如何培養幼兒的節約意識

每次做完遊戲讓孩子們在水池洗手，洗完後總有那麼幾個水龍頭滴滴答答的；每次吃完飯，飯碗裏總會剩下不少飯粒……這樣的細節在幼兒園中並不少見。現在的孩子都是在蜜罐子里長大的，只要孩子需要，父母都會埋單，沒有“缺衣少食”的經歷，怎樣培養他們的節約意識呢？

注意“言傳”的方式方法

很多父母在看到孩子有“浪費”行為的時候，往往會採用“説教”的方法，講一些前人“吃不飽”之類的故事，幼兒聽了似懂非懂，因為這個年齡段的孩子還不能很好地理解和掌握這些故事所包含的道理。馬山鎮中心幼兒園陳老師認為，幼兒常常喜歡和玩具、小桌子、小椅子説話，其實這是幼兒思維“擬人性”的特點決定的。如果在生活中，能把“關水龍頭”這件事編成小故事，比如水龍頭沒被關緊，“水龍頭很傷心，流了很多眼淚，看它哭得多傷心。”幼兒很容易被這樣擬人化的故事情節所打動，就會主動關掉水龍頭。利用孩子的語言，按照孩子的思維來達到“節水”的目的，可能會比簡單灌輸更為有效。

“身教”同樣很重要

幼兒的行為習慣受成人的影響很大，成人的一言一行會對幼兒產生潛移默化的影響，因為幼兒突出的特點是喜歡模仿。模仿是他們主要的學習方式，家長要充分利用幼兒這一特點來強化他們的節約意識。幼兒由於生理髮育不成熟、小動作準確性不高，在進餐時會有掉飯粒的現象，往往一頓飯下來地上、桌上滿是飯粒，碗裏的.飯也吃不乾淨。這時就要對幼兒進行正面教育為幼兒尋找模仿的對象，家長除了給孩子樹立好榜樣以外，還可以做一些小遊戲。比如家長在和幼兒一起吃飯的時候，可以做做“比比誰剩下的飯粒最少”比賽，用競賽的方法來讓幼兒逐漸養成好的行為習慣。

利用小遊戲來培養

遊戲一：《看誰找得快》

將百寶箱中的廢舊材料製作成各種交通工具，讓幼兒找一找、説一説這些交通工具是用什麼做的。

遊戲二：《小廚師》

在廢舊的紙板上扎幾個眼，做成蓮藕；將廢紙剪成圓形放上廢紙剪碎做成的餡包餃子等。這樣幼兒在遊戲中既提高了操作水平，又享受到了成功的快樂，同時也使幼兒產生廢物再利用的意識。

如何培養幼兒的節約意識 [篇2]

在體驗中獲得感受，在感受中增強意識

能產生良好效果的教育往往是潤物細無聲的。感受能獲得“常識”、感受能加深理解、感受能誕生記憶。在教育浸潤的過程中，孩子能否有獲得深刻體驗的機會，進而感受理解並付諸行動是至關重要的。因此，建議家長在教育孩子時，同樣需設計好的活動，讓孩子在親子活動中與父母共同成長。如：

親子環保遊：以環保的出行方式參觀一次環保主題的展覽，瞭解節能減排的知識，在遊玩中保護環境，身體力行增強環保意識。

親子種植秀：父母與孩子共同在家中盆栽蔬菜，觀察植物生長過程，分享家庭種植的成果，滲透對勞動成果的珍惜。

艱難日體驗：日常生活中，我們每人每天要用掉百升以上的水。根據世界衞生組織公佈的報告，在埃塞俄比亞，人們每人每天只有3升水。父母不僅可通過數據加深孩子節約用水的認識，還可在週末與孩子共同體驗嚴重缺水或糧食嚴重匱乏地區的生活狀態。如：體驗一天每人只有3升用水量的生活等。

在評價中深入反思，在反思中發展進步

美國理論家斯塔爾比姆説：“評價不是為了證明，而是為了進步。”有效的評價可使學生由“被評價”轉變成“主動參與”，由“受規則限制”轉變成“制定規則”。家庭教育同樣如此，而且還可呈現出更為生動、靈活的評價過程。如家長可結合環保、自我管理、勤儉節約等理念對學生進行引導，鼓勵孩子開動腦筋、觀察生活，制定家庭節能減排的解決方案：

變廢為寶、捐舊還綠：把家裏的舊報紙等各種廢品收集起來變賣;把舊的圖書、玩具拿到跳蚤市場上出售。

環保節能：將自己掌握的知識運用到生活中，與家長共同開展環保節能行動，比如水的二次利用、合理膳食、節約糧食、隨手關燈等。

減少開支：一是學習、生活和娛樂能夠借用、替代的儘量不買新的;二是由於成長很快，儘量多穿校服，少買新衣，不僅節省開支，而且還減少新衣生產過程中的污染，降低能源消耗。

通過以上做法，把家裏的水、電、氣等生活費用節省出來，並進行方案實施前後家庭相應開支的對比，父母將節省額度作為合理化建議獎勵給學生，學生積攢後用於希望工程等獻愛心活動，家長則結合階段完成情況進行適時評價，引導孩子在反思中不斷成長。