國小美術教學方案通用15篇

為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎麼制定呢？以下是小編整理的國小美術教學方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小美術教學方案1

學習領域：造型、表現

課時：2課時

教學目標

1.有重點的觀察蜻蜓，瞭解對稱對於飛翔的重要性。

2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。

教學重、難點：

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特徵表現在自己的作品中。

3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。

課前準備

(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。

(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學活動過程：

第一節

施教時間：10月20日

活動一：

通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市裏的學生對於蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發學生的創作靈感。

活動二：

描述蜻蜓的外形特點，説説這些特點與它的生活習性有什麼關係，在交流中，瞭解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。説説自己喜歡哪種畫法。

談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動三：

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

第二節

施教時間：10月21日——10月24日

活動一：

出示摺紙的蜻蜓，引起學生興趣。

每一組發兩隻摺好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

學生起來交流自己研究的折法。

學生隨老師的演示學折蜻蜓。

活動二：

教師在教師的展板上佈置一朵油菜卡紙畫好的荷花，製作一隻立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這隻蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生製作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對摺剪，再裝飾的方法。鼓勵學生製作與眾不同的樣式。

提醒孩子選擇製作蜻蜓，需要強調它的.翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，並完成作業。

活動三：

用學生們的紙折蜻蜓佈置展板，鼓勵做得快的學生再製作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最後教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。

札記：

上這一課時正趕上我們學校“班班創特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“摺紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來佈置展板：一班的摺紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得説：“老師，我們這節課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎？

國小美術教學方案2

一、課時

1課時

二、課堂類型

造型表現

三、教學目標

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，説出由兩原色調出的第三個顏色(間色)

3、能夠調出預想的色彩，並用它們塗抹成一幅繪畫作品。

四、教學重難點

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別説出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。

五、教具學具

水彩畫工具，色彩卡片，圖片，範作。

六、教學過程

（一）引導階段

教師做試驗(原色調出間色)

指導一下如何使用水彩顏色。

讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。

説一説變成了什麼顏色。

接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，並且要記住它們調出的第三個顏色。

（二）發展階段

讓學生認識三原色。並且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調出的色彩塗抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。

教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。

學生繼續嘗試調出喜歡的.顏色並填在畫面的空白處。

（三）收拾與整理

（四）課後拓展

在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……

國小美術教學方案3

教材分析：

本課是瞭解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術家們多種多樣的藝術表現形式，感受人跳舞的動態美。在活動中體會人體動態變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態造型，培養造型能力。

教學目標：

1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規律，瞭解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。

2、通過作品欣賞與創作唱歌跳舞小動畫，學生探究發現多幀動畫對錶現人物運動過程的獨特表現作用，發展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創意的`創造能力。

3、在學習的過程中，認識動畫美，培養學生對動畫影像的興趣。

教學重點：

把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象並用簡單的線描表現出來。

教學難點：

相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現。

教具準備：

線描筆、N次貼一本。

教學課時：1課時

教學過程：

一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？

出示：《詩？大序》曰：言之不足故嗟歎之，嗟歎之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

二、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態與動勢對情感的獨特表現作用。

今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt

欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什麼表達了人物的情感？

1、（木質人物模型出示）展示人物四肢和軀幹的運動。

2、學生相互擺動作相互模仿。

小結：板書：神態動勢

三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現的作用。

接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什麼新的發現嗎？

小結：板書：服裝道具

四、學生欣賞教師展示示範作品，發現多幀動畫。

1、老師這裏畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什麼新發現？

2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞？

五、師生討論繪製多幀動畫需要注意什麼？

教師示範第二幀動畫，解決影像定位的問題。

小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變

六、學生肢體示範將要繪製的動畫動勢過程。

七、學生繪製動畫，件事巡視指導。

八、學生展示作品，師生點評作品。

九、總結

國小美術教學方案4

教學目的：

1、認識瞭解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的'獨特技法，人文精神。

2、培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精神的薰陶。

3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。

教學重點：

認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

教學難點：

初步掌握簡單的國畫筆法墨法，並可以隨意畫張畫。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1、實物投影欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。

2、學生説説自己的感受。

3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。

三、初步學習簡單的筆墨。

1、認識國畫的墨色。

2、認識國畫的筆法。

四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評點習練。

國小美術教學方案5

課題：蔬果變變變

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教學目標：

1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

3.用拼接的方法將蔬果製作出各種立體的動物。

　教學重、難點：

1.能否按學習要求收集所需物品。

2.能否積極參與整個活動的全過程。

3.能否與同學好友合作。

4.是否有與眾不同的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的製作方法。

教學準備：

提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用於這堂課的蔬果。佈置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙籤。教師製作提供多件範作的幻燈片，多媒體教學系統，示範工具。

　教學活動過程：

第一節

施教時間：4月12日——4月13日

活動一：

教師出示範作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。

請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什麼做的。

學生討論、回答。

告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現的是什麼形象？是以什麼蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什麼相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學生討論，回答，教師給予評價與指導。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起説一説，這些蔬果等物品分別像動物身上的.哪一部分，然後進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據這件蔬果的外形再一次展開想象，然後交流：你收集到的這一蔬果的外形有什麼特徵，你準備將它變成什麼，怎麼變？（正着看不出像什麼時可以倒着看、側着看或轉動着調整角度看）

活動四：

小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，並作介紹。

學生互評，教師評價。

佈置學生回去瞭解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節課帶好相關材料。

第二節

施教時間：4月14日——4月16日

活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食慾，使飲食成為一種享受。

學生説説自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

出示課題。

活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什麼蔬果做成的，怎麼改造的。

學生討論、回答。

教師操作課件將作品進行分解並總結：這是將一隻較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一隻小船，再將紅色和黃色的聖女果用牙籤串成一個個小人並固定到小船上，將一片蘿蔔葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

活動三：

各小組根據自己蒐集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創意。

教師對學生的創意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創意製作出來。

學生製作，教師指導。注意協調各組合理分工，儘量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。

活動四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創意獎”

“最佳製作獎”等獎項並進行評價。

鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

收拾與整理。佈置下節課工具材料。

札記：

備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心國小三年級六班”的“蔬菜的聯想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發學生的創造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活着合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，於是我舉起了數碼相機，把他們正在製作的情景和作品拍了下來，並通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也製成網頁，我藉機把這個難題推向了班裏參加網頁製作培訓小組的同學，“請他們來幫我們製做好不好？把製作好的網頁發到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”

國小美術教學方案6

教學目的：

1、通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的寫意畫法。

2、進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。

教學重點：

學習南瓜和辣椒的.寫意畫法。

教學難點：

初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、小練筆，感受筆墨特色。

三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，並大膽説出自己的發現。

四、大膽嘗試，動手畫一畫。

五、師生共同評點。

六、提高性習練。

國小美術教學方案7

課時：三課時

目標：

1、回憶節日裏難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創作一幅畫。

2、學會用獨特的色彩作品表示節日，畫面應該洋溢着節日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）

3、通過學習，能應用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。

重點：學會用別具一格的的作品表示節日局面。

難點：能應用收集的信息，歸一整理，處置畫面。

準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。

同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。

過程：

第一課時：

一、組織教學：

1、 同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。

2、 並以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。

二、導入：

1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。

2、教室裏一種濃濃的節日氣息，你們感覺到了嗎？

3、 這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身於教室的四周，用心體會周圍的一切。

4、 鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節日”的主題版面，得到更多的有關信息。便於課中的創作。

三、揭題、討論：

1、如何表示“節日”？

（1）（同學回覆原位）今天，我們要以“節日”一題來展開並創作一

幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。

（2）同學討論

（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。

2、用什麼形式表示“節日”？

（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什麼工具來表示“節日”嗎？

（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示範）

（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印

（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）

（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創作為主）

3、利用自身所帶工具，如何創設獨特的畫面——“節日”。

（1） 以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創作。

（2） 繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創作為主〉）

四、欣賞：

1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關於節日的畫。

2、跟隨着屏幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。

3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節日的影子…… 看，歡樂的遊園、隆重的慶典、精彩的演出、節日經常用繁密的構圖、鮮豔的色彩、歡快的筆觸表示出來……

４、從中學到了些什麼？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續，同學各抒已見）

五、同學作業：

1、以“節日”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。

2、同學作業期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。

六、巡迴指導：

1、全面觀察同學作業。

2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。

3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業，讓其有勝利信念。

4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。

5、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

七、展示作業：

1、 展評同學作品。

2、 説明創作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。

第二課時： 一、組織教學

二、交流

1、 就同學的半成品，讓其解説自身的創意和成品將出現的效果。

2、 鼓勵同學用多種形式表示畫面。

三、同學作業 四、巡迴指導

1、 面觀察同學作業。

2、 鼓勵同學創作出與眾不同的作品。

3、 對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。

五、小結

1、 自身評價作品並介紹。

2、 談談一節課後的收穫！

第三課時： 一、組織教學

二、繼續完成上節課內容（作業完成稿） 三、討論

1、 如何把你的作業裝飾得更美？

2、 有什麼想法？

四、欣賞

1、 例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）

2、 你有比這更好的方法嗎？

五、同學作業

1、同學裝裱。

2、注意方法運用。

六、巡迴指導

1、 使用小刀、剪刀時注意平安。

2、 和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……

七、小結

1、 自身評價作品並介紹。

2、 裝飾、安排於教室一角。

看花燈

課時：一課時

目標：

1、觀察或回憶節日裏見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創作一幅畫。

2、培養同學默畫、記憶畫的能力。培養同學仔細觀察事物的習慣。

3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

重點：培養同學仔細觀察事物的習慣。

難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。

準備：教師：實物、欣賞作品數件

同學：準備好各種繪畫工具

過程：

一、組織教學 二、語言導入

1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄託着老百姓對幸福的期盼，體現着節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成羣結隊，營造了童話般的景象。

2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，説説它們的外形、色彩、質地和圖案。

三、欣賞、討論

1、你最喜歡書本上哪一幅作品？

2、根據特徵、外形、用途來講明自身的觀點。

四、同學作業

1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。

2、表示的角度、方法、資料別具一格。

五 、巡迴指導

1、小組間交流作品，指導一局部同學作業。

2、指導同學用多種形式來表示。

3、指導同學調整畫面的整體性。

4、鼓勵同學畫出精彩作品。

六、小結

1、 展評同學作品，自身説明創作意圖。

2、 評價自身或他人繪畫作品。

3.水墨遊戲—變體畫

教學 目標

基礎目標：瞭解水墨畫的特徵。

提高目標：利用變體畫,大膽創新和聯想,培養同學發明力。

發展目標：如何根據自身的意願和感受對原畫進行天家和改畫.

教學 準備

夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>掛圖,水墨工具

教學 環節

欣 賞 討 論

同學討論大師們的'畫,

1欣賞夏加爾<<故鄉的夢>>談談他的畫

2欣賞,討論馬蒂斯的<<金魚>>談談他的畫

讓同學自身學會欣賞

討論研究 交流 分析

再看看這裏也有幾幅畫 ,相同的是畫的內容是一樣也是夏加爾<<故鄉的夢>>和馬蒂斯的<<金魚>>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這裏的用水墨來表示的

討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示

啟 發 想 象

同學進行添加和改畫

再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示

我們所要學習的是學大師們的構圖方法.

根據水墨畫的特徵, 根據自身的意願和感受對原畫進行添加和改畫現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的<<靜物>> 畫中有一些蘋果 壺等)

教師進行演示:學習大師的構圖,

學 生 創 作

利用水墨畫的特點進行變體畫創作

個別指導 獨立完成

評 價

自我評價

鼓勵自身評價

拓 展

讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創作

擴大知識領域

第１３課紙卷魔術

(一)綜合分析

從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特徵，充沛利用和放大其特徵局部，使其更形象。由於本階段的同學在形體知覺上處於從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發生獨特有趣的藝術效果。

(二)教學目標

1．運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、製作的方法，體驗製作過程。

2．積累視覺和觸覺經驗，激發同學豐富的想像力與發明願望。

3．嘗試對形象特徵的概括。

(一)課前準備

1．各種“紙卷造型”範作若干和資料(圖像資料)。

2．收集各類紙材。

3，準備剪刀，雙面膠等製作工具。

(二)設計方案

方案1：(見57頁圖表)

方案2：

結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。

1．開始複習以往的紙工練習形式，瞭解對不同材質的紙認識。

動詞：(剪)紙 (撕)紙 (折)紙 (染)紙 (貼)紙 名詞：(白)紙 (彩色)紙 (平光)紙 (蠟光)紙 (卡)紙 宣紙 鉛畫紙 塑料紙 圖案紙

2．老師示範“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙卷兒。

形容詞： (長短粗細) (高矮胖瘦)

有些詞是用來形容人物體態的，那就做做人物造型：

如：做個胖大嬸，力口上頭髮、帽子，五官等。

3．從動物造型拓展開來：

動物造型——動物擬人造型——人物造型

國小美術教學方案8

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點

認識色彩明度變化。

教學難點

作畫時明度對比的利用。

教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調製;第二課專門練習色彩的裝飾應用。

教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、複習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)

問學生還可以用什麼方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以塗上本來就淡的顏

色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用複色等進行練習。

四、講評學生作品。

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿着不同服飾，身處各種多變的`環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。

國小美術教學方案9

教學目標：

1、認知目標：瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

教學重難點：

1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

2、構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法。

教具學具：

收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具

教學過程：

一、組織教學：

導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生説説地球和人類的關係。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作，瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?

(2)以遊戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和製作培養學生的觀察和創新能力。

1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的`新生。

2、觀察瞭解宣傳海報的組成部分。

A、文字

B、圖案

C、色彩

3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題(主要構成) C、文字(輔助説明)

教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

1、寫實2、裝飾3、抽象4、漫畫

4、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

5、教師小結

A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

6、引導學生髮現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等)

運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

7、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。

8、小組彙報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來説?”

9、學生設計與製作過程：

A、鼓勵學生髮揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。

B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

三、展示學生作品，引導學生欣賞評價

以小組為單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

四、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關係，這節課就先上到這裏，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課餘時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。”

國小美術教學方案10

1、聽音樂畫畫

教材分析本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習。活動設置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。

教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積澱、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對於這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。

教學目的

1 、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。

2 、能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。3 、在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯繫，重視自我感受和表現。

重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，引導學生把自己的感受畫下來。 難點 能聽歌曲畫畫，注意視覺 聽覺的協調運動。

教學過程l、引導自學

播放鋼琴曲

與兒童歌曲，多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽並感受音樂的旋律和節奏，隨着音樂做律動。學生可選擇自己喜歡的工具來表現畫面。

2 、交流釋疑

讓學生相互説説在作畫時的感受，聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺。 學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。 具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現。活潑的歌曲運用起伏的線條、對比色彩來表現。

播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽並隨着歌曲齊唱。

欣賞與歌曲匹配的畫面，並請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。 用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，把流水、下雨、颳風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。、

3、 當堂檢測：

作業展評，學生自評與同學評論。

4課後拓展：

音樂和美術是相通，在生活中要注意聽音樂學會聯想和畫畫，把對音樂的感受畫下來。

長長的線

教材分析

本課安排的學生線描速寫，

動物、人物線描速寫展示了線條的美，

趣味線條,學生筆不離紙,一筆畫完的形象,這樣的作品,學生欣賞時興趣較濃,遊戲式的繪畫可

以提高學生的線條表現力和美術學習的興趣。線是最基本的藝術語言之一，也是小朋友們畫畫時最愛用的一種表現方式。

教學目標：

1、初步體驗用線條來進行造型練習。

2、能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

3、通過趣味線條練習，激發學生學習美術的興趣、提高繪畫表現能力。

教學重點： 初步體驗用線條來進行造型練習。

教學難點： 能夠大膽地用線條表現自己喜歡的事物。

教學準備：

教具：課件、圖片、毛線。

學具：彩筆、油畫棒、作業本、毛線等。

教學過程：

引導自學

初步瞭解線的豐富性、多變性。

在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯想到長長的線？

讓學生欣賞課本中樹鑰匙人物、動物等線條的美感。

出示圖片、一筆畫成。

出示另一張圖片，讓一名學生上堂進行描線（獅子）。

教師示範一筆畫成“狼”。

2 我們感受了這麼多的線，想不想自己動手來表現一下這些美麗的線條呢？

三、當堂檢測：

1、嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。

2、講評作業： 師生共同評講作業。

四、鞏固拓展：

1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。

2、用絲線拼貼畫。

五、小結

表揚學生表現，整理物品

教學反思：

這是一節很生動的課，很容易調動起學生們的積極性。再加上播放錄像，欣賞圖片等活動，更加緊緊地抓

住了孩子們的眼睛。孩子們有興趣，這節課才能進行的順利。

學生們的課堂表現也令我很滿意，在我的引導下，他們能夠自己發現問題、解決問題。所以説：給孩子多

大的空間，孩子的潛力就有多大

!

事實證明，孩子們的能力不容小看。

大森林裏的故事

教學課題：大森林裏的故事

教材：河北版美術實驗教材第四冊第十一課

教學目標：

1、欣賞各種形式的頭飾，探究頭飾製作的基本方法。

2、能夠集體編一個童話劇，製作頭飾，培養學生豐富的想象力和按計劃有目的的行事的習

慣。

3.培養學生團結協作的精神，享受集體學習的樂趣，激發集體榮譽感，同時培養學生保護動物、植物，熱愛大自然的意識。

教學重點：根據需要來設計頭飾，抓住主要特徵。

教學難點：巧妙利用各種材料及創新表現。

教具準備：多媒體課件、實物頭飾等。

學具準備：水彩筆（或油畫棒）

、美術紙、剪刀、雙面膠等。

教學思路

本課圍繞：觀察——討論——探究——製作——展演這一主線進行教學。整個教學過程構思嚴謹，環環緊

扣，層層深入，並以創設情景、觀察討論、引導探究、親手製作、小組合作為主來完成教學目標的。在這裏，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位。同時，學生之間的團結協作精神也表現的淋漓盡致。興趣是最好的老師，而創意則是設計者的靈魂。所以根據需要來設計頭飾，抓住主要特徵，巧妙利用各種材料進行創造表現是這節課的重要任務，因此我主要從以下四個方面展開教學：

1、朋友導入

用交朋友的形式拉近師生距離，營造一種輕鬆活潑的氛圍。

2、合作探究

運用直觀、精美的頭飾吸引學生注意，引導學生探究頭飾的作用、製作方法和材料以及怎樣

巧妙利用各種材料進行創新表現，培養學生的創新與創造能力，以及同學之間的'團結協作能力。

3、學生製作

及時鼓勵大家開動腦筋，通過分工與合作，運用不同的方法與材料進行創新實踐，取得不同

的製作效果。

4、展演作品

運用表演的形式進行頭飾展示，及時挖掘學生的表演才能，利用各種獎項的評選來肯定學生 的各種能力，讓學生對美術的興趣更加濃厚。

教學方法上我採用創設情景、討論交流、引導探究、自主創作、生生互動、師生互動等不同的學習方式，

使整節課都處在輕鬆愉悦的氣氛中。

教學流程：

一、引導自學

1、師：大家好！我非常想和大家交個朋友，你們願意嗎？我是來自遵化市實驗國小的美術教師王海珍。你

呢？（朋友導入，拉近距離。

）2、師：還有小動物也想和大家交朋友，仔細看，誰來到了我們的課堂。（激將，吸引學生注意力。）生：小鹿。

3、師：很高興能成為你們的朋友，聽説咱們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的

家在哪裏？（激發學生思考。）生：大森林裏。

4、師：小鹿再考考大家第二個問題：誰知道大森林裏除了我之外，還有誰？（將學生的思

維帶入神祕的大

森林，讓大家展開豐富的想象，在腦海中回憶、想象出某一角色的生動形象。）

5、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家！這裏還有一些森林成員的圖片，想不想看看？（通過欣賞圖

片，進一步加深學生對森林裏動物、植物形象的掌握。為一會兒設計頭飾做鋪墊。） （播放課件）

6、師：大森林裏各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發生着不同的故事，這節課我們

就共同學習第

11課《大森林裏的故事》。

（板書課題：大森林裏的故事）

二、交流釋疑

1、師：看到同學們這樣喜歡動物和花草，小鹿再告訴大家一個好消息：一會兒我們要舉行一次盛大的森林

聯歡會，你們想參加嗎？

（師播放課件）參加條件：

1、以森林王國成員的身份參加。

2、每組帶着節目參加。

2、師：誰來解決第一個難題？

師：對！戴上不同的頭飾可以讓我們隨意變換角色。

3、師：第二個條件有點難，老師給

2分鐘時間，各小組討論一下，一會兒組長進行彙報，比一比看哪個組

的節目更精彩。

9 生：（討論） 師：時間到，哪個小組先來彙報？

4、師：看來我們要表演什麼節目都想好了。如果我們能戴着自己親手製作的頭飾，把節目表演出來，肯定

會特精彩。可是，頭飾怎樣做呢？咱們仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了，請舉手！

5、製作步驟：學生自由談，教師啟發引導學生探究製作方法，獲得知識。

（通過觀察、分析、探究、引導

學生髮現製作方法，獲得知識。充分體現以學生為主體的教育理念。激發了學生製作的慾望，開拓了思路，進

一步培養學生的觀察力、創造力。

）三、欣賞拓展

現在讓我們根據剛才想好的節目，充分運用各種材料，親手設計、製作我們表演所需要的頭飾。組長要先

分工，同組之間可以互相合作，一起製作。

提示學生用到剪刀和小刀的時候，一定要注意安全。鼓勵學生用不同的方式、方法與材料進行創新實踐。

（通過生生互動，師生互動能更好的調動學生的動手動腦的積極性，還能培養學生的團結協作精神，讓學

生取長補短，充分發揮集體的力量創作出更多更好的作品。

）

四、課堂檢測

1

、聯歡會就要開始了，做好的同學可以幫幫沒做完的同學，也可以組內排練你們表演的節目。

2

、做好的頭飾可以戴在你的頭上，一會兒表演的時候，我們要仔細看，評一評誰會獲得最佳創意獎、最佳

做工獎、最佳表演獎、

……

3

、現在表演第一個節目，哪個小組先來？第二個節目、第三個節目

……

（通過表演、展示、評獎，充分調動了學生的積極性，讓他們有機會展示自己各方面的才能，而且每個同

學的能力都得到肯定。在歡快的表演中課堂氣氛達到高潮，從而使學生對美術的興趣更加高漲，情感更為持久，

在生活中也能更好的感受美、表現美、創造美。

）

五、小結

1、同學們！學完這節課，你有什麼收穫？

2、老師恭喜你們，今天你們用自己的小手，親手製作了自己喜歡的頭飾，而且進行了精彩的表演。由於時

間關係，我們不能一一表演了，老師希望你們課下把自己準備好的節目表演給我們的親人、朋友們看，好嗎？

3、同學們！大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，淨化空氣，給我們創造一個清新美好

的生活環境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好！ （通過談感想，讓學生自己總結，情感進行昇華。肯定學生的表現，讓學生有成就感，培養學生自信心，

告訴學生森林的好處，號召學生保護森林，愛護動物、植物，使課堂教學進行昇華。培養學生愛護動物、植物，

保護環境的意識。）

這節課我認為最大的成功在於讓孩子們覺得我是他們的朋友，很高興地在我的引導下積極主動的學習。獲得較好的教學效果。其次，我成功的創設了森林 聯歡會這個形式，讓所有的學生都能積極主動地進行思考，觀察頭飾，製作頭飾，以及帶上自己親手製作的頭飾進行表演，充分體會製作的樂趣！美中不足。

國小美術教學方案11

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的瞭解。

2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，並嘗試將製作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計製作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。

重點難點：

1.是否發解掌握各種立體造型的構建方法及簡單的構建原理。

2.能否熟練的運用"團""包"的方法，製作一件立體的紙作品。

3.整個教學是否有利於培養學生對立體造型藝術的閃趣。

4.在美術教學中。如何利用不同的教學內容，激發學生的環保意識。

教具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、教師用課件展示藝術家創作的各種立體雕塑，並引導學生欣賞。

2、在欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言説説自己對大師作品的理解。

(學生學會欣賞立體造型藝術，瞭解立體造型藝術基本的構建原理。)

二、發展階段

學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，採用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

遊戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特徵，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。

3、利用製作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，着重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的.大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

4、學生在製作過程中，教師要巡迴指導，對優秀作品要及時的表揚。

三、課後拓展

1.集體採用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。

2.學生用舊報紙製作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其塗上不同的顏色。

板書設計：

包團紙工

國小美術教學方案12

一、教材學情：

今天，我要説的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖説，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，並都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神祕而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝製作的嚴謹性。

三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對於設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

二、教學目標：

【知識與技能】

學生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

【過程與方法】

通過課件引入、欣賞，激發學生探索太空奧祕的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

【情感態度價值觀】

通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。

三、教學重難點

1.教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富於幻想的特徵，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。

2.難點：激發探索太空奧祕的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創新。

四、教學準備

教師準備：利用“百度搜索”蒐集資料，課件。

學生準備：課前蒐集航天發射中心、火箭、飛船、衞星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

五、教學過程

一)談話導入，揭示課題

師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧祕，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那麼在那浩瀚神祕的蒼天裏到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神祕的太空去看一看。

播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。

(二)圖片展現，拓展學生視野

1、欣賞太空圖片，激發學生興趣

圖片展現，強化感知

觀看衞星美景

意圖：通過衞星，太空世界的展現，開拓了學生的視野，培養了學生的發散性思維，提高了學生的審美素養，併為學生大膽構思做好了鋪墊。)

感知和了解衞星的造型與色彩

師：同學們通過欣賞圖片，談談你看到了什麼?它是什麼形狀的，是什麼顏色的?

(三)交流討論，培養學生探究

(1)圖片展現(加強思想教育)

觀看圖片xxx

意圖：通過欣賞，提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識，滲透德育教育)

師：請同學們欣賞圖片，説一説你看到了什麼?感受如何?

生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船裏舉着國旗，我想到了我們的祖國真偉大，我們從小就要熱愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。

師：你真是一位有着愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。

生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學技術越來越發達，我心裏特別高興，長大了我也要做一名科學家。

師評：你有自己的夢想，真的不錯，向着目標前進，相信你能成功。

(2)資料交流(激發創作慾望)

意圖:進一步發揮學生的主體性，為學生創造展示自我的平台，激發學生創作慾望)

師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。

小組內代表逐個發言。(學生主動探究)

師：老師知道大家還有其它資料，現在小組開始交流。

小組交流，氣氛活躍。

師：同學們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前彷彿呈現出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學們平時收集、處理、整理信息的習慣非常好，能力也很強，老師真為你們感到高興和自豪。

(3)小組合作討論怎樣遊太空。(突出“遊”的方法)

(a)坐上各種飛行器。

(b)穿上太空服。(因為沒有地球的.吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)

(4)瞭解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衞星發射中心、西昌航天發射中心。

觀看圖片：航天發射中心是發射衞星、探測器、飛船等。

(5)瞭解長征系列火箭。

觀看圖片長征系列火箭

瞭解“神舟”號系列飛船和各種衞星、探測器。讓學生懂得衞星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

觀看“神舟”五號飛船升空發射遨遊太空的精彩片段。

(6)乘坐飛船遊太空—指導構思，引發奇想。

(a)一乘坐“神舟”六號飛船遊太空(播放音樂和遊太空錄像)

(b)説説在太空見到什麼?提示：五顏六色的星星，各種人造衞星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

(c)説説在太空出現什麼情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

(四)欣賞作品，評價學習

意識：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認識到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，並進一步強化學生的創作慾望和創作熱情。)

師：1.你看，他們畫的是什麼內容?2.你有什麼感想和感受，他們用的是什麼繪畫材料和工具，説説他們的繪畫技法。(小組合作討論)

小組開始積極交流，派代表發言。

師評：你們的想象力很豐富，創作就需要我們能大膽想象構思。

師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發揮了自己的聰明才智，大膽構思，運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那麼你們想不想超越他們，也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?

生：想﹗

(五)學生想象創作，教師巡視輔導。

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神祕太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡迴指導。

課件播放音樂。

(六)作品展示，共同評價。

意圖：通過學生自評，互評，師評，體現了多種多樣的評價方法，有助於提高學生的整體素質)

誰願意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想，説出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。

學生髮表自己的見解。

自評、互評、師評。

接下來，其他學生都很自豪展示着自己親手製作或幾名同學合作的作品…………。

小結：同學們的想象力太豐富了，你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課後請同學們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，並寫成文字與老師進行交流。

六、説小結作業

師生共同回顧本課主要內容。

瞭解衞星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衞星傳播過來的。天氣變化情況是通過衞星來觀察雲層而得知的。

國小美術教學方案13

教學目標

1、瞭解人物與環境的關係是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組範畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

教學重點

1、根據人物的姿態想象人物在做什麼，可以添加什麼服裝和環境。

2、訓練學生想象能力。

教學難點

人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

教學準備

人物造型圖、繪畫材料和工具。

教學過程

一、導入

1、人類由於勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？

生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問：老師這裏有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什麼嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什麼樣子嗎？

學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什麼樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生説説課本中的人物添加給你什麼啟發？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什麼，在

什麼環境中。

人物的衣着也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？

充分挖掘學生的.想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業

作業要求：

1、可自願選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、儘量避免與周圍同學雷同。

4、畫好後在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

五、總結、延伸。

這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有着驚人的想象力，我們能

夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿着不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以後還可以多進行這樣的訓練和遊戲。

國小美術教學方案14

一、學情分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入國小，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，從上學期的教學效果看，課堂教學組織有一定的難度，除了每班的人數較多的因素外，就是學生的年齡特點的影響，因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。本期將引導學生提高學習美術的熱情和培養學生的.審美情趣。

二、教材分析：

全冊教學目標要求：

1、知識教育要點：

(1)認識和運用各種平面形、常用色。

(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。

(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法， 養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。

(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。

2、能力培養要點：

(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象 ，從再現想象過渡到創造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點：

(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學生感受美術活動的愉悦，激發兒童對藝術創造活動的興趣。

全冊重難點：

(一)重點：

1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平塗作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、誇張、生動活潑，富有一種童趣;

2、傳授版畫的方法和步驟，並進行一系列練習;

3、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面製作;

4、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。

(二)難點：

1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮豔豐富，造型大膽生動，富有兒童情趣。

2、在工藝製作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生髮散性思維和思維的靈活性與敏捷性。

3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑑賞美的能力。

三、全期提高教學質量的措施與方法：

1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。

四、教學檢測與評價：

根據兒童年齡特徵，檢測方法主要是學生在課堂上回答問題的表現力，課堂的示範能力，紀律觀念，集體協作精神，作業完成情況等方面，評價主要採用學生自評、互評、教師講評，家長評價的綜合方式。

國小美術教學方案15

教學目的：

體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養學生對祖國傳統藝術的.熱愛。

教學重點：

學習荔枝的寫意畫法。

教學難點：

掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。

學具準備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、組織教學。

二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，並説説自己的理解發現。

三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。

四、學生自評互評，互相促進。

五、提高性練習。

第二課時

一、組織教學。

二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。

三、學生自評互評，交流互動。

四、學生説説近幾節國畫課學習的收穫。