且認真負責的社團學生幹部，且他們有豐富的支教經驗，相信能夠從容應對此次活動中可能出現的意外，保證此次活動的安全順利進行。

6、我院團委領導的大力支持是本次支教活動成功的關鍵。

（二）可持續性

我們將不斷提高支教水平，創新支教形式，定會得到當地師生家長的歡迎與支持。

我們希望通過本次支教活動，讓課堂理論知識與校外實踐相結合。樹立許昌學院學子的良好形象；彰顯許昌學院以“崇德立志，博學敬業”為校訓的特色；體現我校學生的綜合素質；展示我校學生紮實的專業知識和從教技能；擴大在當地羣眾中的影響力；爭取與當地學校師生建立一種互動機制。在當地成立支教基地，寒暑假定期組織我校學生到當地支教。

我們在活動期間也將關注當地的'貧困學生、留守兒童，為他們在學習和生活中提供更多的關心和幫助。活動結束後與被支教學校保持長期的聯繫，組織我校大學生為那裏的學生捐贈生活、學習用品等。以此來幫助更多的孩子實現他們的夢想，使他們在以後的生活中可以更好的成長。同時也培養我校大學生熱愛生活、樂於奉獻、感恩他人、回報社會的意識，增強其社會責任感。

六、活動項目籌備

（一）前期準備：（6月2日至6月13日）

1、向學校提交項目申報書，獲得相關領導部門的支持。

2、地區接洽工作：現在我們已經同許昌縣陳曹鄉楊劉村楊劉國小取得聯繫，該校負責人同意並熱烈歡迎我們去幫助那裏的孩子們。且當地村民淳樸、熱情、好客，都希望自己的孩子可以直接得到高校大學生的指導和幫助。

3、制定精細的活動策劃包括活動期間的工作安排及應遵循的紀律和可能遇到的突發性事件的處理辦法等。

4、志願者徵集：活動參與人數預定為十六人。

5、參加本次活動的志願者準備課件大綱及授課內容。

（二）中期實踐（6月25日至7月12日）

1、隊長及各組組長集合志願者進行團訓，組建相互之間的聯繫網，增進志願者之間的感情，培養志願者之間的團隊合作能力和凝聚力。

2、隊長和安全組組長宣讀下鄉紀律、安全問題及注意事項，簽訂支教志願者責任書。

3、教務組商討下鄉支教授課計劃及其它任務，分配職責到個人。

4、後勤組準備下鄉物品，各隊員整理自帶物品，聯繫班車，擇日出發下鄉。

5、到達目的地後，後勤組與當地校長、村委會聯繫，安排住宿及準備生活物品並進行招生工作。

6、隊長按職責分配個人工作，保證各項工作順利進行。

7、每位隊員及時發現並改正教學中的不足之處，引導孩子們健康快樂的學習，樹立積極向上的人生觀、價值觀。

8、調研組負責組織參與調研的人員做好“農村勞動力就業現狀”的調查，並及時發放與收回調查問卷，收集整理獲取的材料。

9、從支教活動開始日起，堅持每天完成團隊新聞工作的編寫和上傳，堅持記錄每一天的收穫，及時將活動內容反饋到學校社團聯合會的負責部門。

10、對志願者深入開展支教與調研活動中應注意的禮儀方面的技巧展開小型培訓，切實維護許昌學院大學生的形象。

11、調研組組長準備好衞生、農村安全、法律方面的資料，形成一份易懂的知識作品。到支教時，向村民宣傳相關內容。

（三）後續工作：（7月12日至7月14日）

1、安排支教隊員安全返校。

2、整理此次支教活動中收集的資料，並明確保管資料人員職責。

3、每位隊員寫一份實踐活動感悟和一份團隊實踐報告，交到辦公室人員統一保存。

4、整理彙總活動期間資料（實踐報告、調研報告），做好總評為下次支教活動總結經驗。

5、對實踐活動過程中表現突出的人員進行獎勵。

6、向院部提交量化考核卡和學分申請書等。

七、活動項目計劃總行程安排：

第一天：到達學校，安排住宿等；向校長介紹支教內容安排、意義；提出支教過程中所需要的幫助；招收學生，瞭解學生整體情況，並安排分班。

第二天：上午舉行開學典禮，與孩子們談心，瞭解每個學生的基本情況；下午做遊戲（適合孩子們的安全遊戲），給孩子們送獎品、禮品；並在活動後進行指導總結，隊員對孩子們的表現進行討論，交流，初步認識幾個孩子，逐漸與他們形成良好的師生及朋友關係。

第三到十三天：部分支教同學安排上課，其餘進行家訪及調研活動，家訪及調研活動內容放在瞭解了學生基本情況後進行。（其中第七天上午：與村民進行座談，宣傳衞生、安全及法律知識，提高村民的防範和自我保護意識）

支教期間，根據隊員返校後回家情況，為其做好協調，如需要購票的提醒並幫助其提前購票，保證其順利回家。

第十五天：舉辦家長彙報會，展示所學成果，與孩子們談談這些天的收穫併合影留念，下午支教隊員返校。

（一）支教

支教是本次活動的核心內容，目的是培養大學生的教學能力和社會責任意識。提高當地學生的溝通能力和對外認知能力，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，鼓勵他們為實現自己的理想而奮鬥。我們準備採取發現性教學形式，打破傳統的課堂教育模式，發展學生的各種興趣，充分利用當地的教學資源。除開展教學活動外，我們還將恰當的引入外界資源，如美術、聲樂、主持、演講活動等。使學生的視野達到不僅僅侷限在“本土”以求“本土”與外界兩相結合，相得益彰。

活動期間，每一位支教成員負責一到兩門課程，課前需要做出完整的教學計劃以及備課，支教成員將帶着認真的態度為孩子們上好每一節課。

每一位支教成員要用心的準備教學工作，奉獻自己的熱情與汗水。平時支教成員要注重自己的儀表：講禮貌，講文明，講衞生，衣着整潔，舉止得體。樹立許昌學院大學生的良好形象。

同時我們還要走訪當地農村家庭，詢問他們對教育的瞭解，對教育的看法以及對自己孩子的期望。

我們期盼着他們對我們進行監督、評價，提出教學建議和批評意見。

A、教學課程安排

課程英語入門趣味語文音樂活動課教學內容基礎英語學習、發音練習古詩詞情景鑑賞、寓言故事、毛筆字、作文評析、暑期作業學唱幾首勵志歌曲（奔跑、站起來、感恩的心等）室內：繪畫、手工製作、觀看電影等室外：恰恰舞、體操、籃球、足球、羽毛球、跳繩等數學鞏固課課本重難點講解、暑期作業生活常識課食品安全，火災預防等講解，自然災害發生的原因及防禦

B、課時安排

第一節：9:00-10:00第二節：10：20-11:20第三節：14:30-15:30第四節：16:00-17：00

（二）家訪

志願者定期開展家訪工作，通過與學生家長的近距離接觸，更深入地瞭解學生，從而輔助支教活動的順利進行。在家訪過程中，我們還會根據學生情況做好記錄，為以後給學生們提供更多的幫助打下基礎。

（三）調研

1主題：農村勞動力就業現狀

2形式：隊員到附近村莊走訪相關人員，並填寫調查問卷，收集資料。及時總

結分析調查記錄，為後期寫調研報告做好準備。

八、組織管理工作

本次活動關係重大，任務艱鉅，代表我校的形象，也體現着當代大學生的時代風貌。在本次活動中我們將嚴格遵守國家相關法律，學校的相關規定，尊重當地的風俗民情。根據自己的實際情況，建立一套行之有效的管理辦法，保障各項教學工作順利展開。

（一）管理機制

帶隊老師：

領隊安全組長1名教務組長1名調研組長1名財務負責人1名後勤組長1名九

隊員2人隊員2人隊員4人隊員1人隊員2人組名主要任務安全組負責活動場所的人員及財物安全，晚上值班後勤組購物、做飯、衞生管理教務組負責日常教學活動的安排及進行財務組負責日常財務收支及管理調研組負責調研工作新聞組新聞編寫、上傳

（二）管理辦法

A、值班與會議制度

1、每兩人為一組，每組值班兩天，主要負責協助隊長安排工作與考核。

2、全隊每晚九點準時開總結會議，由值班人員召集隊員，隊長主持主要總結當天的工作並交流感受，佈置下一階段任務，強調第二天活動內容與注意事項。

3、隊員不得無故缺席會議。爭取做到每位成員有話説，會議不走形式主義。

B、作息制度

1、早上六點起牀。

2、晚上七點到九點自我安排（團隊娛樂活動、寫日記、自我總結、例會前期準備等）。

3、晚上九點準時開總結會議。

4、十一點熄燈就寢。

C、請假制度

1、在不影響正常教學的情況下，隊員離隊必須向隊長請假。

2、在影響教學情況下必須至少提前一天提出，並在隊長安排妥當後才能離隊。

3、隊員外出時須有人陪同，一般情況下晚上八點後不許離開住處太遠。

4、嚴禁在外留宿。

D、獎懲制度

1、活動結束後彙報考核成績，為合格及優秀隊員頒發證書。

2、獎：根據支教期間的個人表現評選出優秀隊員，並頒發證書及獎品。

3、懲：考核不合格者將不頒發證書，且下次實踐活動不允許參加。

E、團隊行為守則

1、一切活動聽從隊長指揮，不單獨行動，隊員不得擅自離隊；要發揚團隊精神，不要為了小事或個人情緒影響整個團隊。

2、隊長及組長負責具體活動的展開，協調各個隊員的分工；隊員積極認真完成任務。隊員在完成自己任務的同時及時與組長溝通。

3、隊員的安全必須引起高度重視，外出需經得隊長同意，並結伴而行，不得私自到處逗留。

4、在遇到突發情況時，在與隊友取得聯繫的同時，靈活採取有效的應對措施。

5、養成良好生活習慣，統一就餐，統一作息，按時就寢。

6、隊員要具有奉獻精神、能吃苦耐勞、團結友愛。

7、隊員要注重個人行為及儀表，尊重老師，尊重孩子，言行得體，隊員之間寬容謙讓，維護全隊及我校的整體形象。

8、要求隊員穿許昌學院統一服裝。

9、對造成不良影響的行為及時予以指出，並在會議上提出，不因隊員個人的面子問題而使同樣的錯誤再次發生。

10、對於每天的支教實踐有任何異議，允許隊員向隊友提出，拿到會議上説明，避免隊員直接對學校領導或者工作人員提意見。

凡違反上述規定者，將視其情況給予口頭警告、警告及嚴重警告，造成的法律責任，由本人承擔；本守則自暑期社會實踐服務隊出發之時起生效。

九、安全保障工作和可能遇到的問題及解決方法

（一）保證安全是本次活動的第一要務。

安全問題直接關係到本次活動的成功與否。因此我們將把安全工作放在最重要的位置來抓。我們要保證支教隊隊員、接受支教孩子的人身安全。具體辦法如下：

1、支教小組事先查好具體路線，在路途中支教成員互相幫助，每個成員不得單獨行動，如有急事須向小組報告，隊長同意後在同伴陪同下方可行動，並隨時保持聯繫。

2、支教成員提高自身的安全意識，提高自我保護能力。

3、支教成員要愛護學生，在教學過程以及課外活動中保證他們的人身安全。

4、我們將同當地派出所取得聯繫，有緊急情況（如有社會上的不分子擾亂教學等）向派出所請求幫忙，由專人負責處理。專人需在支教前指定，明確其職責內容。

（二）問題及措施

1、夏天天氣多變，支教過程中經常會遇到炎熱或暴雨天氣，影響户外活動的展開及支教人員和學生的安全。

應對措施：及時調整當日的教學活動，做好防暑和防雨準備。

2、隊員多來自我院的不同專業，全國不同地域，專業思維和個人生活習慣會有所不同，工作中可能會出現分歧。

應對措施：合理分配人員，認真協調，開展團隊培訓，增強大家的團隊意識和團隊凝聚力。

3、放假期間，一些中國小生要與在外打工回鄉的父母團聚，可能不願出來參加我們的活動。

應對措施：深入家庭走訪，聯繫學生家裏，向學生家長説明參加此次活動的意義，鼓勵學生自願參與。協調解決學生指教結束後回家乘車的問題（如協調宿管，確保隊員回家前可以拿到行李，為其解決後顧之憂）。

4、志願者生病問題：可能會因為水土不服或氣候問題導致志願者生病。應對措施：提前準備好常用藥品，並與當地醫院保持聯繫。

十、所需資源及經費預算

（一）所需資源

1、教學物資：電腦及必要的教學輔導視頻，U盤，充電器，教材，筆記本，筆，毛筆，墨水，手工課所需物品（剪刀，彩紙，橡皮泥等），足球，籃球，羽毛球，跳繩，獎勵和贈送學生的禮品。

2、生活物品：炊具，蚊香，手電筒，常用藥（如感冒藥、退燒藥、暈車藥）雨具，隊員生活必需品（自備洗護用品、換洗衣物）。

3、其他所需物品:統一服裝、志願服務承諾書、紙質課程表、調查問卷等。

（二）經費預算

項目費用（元）

車費300

伙食費2400

教學器材及學生鼓勵品300

其他費用

總計20x200

國小教師工作方案 11

為了真實，高效地招聘到高質量、高素質的教師隊伍，而且體現出公開、公正、公平的競爭機制，有序、順利完成今年的招聘工作，“能者上，庸者下”，特制訂20xx年秋季招聘教師工作方案。

一、招聘領導小組：

組 長：

副組長：

成 員：

下設考評小組

考評小組組長：

副組長：

成 員：

職責任務：

1．收取應聘人員資料。

2．確定授課內容。

3．制訂評分細則（包括素質和能力）。

4．通知應聘時間及要求。

5．應聘時的組織工作。

二、招聘程序：

1．招聘公告，收取應聘者資料。

2．審查資格。

3．抽籤講課順序（講課前一小時抽取授課內容及年級）。

4．評委量化評分，並對每位應聘者作出簡要評價。

三、招聘教師的基本條件：

1．中師以上學歷，具有教師資格證，普通話水平能力測試證書，計算機考試等級證書。

2．年齡在40歲以內。

3．有一年以上的教齡或具有一定的教學經驗。

4．五官端莊有魅力，有一定的職業道德修養。

四、要求：

1．客觀、公平、公正、實事求是。

2．堅持原則、清正廉明、不説人情、不循私舞弊、講正氣。

3．有高度的責任心，有高度的組織紀律性，嚴謹的學者風度。

五、時間安排：

1．報名截止時間為8月5日。

2．8月6日綜合考評（講課）。

3．8月10日通知已應聘者簽訂合同等。

國小教師工作方案 12

一、指導思想：

以國家省市《關於組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內容的中國小教師培訓的意見》為依據，以提高國小教師實施素質教育和新課程的能力為目的。

二、培訓目標：

以促進教師專業發展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在思想覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。

三、培訓內容：

本次培訓的內容體現教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。

四、培訓方式：

按着省市“十一五”國小教師繼續教育培訓規劃方案的進程，結合國小教師的實際情況，本次培訓採取集中培訓的方式。

五、參加培訓人員：

國小一、二年級班主任和國小六年級班主任。

六、培訓時間：

一個月(七月十六日至八月十六日)。

七、培訓日程：

(略)

八、培訓管理：

1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。

(1)國小1、2年級班主任。

(2)國小六年級班主任。

2、參加培訓單位要有領導帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。

3、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。

4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業務檔案管理。

國小教師工作方案 13

為了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁國小教師外出培訓方案。

一、指導思想

通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑑外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。

二、培訓領導小組

組 長

副組長

成 員：各年級年級組長 各學科教研組長

三、培訓要求

1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

2、帶着問題交流學習。參與學習考察的教師要帶着問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。

四、人員選拔

採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定

五、報銷原則

依據杭州市財政局相關規定實施。

備註：請有意向的老師於3月25日（下週三）下班前發到z的K12（ypxx_ww）郵箱。

國小教師工作方案 14

一、指導思想：

以盛市有關教師職務評聘工作的文件精神為指針，以充分調動廣大教師工作的積極性為目的，本着重師德、重業績、重能力、重水平的“四重”原則，並嚴格按照xx市教育局職稱工作會議的要求，結合我鄉具體情況，制訂此方案。

二、評聘對象：我鄉國小在崗教師中符合晉升職務條件的人員。

三、晉職條件：自然條件按市教育局(XX年xx市中國小教師職務評聘工作有關具體問題的説明)的規定執行。

四、評聘辦法：

1、民主制定評聘標準(全體教師討論通過)。量化評聘標準各項累計，教師積分高者勝出。

2、評聘標準：

(1)申報高級職務的人員，任職以來年度考核結果必須達到稱職，同等條件考核優秀者優先。

(2)教令及任職年限積分：截止XX年8月31日，教齡滿1年積0.5分。任職年限滿一年積0.5分。

(3)工作業績積分(考核近三個年度)見下表：

榮譽類別：

鄉 級　　xx市級　　哈市級

優秀教師：

3　　6　　8　　12

模範班主任：

3　6 12

師德優秀教師：

1.5　　3　　6

德育先進個人：

3　　6　　12

單項工作先進個人：

1.5　　3　　6

學科骨幹教師(語、數)：

3　　6　　10

其它(骨幹教師)：

1　　2　　4

班集體獎勵：

1　　2　　4

指導學生獎勵：

1　　2　　4

公開課(課件、教案)：

1　　2　　4

教育教學活動業績：

2　　4　　6

(4)關於各級論文證書：根據今年xx市教師職務評聘工作要求，論文將不作為考核內容。

(5)關於學歷：同等條件學歷高者優先。

(6)參評教師業績展示後，述職答辯，評審小組綜合評定(權重40%)。

五、評審順序

1、傳達市局工作會議精神和有關政策精神。

2、成立領導組織。

3、討論通過工作方案，公佈崗位名額。

4、教師申報

5、申報人業績展示。

6、申報人述職答辯。

7、申報人能力測試。

8、評聘領導小組彙總考評材料，確定推薦人眩

9、公示。

10、填寫上報評審材料。

六、組織領導，成立評聘領導小組：

組長：xx 副組長： xx

成員：xx。

七、其他有關要求：

1、評聘過程堅持平等、公正、公開的原則。

2、教師職務評聘工作實行師德一票否決。

國小教師工作方案 15

一、活動目的：

今年的9月10日是我國的第XX個教師節，為發揚光大尊師重教傳統，使學生學會感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關係。

二、活動主題：

桃李滿天下，恩情深似海

三、活動時間：

9月5日--9月10日

四、活動內容：

活動一：

精心裝點“祝福角”活動。每個班級通過“祝福角”裏的感恩和祝福的語言表達同學們對老師的感謝和敬意。“祝福角”位置設於後黑板右下角。要求同學們親手佈置這個“祝福角”，將自己最想對老師説的祝福放在裏面，設計新穎別緻，內容貼切充實，情感質樸真切，參與廣泛，效果明顯。9月5日前各班完成“祝福角”的佈置，少先隊將進行專項檢查。

活動二：

以“老師，您辛苦了”為主題，辦一份手抄報。9月7日晚必須辦好，由政教處檢查各項任務。

活動三：

我來當老師，讓學生體驗老師的角色，感悟教師的辛苦。

1、 時間為9月8日上午第四節，讓學生與老師轉換角色，讓每節課的課任老師在下面當學生，而讓其課代表，或者能夠勝任的其他同學替教師來上課;

2、 要求在前一天各認課教師將自己的教學內容在降低難度的情況下安排給要替你上課的學生，讓其做好充分的準備;

3、 課後讓學生談自己的感受。

活動四：

要求：①專設慶祝教師節專題廣播。

②內容：尊師歌曲、古今故事、領導題詞、學生寄語、學生及家長賀詞信件等。

③制定廣播計劃，從9月3日開播至9月10日止。

活動五：

9月6日之前辦一期以“感恩教師節”為主題的黑板報。

活動六：

真情瞬間徵圖活動。請各位同學利用課餘時間把師生生活的點點滴滴，將最能體現師生間的真情瞬間記錄下來，在教師節來臨之際，向廣大教師致以最崇高的問候。各班上交三份美術作品於9月6日下午上課前交至政教處，屆時將製作展板展出。