【精選】教學設計方案4篇
教學目標:
1.有感情地朗讀課文。聯繫課文內容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等詞語的意思。
2.品讀朱丹的外貌、動作、語言等細節描寫的語句,適當引用資料,體會他真摯的愛國情懷。
3.初步瞭解小説是如何通過外貌、語言、動作等細節描寫刻畫人物的內心世界的。
教學重點難點:在人物、語言、外貌、動作細節的描寫中感受朱丹熾熱的愛國之情。
教學準備:課件
教學過程:
一、談話導入,揭示目標。
上節課,我們已學習了趙愷的小説《木笛》,本文的主人公是誰?小説主要是通過外貌、語言、動作、神態、心理活動的描寫表現人物的性格特點。本文到底寫了一個怎樣的朱丹呢?這節課我們繼續走進《木笛》,走近朱丹。
二、品讀考試,
1、《木笛》這篇文章主要寫了哪幾個場景?
2、這是一場怎樣的考試,快速瀏覽課文第1-6自然段,找出文中的句子來説説。
理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思,學習抓關鍵字義理解詞語意思的方法。
3、在這麼重要的考試中,朱丹卻選擇了放棄,大師能接受嗎?為什麼?你體會到大師怎樣的心情?
4、朱丹為什麼放棄考試,他的內心是一種怎樣的情感呢?
補充材料,理解背景。
理解朱丹不願吹奏歡樂曲目的原因,感受朱丹熾熱的民族情懷和愛國熱情。
指導朗讀,讀中體會朱丹的情感。
瞭解語言描寫的特點,在表達內心情感上的作用。
你還能從朱丹的穿着打扮上讀懂朱丹的情懷嗎?
朱丹取出木笛,又放入木笛,從一取一放中,你又能體會他怎樣的心情呢?
小結:語言、動作、外貌描寫是小説表現人物的重要手段,反覆品讀這些關鍵語句,你就能讀活人物,讀懂人物。
三、感動悼念
1、引讀課文,説説朱丹看到的是怎樣的情景,為什麼説紅燭流淌着紅寶石般的淚?
2、配樂範讀,理解是什麼讓朱丹感到寒冷,又是什麼讓朱丹感到温暖。
3、配樂誦讀,昇華情感。
4、小練筆:笛聲中有什麼?內化情感。
四、感動結局
朱丹被破格錄取的原因是什麼?大師被什麼打動了?這個故事打動你的是什麼?
朱丹的手中僅僅握住木笛嗎?
五、昇華情感,點化主題
對本文寫作特點總結,對朱丹性格特點的總結。
教學設計方案 篇2【設計思路】
大班幼兒的運動能力逐步增強,規則意識也逐漸形成,但合作互助的意識相對較弱,為了進一步培養幼兒在遊戲中正確運用交往合作的能力,逐步積累合作互助的經驗。我依據班內幼兒的興趣和年齡特點,設計了體育遊戲《跳跳車》,讓他們在自由組合的過程中,不斷嘗試並積累經驗,感受同伴之間合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同時我選擇了貼近幼兒生活的遊戲材料——米袋,並貼上了四種色彩不同的圖形,讓幼兒在遊戲的過程中以配對、分類組合等形式進一步鞏固對圖形的認知,讓幼兒在玩的過程中感知圖形,體驗遊戲所帶來的樂趣。
【活動目標】
1.鞏固雙腳蹬地跳躍的技能,發展身體的彈跳力。
2.鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認識,增強同伴間合作互助的能力。
3.感受體育遊戲帶來的快樂,能積極愉快地參與活動。
【活動準備】
1.貼有各種圖形的米袋數只。
2.場地上畫有大型的正方形、長方形、三角形、圓形圖形。
【活動過程】
一、開汽車進場。
幼兒開車進入場地,找一個地方停下來。
二、以檢查汽車的形式,開展熱身運動。
幼兒隨教師口令,做從頭到腳的熱身準備活動。
三、幼兒取米袋,練習單人跳。
1.幼兒自取米袋,想辦法讓自己跳起來。
2.在場地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。
四、兩輛圖形一樣的'跳跳車組合,練習雙人跳。
1.選一個和你一樣圖形的跳跳車組合,變輛雙人跳跳車。
2.兩人合作自由跳。
3.在場地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。
五、四輛不同圖形的跳跳車組合,練習四人跳。
1.四個幼兒組合,變一輛跳跳車,每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成,四輛車連起來一起跳。
2.教師與幼兒一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況,引導幼兒的合作互助。
3.遊戲《逛大街》。
六、以檢查車的形式,開展放鬆運動。
幼兒檢查自己的車,從頭到腳做放鬆運動。
七、以變魔術的形式帶領幼兒整理米袋。
教學設計方案 篇3一、組織保障
為了確保學區內教師教學設計技能競賽活動的順利開展,特成立教師教學技能競賽領導小組,成員如下:
組長:楊林慶
副組長:王長梅、汪文進
主任:李序文
成 員:茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、
楊守國
二、參賽對象
全學區在編在崗教師
三、競賽學科:
語文、數學
四、競賽時間:
10月10日(星期三):9:10—11:40 語文
10月11日(星期四):9:10—11:40 數學
五、地點:
中心學校多媒體教室
六、活動形式:
1、競賽活動分學科、分年齡組舉行。
學科:
語文、數學
年齡組:
男:45週歲以上學科組(含45週歲)與45週歲以下學科組
女:40週歲以上學科組(含40週歲)與40週歲以下學科組
2、競賽內容為本學期個人所授語、數學科教學內容(專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據自己的學科專長,在競賽語、數學科中任選一科)。課題由中心學校教導處統一確定,同年級同學科同一課題。
3、參賽教師所需的教材與教學參考用書由中心學校教導處提供,教師用筆自備。參賽教師不準私自夾帶任何與大賽有關的資料。
4、大賽所需的教學設計用紙,由中心學校教導處統一印製。
5、分學科分年齡段評選設獎。
七、活動要求
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導,要充分發揮學校學科教研組(備課組)的作用,要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動,做到互相學習、比學趕幫,崗位練兵、在職培訓,通過這次活動促進全學區教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學校教導處請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來,要和校本研訓結合起來,要和全學區的教師培養、培訓學習結合起來,要和全學區教師的業務評價結合起來。
教學設計方案 篇4教學目標:
1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個生字,引導學生進一步自主識字並感悟形聲字的構字規律。
2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在理解課文內容的基礎上,培養學生講究衞生,愛護環境的習慣。
教學重點
識字,有感情朗讀課文
課時安排:1課時
教學準備:教學掛圖、生字卡片
教學過程
第一課時
一、設疑導入,揭示課題
(出示一張失物招領)“小朋友們這是什麼?”“它是用來幹什麼的?”(當你拾到了東西,沒人領的時候,就需要帖這樣一張“失物招領”)
老師這裏就有一則“失物招領”,這上面都寫了些什麼呢?
1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什麼地方?都有誰?他們在幹什麼?
2.教師小結:這是一年一班小朋友在春遊時發生的一件事,為什麼老師的手裏會拿着一個垃圾袋呢?學了今天的課文,你就知道了。(板書課題)
3.找學生讀課題,認讀“失”字,結合生活實際,理解“失物招領”。
二、初讀課文,整體感知
1.教師範讀課文。
2.學生自由讀課文,要求:讀正確(讀準字音,不添字,不漏字) 1、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領”講了一件什麼事?
(彙報自讀情況)
3、檢查預習:
小朋友們,自學的能力是越來越強了,那現在老師考一考你:
這篇課文有幾個自然段?
(8個自然段)
4.檢測反饋:指名讀課文,每人讀一個自然段,師生共同評價。
(1)、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領”講了一件什麼事?
5.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀後知道了什麼。
三、再讀課文,認記生字
1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。
2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相説一説怎樣記住字形。
3.檢測學生學習生字情況。
(1)讀準字音:藉助拼音讀生字。(教師強調讀準後鼻音:同、工、請、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準;平舌音:才)
(2)巧記字形:交流識記字形的方法。(引導學生説出在哪裏見過這個字;用什麼辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現工—江準—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊又—雙青—請見—現格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構字規律)
(3)理解字意:練習用“級、同、工、專、隊、才”組詞説話。
(4)再現檢測:去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)
句子:
①放學了,三年級二班的同學,在操場站好排,準備回家。
②剛才同學們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。
4.複習鞏固:形近字比較,完成書後練習:
讀讀比比認
(認真) 準(準備) 先(先進) 各(各自)
隊(少先隊)難(難題) 失(失去) 備(備課)
四、指導書寫,強化記憶
學習寫“同、工、專”
1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個字應注意的問題。
2.引導學生書空筆順。
3.教師範寫。
4.學生描紅、練寫。
五、佈置作業
讀課文並思考:
課文中的“失物”指的是什麼?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢?
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