設計方案(集錦4篇)

為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的設計方案4篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

教學目的及要求

1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步瞭解這些字的意思。

教學重點及難點

1、聯繫生活實際引導學生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。

2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“後”與“左”、“右”是相對的。

3、16個字每8個一組，指導學生誦讀，利於感悟事物之間的內在聯繫。

教學所需課時

兩課時

課前幾分鐘和學生交流

教師自我簡介：

1、姓名：許睿

2、單位：鄭州市教委教研室

3、職務：語文教研員

請學生自我介紹或向老師提問：

1、學生的姓名、年齡、愛好……

2、入學後的感受……

3、面對教師此時都想説些什麼……

以上兩個程序的目的：緩解師生關係陌生而緊張的教學氣氛，努力和在坐的學生溝通；增進彼此間的相互瞭解，使教學中師生間能更好的互動、交流、合作；創設愉快、、自由、輕鬆、和諧的教學氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關係；從而達到教學目標的順利完成。

第一課時

教學程序

一、導入新課：

1、願意和老師交朋友嗎？願意和老師合作上一節課嗎？

2、願意認漢字嗎？前一段的學習中認過漢字嗎？都認了那些漢字？

3、現在我們來回憶一下過去認過的漢字（出示字卡）。

4、今天這節課我們再來認識一些漢字好不好？

5、讓我們共同學習漢語拼音部分的《認一認4》（出示板書）

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個學生説説意思。

2、藉助拼音讀準16的漢字.

3、教師範讀、學生齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語的.相對意義：

1、先提問，讓學生試着説説一對或一組詞語的意思。

2、教師進一步講解，如：卧——躺、立——站、入——進。

3、東、西、南、北四個方向。“日出東方，日落西山。”

4、“前後、左右”是相對的。（可讓學生上台表演）

四、反覆認讀16個漢字：

1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認讀。

4、集體看圖拍巴掌有節奏的誦讀。

5、自己隨意朗讀。

6、聯想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。

第二課時

教學程序

一、繼續學習《認一認4》，做“找朋友”的遊戲。（拼音、漢字連線，學生演板）

二、提問：《認一認4》漢字歌？然後大家齊背。

三、提問：誰能説説，你是怎樣記住16個漢字的？

四、提問：誰能説説，16個漢字的特點？（一人説一個即可，充分發揮個人的想象）

五、提問：能將這16個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發言）

***誰説得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。

設計方案 篇2

一、作息制度：

1．認真組織幼兒一日生活，科學安排幼兒的一日活動，幼兒的集體活動時間(包括上課)。小班15分種，中班25分鐘，大班30分鐘或35分鐘，大班後期可延長到40分鐘。

2．保證幼兒一定的體育、遊戲活動時間。

3．保證幼兒充足的睡眠時間，幼兒每天午睡2—2.5小時(夏季午睡延長半小時)

4．幼兒進餐間隔時間不少於3.5小時。

5．每日作息時間安排：

7:30 保教員工簽到 做好衞生和其他準備工作

8:00——8:15幼兒入園

8:15------8：35早餐

8：40—9:10早操

9:15-----9：20幼兒考勤點名 教學活動

10:00——10：30 教學活動

10：30-----11：00課外活動

11：00-----11：30午餐

12：00-----14：30午睡

14:30——15:00 起牀 午點

15:00——16:30 教學活動 遊戲活動

16:30——17:00 幼兒離園

17:00 保教員工下班

二、保育工作制度：

1．消毒制度：

（1）一日三餐，碗勺洗淨消毒，餐桌飯前用消毒水擦淨，再用專用抹布擦淨。

（2）幼兒喝水的杯子每天洗淨、消毒一次。

（3）幼兒的毛巾每天用肥皂洗一遍後，用消毒水浸泡洗淨

（4）保持廁所清潔，每週消毒一次。

2．預防疾病制度

（1）搞好衞生工作：

①要搞好環境衞生，實行教室包乾。

②保持室內清潔，空氣流暢，做到窗明，物品整齊，地面乾淨。

③伙房保持室內乾淨，食品符合衞生要求。

④搞好個人衞生，幼兒每人一杯一巾，生活用品專人專用，幼兒做到飯前便後洗手。

（2）搞好預防接種工作：

按地方醫院的佈置要求，搞好幼兒的預防結種工作，樹立無菌觀念，防止意外。

（3）貫徹“預防為主”的方針，做好晨、午檢工作。

三、安全制度：

(1)認真執行伙房的.安全制度，嚴格執行食品衞生法和食品衞生“四五”制，做好炊具、餐具消毒，糧食及製品無異物，不變質。下班前嚴格檢查炊具、門户的安全。

(2)幼兒各班安全制度

①教師加強工作責任心，根據幼兒一日生活常規，精心照顧幼兒，確保幼兒安全。

②每天教師做好安全檢查、電門、插座、電燈等不讓幼兒接觸，錄音機、投影器等使用完畢要立即切斷電源，以免發生意外事故。

③幼兒吃飯時，熱飯菜不要幼兒接觸，熱水壺放到幼兒摸不着的固定地方，班上用的手工剪子、水果刀、針、釦子、別針、按釘、(火柴)等要放到幼兒拿不到的地方。

④教育幼兒不能吃的東西不往嘴裏放，不玩棍棒、樹枝或其他尖角的東西。

⑤下班前關好門窗、電源、水源、火源，保護幼兒安全、

⑥預防幼兒燙傷、觸傷、藥物中毒、食物中毒、預防異物進入耳鼻及氣管，預防幼兒走失等。

四、考勤制度：

1．遵守幼兒園上下班時間，做到不遲到、不早退，按時上下班。

2．有事提前請假。

3．工作時間不得擅自離開工作崗位，如有特殊情況須搞好交接，方可離開。

4. 幼兒園可根據工作需要安排員工加班或補休，加班費按法定標準計發。注：不足1小時的延時工作，不為加班。

五、值班、交接班制度：

1．教師要安排好幼兒作息時間．有目的、有計劃的組織各項活動，並按《幼兒園一日生活常規》的內容去要求幼兒。

2．教師帶班時間不能離開幼兒，班級發生的事故應由當班教師負責處理，並及時向園長説明。

3．教師或保育員交接班時必須交待清楚下列情況：

(1)幼兒健康情況(打針、吃藥、精神狀況及特殊問題)。 (2)幼兒出勤情況。

(3)個別幼兒情況及家長聯繫工作

六、教育教學制度:

l．教師應按照《幼兒園教育綱要》要求，每學期制定工作計劃(班級計劃、學科計劃)。

2．教師值班時間必須使用普通話，進班之前做好各種準備(玩具、教具和其它用具)。

3．觀摩公開課活動及其他教學活動均要有計劃、有總結。

4．按時打掃衞生、保持桌面、地面整潔。

5．獨立完成備課任務，備課本要書寫認真，字跡清楚。

6．按課程表上課，組織遊戲。

7．以鼓勵、表揚，正面教育為主，不體罰或變相體罰學生。

8．午睡時不睡覺、不離崗、不談笑打鬧。

9．要精力集中，注意幼兒精神，對幼兒細緻而寬鬆，隨時瞭解幼兒，如有不正常情況，隨時處理。

10．利用接送幼兒時間，向家長做好宣傳，適當説明幼兒一天在校生活、學習的情況。

七、保育員工作制度:

1．保育員要熱愛本職工作，加強政治文化和業務學習，努力為幼兒教育服務。

2．做好本班消毒．搞好衞生，做到室內整潔，空氣流暢，光線好，窗明几淨，物品整齊，地面乾淨，使幼兒有一個舒適、乾淨的環境休息和活功。

3、好個人衞生，幼兒每人一巾一杯，生活用品專人專用，飯前便後幼兒和工作人員都要用肥皂及流動水洗手，飯桌用專用抹布消毒並擦洗乾淨。

4．要愛護清潔用具(地板拖、肥皂、條帚、刷子等)用後應放在固定地方，不要亂丟亂放。

5．要保持儀容儀表整潔、精神，不串班，不聊天，不使用幼兒任何物品。

八、伙食管理制度：

1．廚房工作人員要團結協作．不斷提高伙食質量保證幼兒吃飽吃好。

2．做好食物驗收制度，變質食物要退回。

3．炊事員要鑽研烹調技術，熟悉幼兒口味，使飯菜色香味形俱全，注意葷素搭配。

4．加強伙房管理，杜絕浪費現象及物品流失。

設計方案 篇3

一、培養目標

本專業培養適應我國社會主義經濟建設的發展需要，掌握專業基礎理論、相關學科領域理論知識與專業技能，並具有創新能力和設計實踐能力，從事環境設計工作，在環境設計機構從事公共建築室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計，並具備項目策劃與經營管理工作能力的高素質環境設計應用型人才。

二、規格要求

本專業在能力結構方面要求學生應具有一定的設計創新思維意識，初步具備綜合運用所學知識的分析和解決室內外環境設計工程中遇到的科研、教學、設計等方面問題的能力，能清晰地表達設計思想，熟悉室內外環境設計的程序與方法，能在綜合把握環境的功能、空間、材料、結構、外觀、尺度、施工工藝和市場需求諸要素的基礎上對環境進行合理的改進型設計和創新性設計。本專業還要求學生具備較強的空間表現能力，能用草圖、圖紙、模型、效果圖和計算機圖形技術生動、準確地表達設計意圖，熟練掌握多種設計軟件，熟悉材料及加工工藝，具備綜合運用計算機輔助手段進行室內外環境設計的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、構成藝術和表現技法，電腦及各種設計軟件的操作與應用；

2、必要的繪畫和裝飾表現技能，具備專業方向的設計語言技能；

3、具有較強的語言與文字表達能力，能掌握美學規律、藝術設計學，基本瞭解市場營銷學、傳播學，具有洞察市場和消費羣體的能力；

4、熟悉我國設計行業的方針、政策與法規，掌握國際設計市場動態、發展潮流，能夠把握時代最新的`設計理念並應用於實際的工作中去；

5、掌握一門外語，具備閲讀理解中、英文設計資料的能力；

6.具有健康的體魄，文明的行為習慣，良好的心理素質和健全的人格；

7、具有專業外的人文社會科學、自然科學以及文化藝術等方面的相關基礎知識和基本修養。

三、相近專業

產品設計、園林設計

四、主幹學科

建築設計及環境設計方法學、人機工程學、材料學

五、專業核心課程

空間構成、室內陳設設計、空間設計(住宅空間設計、辦公空間設計、商業空間設計)、公共設施設計、水景設計

六、實踐教學

包括課程實習（傢俱設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場設計、水景設計），課程實驗（專業認知實習、畢業實習、專業技能認證），專業實習（藝術採風、專業考察）、課程設計（傢俱設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場設計、水景設計），和畢業設計（論文）等。

七、所含專業方向及特色

包括室內環境設計和公共環境設計兩個專業方向。

環境設計專業強調藝術意識的提升及設計應用能力的拓展，以較全面的設計課程教學來奠定堅實的專業基本功，以多元的專業課程設置來構建學生應對藝術設計市場發展變化的操作能力。加大計算機課程比例，計算機應用融入各門專業課教學之中，培養學生能夠熟練使用電腦進行現代藝術設計。加強實踐環節的教學，安排較為充足的實習時間，緊密結合市場需求，強調學生在接觸專業設計課程之後，有效地利用各種機會進行藝術設計的實踐活動。

1、室內環境設計方向：

室內環境設計主要培養能綜合把握環境的功能、空間、材料、結構、外觀、尺度、施工工藝的基礎上，對建築空間、居住空間、傢俱、室內裝飾進行合理的改造新設計和創新性設計的專門人才。

2、公共環境設計方向：

公共環境設計主要是針對公共開放空間中的藝術創作與相應的環境設計。培養有創意能力，在公共空間中進行藝術創作與視覺設計以滿足相應的城市環境美化與人文關懷需求的專門藝術設計人才。

設計方案 篇4

我們所看到的世界裏物體的外部形態千變萬化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變萬化物象的形態概括，複雜的物象可以利用這種規律和觀點進行提煉，所以學習石膏幾何形體寫生能幫助我們儘快地掌握寫實繪畫的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。

一、透視原理、規律的講解與應用：單個幾何體、組合幾何體結構素描（三個月）

教學目的：解決孩子初學素描在觀察、理解、造型、結構、比例等造型方面的問題。為塑造學習打下堅實的造型基礎。

教學重點：正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分析，透視現象和原理、作畫步驟

教學難點：對形體空間狀態的.理解，繪畫透視原理

內容提要：

1、工具的認識與使用規範，學習素描的必要性及學好素描的關鍵，線條訓練

2、正方體、長方體的透視規律、結構學習，結構模型製作

3、圓形與圓形透視的學習：規律、結構模型製作

4、方體與圓球體組合：總結素描基本透視原理及規律，詳解作畫步驟

5、觀察構思：概念、基本觀察方法、物體形體比例關係的確定方法

6、結構素描：結構、結構形、結構素描概念，線（結構線、邊緣線、輔助線）的講解運用，透視原理的應用，空間感的體現

7、（組合幾何體）構圖學習：概念、基本要素、基本形式、形式美的法則此階段以提高孩子的觀察能力、造型能力為主

二、明暗變化基本規律的講解應用：在單個幾何體、組合幾何體的塑造學習中實施

教學目的：培養孩子初步塑造物體體積、空間感的能力及整體作畫意識。

教學難點、重點：三大面、五大調子在不同幾何體上的理解應用 內容提要：

1、（正方體）明暗：概念、明暗變化的基本規律、明暗與形體結構的關係

2、圓球體：明暗五調子規律

3、其它單個幾何體的塑造學習、組合學習

4、整體：概念、整體與局部關係、整體入手、比較、整理畫面 通過本學期的學習，孩子在觀察、構圖、造型、初步塑造等方面的能力會有很大提高，為孩子下學期的深入塑造學習打下基礎。