如何培養幼兒的學習品質

有教有學，禽獸都存在，更不用説人類了。老母雞帶小雞、大狗帶小狗，這是常見的現象，能比較形象地説明禽獸的教學問題。 關於教學這個問題，有很多書，並且都能很好地説明問題。我的理解是：教是傳授者告訴的，學是孩子自己領悟的，“教無定式”，“學無定式”，教與學都沒有固定的模式，是多方面的，不僅僅侷限於教科書。學習的方法有無數種，但最適合某人的只有一種。我常常對我身邊的同學説：“每個人都有一種最適合自己的學習方法，我的學習方法不一定適合你，如果你的一門或幾門學科的學習成績提高不上去，為什麼不用我的學習方法試試呢？”因此，在這裏，我只談我對孩子教育的感受。 啟蒙兼顧語與數。 語言學習講環境。

最早開始的啟蒙是語言，因為孩子的周圍不缺乏語言環境。人們對孩子的啟蒙教育，總是從語言開始。包括孩子在孃胎裏的時候，就有所謂胎教的説法，胎教也是從語言開始的。語言的學習跟語言環境相當密切。語言環境允許，孩子學兩種以上語言沒有什麼不可以，如果缺乏這樣的語言環境，沒有必要太早進行多種語言的教學。大多數中國人學習外語或大多數外國人學習漢語，都感覺比較困難，其道理都是一樣的——沒有語言環境。 滿足好奇用眼睛。 讓孩子不斷地看“新事物”。人們常説：“耳聽為虛，眼見為實”，孩子也一樣。孩子出生後，接收新事物，更多的是通過眼睛。“看”能使孩子對事物有直觀地

認識。5個月左右的孩子，開始有意識地去抓東西（玩具），抓不着就鬧；不僅僅是需要抱，更要抱着不停地走等等。這主要是因為這個年齡段的孩子，開始對周圍的事物產生好奇。比如形態各異的玩具、變換不定的顏色等等。 識數要從手指始。 教孩子數手指，雖然人們的看法各不相同，但還是必要的。這裏的教，不僅僅是音像，更重要的是動作，一開始是大人做動作，讓孩子看或聽；大約在孩子出生9個月起，儘管孩子不一定會説話，但大人還是需要有意識地讓孩子自己做動作（不能勉強）。人有十指，這是天生的（少數人除外），從孩子有一丁點兒意識開始，首要的可能就是用手抓住什麼東西都往嘴裏送。俗話説：“十指連心”，如果有意識地經常教孩子數手指，孩子通過看、聽、説、做的一等系列鍛鍊，有助於孩子的智力發育，加強孩子對數的理解，特別是十進制的理解，更有助於孩子眼、耳、口、手的協調統一。

一般來説，一個孩子在進入國小一年級之前，能熟練地從1數到100，掌握10以內的加減法，理解本民族語言的發音規則，瞭解《子弟規》、《三字經》、《千字文》中的任意一篇，孩子的啟蒙教育就過關了。 孩子好動常陪坐。 孩子好動，坐不住咋辦？俗話説：“猴（孩）子的屁股——坐不住。”這需要大人更有耐心，“己所不欲，勿施於人”，如果大人藉口事多，不陪孩子坐的話，這就很難辦了。 通過調查，家長每週至少有5個小時與孩子面對面，這樣的家長才算勉強合格。 抽個時間，經常陪陪孩子。在孩子特別不聽話的時候，可以嚴格控制孩子兩個小時，什麼事都不幹。這樣做孩子肯定很難受，很反抗，也

很無奈。在孩子平息下來之後，再跟孩子講道理：“沒有大人不愛孩子的，也不願對孩子這樣做，但這是孩子太調皮造成的。如果孩子聽話，這種事怎麼會發生呢？”起碼告訴孩子：如果不聽話，就沒得玩，如果聽話反而可以多玩一會兒。 武力承諾不放棄。 對於孩子不聽話，好多大人無可奈何。因為在特定的階段，跟孩子講道理，孩子不一定能夠理解。在特定情況下，武力反而顯得更加直接有效，古人就有“棍棒之下出孝子”的説法。但武力不宜濫用，偶偶用一下，讓孩子知道，如果他不聽話，大人“一定會”打他，保持武力“威懾”也就行了。 盡心盡責為天賦。 盡心盡責對待有天賦的孩子。孩子在某一方面有天賦，孩子的父母有理所當然、義不容辭地對孩子進行專項培育的責任和義務。但這會受到諸多條件的限制，諸如：經濟能力，尋求名師的困難等等。但請相信：精誠所至，金石為開，孩子固然要找好的老師，好的老師也會喜歡有天賦的孩子；有天賦的孩子一定能找到名師。 成長快樂要給予。 給孩子一片屬於孩子自己的“天空”，讓孩子快樂成長。 現在是物質生活非常豐富的時代，跟孩子談“繼續保持艱苦奮鬥的作風”，孩子是不能理解的。也沒什麼好的方法讓他們知道“面朝黃土，背朝天”的真實感受。 現在的孩子大多是以自我為中心，只有心中喜歡，沒有心中不願。一方面是物質生活豐富的原因，另一方面也是大人溺愛的原因。 做任何事的過程中都有快樂與痛苦。人們接觸某事，大多是有一個快樂的開始，才會喜歡，一旦深入，品嚐到其中的痛苦，就會考慮放棄。好多人害怕好多事情中的痛苦，放棄了好多事。種種原因導致了好多人沒法從事自己喜歡的事情，但是人總要有事幹（包

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