幼兒園大班社會領域活動方案5篇

為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會領域活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班社會領域活動方案1

活動名稱：

京劇四大行當

活動目標：

鞏固幼兒對四大行當特徵的瞭解，並能根據特徵進行分類，激發幼兒對京劇表演的興趣。

活動準備：

圖片、黑板、京劇道具、磁帶

活動環節：

一、遊戲導入激發興趣

1、遊戲：猜猜他是誰你們想玩遊戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結)

2、現在老師要難點的來考考你們，行不行?

二、嘗試分類鞏固認識

1、你們認識他們嗎?是誰，屬於什麼行當?為什麼?

2、後面桌子上有很多我們一起收集的照片，請你們把他送到他們的'行當中去，不要送錯哦。(幼兒操作)

(1)糾錯：看看都送得對嗎?

(2)設疑、質疑——鞏固知識(那你們看了這些照片後有什麼問題嗎?)

3、總結：我們一起裏來説説，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、淨、醜)

三、自主裝扮表達表現京劇裏的行當有那麼多知識，在這裏老師為你們準備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會兒請你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動作。

1、你想表演誰?

2、這是什麼音樂呀?(幼兒表演)

幼兒園大班社會領域活動方案2

主要涉及領域：

社會、藝術

設計意圖：

活動選自於學習教材中的主題《我要上國小》，在大班幼兒幼兒園畢業臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義。想到孩子們在《畢業歌》的活動都留下了感動、不捨的淚水，於是，我將“畢業照”的活動進行仔細設計，希望給我的孩子們呈現一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年裏與同伴和老師愉快的生活。

活動目標：

1．大膽説説自己的朋友，體會同伴間的友誼和離別的情感。

2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業照”。

活動準備：

1．和同伴的事情打印黑板展示。

2．自制以幼兒園為背景的大相框。

3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)

活動過程：

1．提問導人，情感激發

師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業，成為一名光榮的國小生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心裏有什麼感受呢?

小結：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發現現在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學本領，自己的事情自己做，還學會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領。

2．看照片，説説自己的好朋友以及發生過的有趣的事情

(1)説説自己的好朋友

師：我們在一起已經有三年了，這麼多日子裏，你一定有了自己的好朋友。這裏有一些我們在三年裏和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，説説你的好朋友是誰?他有什麼優點?要離開幼兒園了，你想對好朋友説些什麼?

(2)説説和好朋友之間發生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認識。)

小結：三年裏，我們和好朋友們在一起發生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。

3．畫“畢業照”

(1)師：我們共同畫一幅“畢業照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。

(2)教師引導幼兒觀察好朋友臉部特徵。(讓孩子説説朋友的長相特徵，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子説，也可以其他孩子補充説説而相互取長補短。)

師：就是因為有這麼多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能説出你的朋友長得什麼樣嗎?

(3)為朋友畫像，教師指導幼兒共同畫出“畢業照”。

師：是啊，大家把自己朋友的.樣子深深地記在腦子裏了。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如髮型、臉型，還有臉上有什麼特別的。然後剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。

(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框裏，一起欣賞，分別猜猜是誰。

小結：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業照裏，好不好?

活動反思：

還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經驗教師對我們的集體教學活動的建議就是關於師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。經過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當初自己在這方面的不足，而現在，每次設計活動時，我都會將每一個設計的提問仔細斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在欣賞照片之後的交流環節，我都根據幼兒的回答進行簡單總結，重點是幫助幼兒提升一定的知識經驗。如當幼兒説到：想起了小時候和好朋友一起玩理髮店。我的迴應是：嗯，我們在一起玩遊戲，遊戲總是讓我們覺得很快樂。當幼兒説到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服。迴應：是的，大班的我已經長大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂的事情。(現在覺得這樣的迴應會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心裏是什麼感覺?)像這樣的迴應，我覺得是比較適宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現。所以，教師的迴應是一門大學問，以後繼續努力，為孩子們帶來有價值又快樂的活動。

幼兒園大班社會領域活動方案3

目標：

1、學會正確面對即將入學的擔心

2、能根據不同的擔心用多元的方法解決

3、萌發嚮往國小生活的情感。

知識點：

擔心的問題：

1)我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)國小有點心吃嗎?

3)怎麼上廁所呢?

4)國小裏沒有那麼多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們國小老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦?

不擔心的原因：

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，國小裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裏的很多事兒。

4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉説，“國小生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架

6)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸説：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手説：“別擔心!別擔心!”

3)解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

4、親自去發現想象和現實是不一樣的

活動準備：

(1)物質準備：(教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件)(2)知識準備：提前蒐集國小相關資料，前期瞭解國小與幼兒園不同的(3)場地準備：雙U形

過程：

(一)、以故事“豆豆和莉莉上國小”導入，激發幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上國小了，心情是什麼樣的呢?誰來説一説?

--那你們都擔心哪些事情呢?誰來説一説!

--我們遇到這個問題可以用什麼方法變的不擔心呢?誰來説一説!【2個幼兒】

--豆豆和莉莉也快上國小了她們都擔心哪些事情?後來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學會正確面對即將入學的擔心

1、在交流講述中，瞭解豆豆、莉莉上國小擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相説一説?

--誰願意來説一説?【教師對應出示擔心的問題】

1)上國小要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎?

2)國小裏有點心吃嗎?(莉莉還擔心什麼?)

3)到了國小裏怎麼上廁所呢?(除了莉莉還擔心什麼?)

4)國小裏沒有那麼多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什麼?)

5)要是我們國小老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦?

--他們都擔心了哪些事情?我們一起來説一説!【出示建構課件】

2、在交流講述中，瞭解豆豆和莉莉為什麼不再擔心--誰知道豆豆和莉莉後來為什麼又不擔心了呢?他們是用什麼方法解決的?請你和好朋友互相説一説!

--請你説一説?【教師對應出示圖片】

--還有誰來説一説?

1)每天早睡早起，按時上學

2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道，國小裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裏的很多事兒。

4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉説，“國小生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸説：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手説：“別擔心!別擔心!”--她們後來為什麼不擔心了呢?他們使用什麼方法解決的?我們一起來説一説!【播放建構課件】

3、在講述中，總結解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來説一説?

解決問題的.方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

4、親自去發現想象和現實是不一樣的--我們一起説一説是用什麼方法讓自己不擔心的?

(三)在講述活動中，能根據不同的擔心用多元的方法解決

1、在交流講述中，能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上國小了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相説一説!

--誰願意來説一説!

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?

--還有誰有不一樣的想法?你來説一説!

--還有誰想到了更好的方法?請你説一説!

--你們還會擔心哪些事情呢?誰來説一説?

--請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心?你來説一説?

--還有誰也想到了方法?誰來説一説?

2、在觀察講述中，能根據不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這麼多好辦法解決擔心的問題，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們願意幫助他們嗎?

--請你看一看他擔心什麼問題?

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什麼?為什麼?

--誰願意説一説你們想到了什麼好辦法?為什麼?

--你們認為的解決方法是什麼?為什麼?

3、總結--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上國小時擔心的事情，那你們的心情怎麼樣?誰來説一説?

(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

幼兒園大班社會領域活動方案4

活動目標

1、引導幼兒多感官參與活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的欲 望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點

能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

活動準備

掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。

活動過程

(一)實物導入：

出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗説出這個玩具是用什麼做成的?還能做成什麼?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在幹什麼?寫在紙上的字發生了什麼變化?

第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼?人們會怎樣?

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什麼?

第四幅：技術人員進行了什麼實驗?發明了什麼?

2、引導幼兒簡單故事內容，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的?並啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品?它們能製作成什麼東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啟發幼兒由單一向多面，説出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰説得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的.東西，説不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

(四)組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡迴指導)引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

幼兒園大班社會領域活動方案5

設計意圖：

在一次角色遊戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有着強烈的好奇心和探索慾望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太瞭解。為了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的`親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，並能説出喝茶的感覺。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

活動準備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什麼?怎樣泡茶?泡茶時應注意什麼?”。

3、提出分組泡茶活動的注意事項，並提出觀察記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮幹茶葉放在乾淨的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、並聞聞幹茶葉的味道。請幼兒説説觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變?。

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什麼改變?幹茶葉與泡過的茶葉哪裏一樣?哪裏不一樣?”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。

三、集中小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表説説泡茶時茶葉的變化。