學習型班組申報材料

我們應該如何寫學習型班組的申報材料呢?下面小編為大家整理推薦了學習型班組申報材料，歡迎大家前來閲讀。

　　學習型班組申報材料範文一

“國小語文能力評價研究”課題，是教育部基礎教育教材發展中心在推進學科課程改革中的重點項目之一，03年12月被確認為全國教育科研“十五”規劃重點課題，它以貫徹“課程標準”基本精神為宗旨，從理論和實踐兩個層面進行了深入紮實的研究，它的研究成果具有深厚的理論底緼和堅實的實踐基礎,充分發揮了過程(形成性)評價對於促進小語教師的專業成長和學生語文能力發展的重要作用。

十二團“國小語文能力評價實驗研究課題小組”共有11位成員，主要承擔國小語文能力評價課題研究。組內11位成員中黨員有4名，平均年齡35歲，其中高級職稱1人，中級職稱9人。這個班組，參與國家級的課題研究個個勤奮努力，奮勇當先，在課程改革中勇當排頭兵。他們積極樹立“今天的努力，明天的能力”的學習理念，推動“工作學習化，學習工作化”。使班組成員在學習中提高技能，增長知識，並取得了較好效果。加強教育引導、讓學習深入人心：在學校領導的關心和支持下，課題組的負責人朱繼梅首先從思想上引導大家提高認識，轉變觀念，明確目標，把學習變成每個人的自覺行為，改變傳統觀念對學習的狹隘理解，使學習多樣化，新穎化。制定了各項規章制度要求:

1、每次學習，課題組一名成員宣讀自己上學期的課題總結，展示自己的研究成果。同時學習字詞能力評價案例一份，閲讀研究能力評價案例一份。

2、彙報一週來你的做法，喜悦之處和困惑之處，會前自己先準備好發言。

3、課題小組成員的研究記錄本每月檢查和展覽一次。

4、學生活動的資料數據注意妥善保存，以備檢查使用。注意原始資料的保存。

5、每學期結束交總結或分析報告一份，同時交研究過程有意義的案例一份。

有了具體工作的方法和要求，每兩週一次課題研究例會形成制度。本學期我們定期開展學習活動9次收到了較好的效果。

二、創造良好學習環境，為班組成員學習提供良好的條件：在學習的硬件上，我們添置了記錄本，文件夾，各類書籍，報刊等。在學習的軟件上，我們班組成員關心、關注每一位成員的生活、學習和工作，對進步快的“再推一把”，對進步慢的“快拉一把”。使我們這個小團體“風雨同舟，榮辱與共”!今年11月，師教委教研室的領導來檢查指導學校工作時，對十二團小語課題組的工作研究給予了充分的肯定和高度的評價。

三、堅持以學習實用性為主：結合工作實際，做到學以致用，以提高工作效率和工作質量。每次在課題組學習活動其間，大家一起談感受、談研究中的困惑、談研究中的收穫、談研究中的所得、談研究中的好的方法，相互交流取長補短。他們對於在研究中遇到的各種問題，或是對教學研究中提出的建議和意見，課題組的成員歷來提倡“集體思維，全員動腦”的解決方式，使全組成員都積極地參與到班組的課題研究工作和管理中來。

四、努力提高小組成員科研方面的素質、修養，進一步加強職業道德建設：積極鼓勵小組成員參加各種類型的成人教育學習、教職工培訓學習，使他(她)們能在一個較短的時間裏提升一個文憑或職稱評定層次。根據組員興趣、愛好的不同，我們還開展了多種形式的業餘學習活動，結合職業道德建設，努力提高每一位組員的個人素質和修養。

五、挖掘潛力，超越自我：學習上，我們要求每位組員都確立一個自己研究的子課題，和必須完成的切實可行的學習任務並達到學習目標，由淺而深，不斷挑戰、提高自己。教學工作上用成績説話，在教學藝術水平改進上讓公開課説話，研究的課題成效是否顯著讓論文案例説話。他們的口號是“常常被人抄襲，從不讓人超越”。認真學習，學以致用，集思廣益，這個班組在今年的教育教學工作中都取得了較好的成績。

六、反思與後續研究的重點

1、應不斷學習理論，用更為先進的理念來指導研究與教學。

實事求是地講，課題所面對的是所有語文教師都在面對的問題，怎樣能比一般的教師做得更為切實，應該把理論與實踐更好地結合起來，因此，他們首先將更的多學習現代教育理論放在首位，把理論優先掌握在手中。教研室為課題組成員制訂了學習計劃，要求教師認真執行，多讀一些教育理論的經典作品。

2、充分調動各種因素，為提高教學效率而求索。

在語文閲讀教學所涉及到的方方面面中，有着各種因素。作為語文教師，應該更好地調動起各種手段，來努力提高教學的效率。在課堂上，要把握好教師、學生與教材三方面的關係，讓教學更有成效。首先，教師要熟悉教材，並充分利用好教材資源，活用教材，不被教材牽着鼻子走，真正做到“拿着教材走向學生”。其次，調動學生學習的積極性，可以激發學生的學習興趣，可以注重教學方式的最優化，也可以充分利用現代教育手段……

3、探求更為有效的評價手段，為研究提供準確數據。

教學的評價機制一直也是一個討論的問題，只有有了比較科學的課堂評價體系，才能為教學的有效性提供依據。因此，我們在研究中，還應結合摸索評價的方法。雖然説，教學效果的關鍵是看學生的學習效果，但在評價學生學習當中，也不能僅憑書面測驗的成績。看出，怎麼評價教學效果，要有更有説服力的方法

七|、研究體會

(一)、由於本課題在實踐探索中的時間還不長、考慮也不夠周密，而語文課堂教學中的情況複雜，由此離課題的預期還有很大的距離。一些做法，只是初步的、零散的，更多的實質性問題，有待我們解決。

(二)、課題研究至今，有過徬徨有過困惑也有過喜悦和收穫。儘管課題還沒有深入的進展，但大家研究的方向越來越清晰，對最終的勝利充滿信心。

(三)由於課題組的成員大都是國小班主任，班裏的事務性工作特別多，每兩週一次的例會時間只有半小時，總是剛剛談出點味兒，時間就到了，集體研究學習探索的時間太短，今後應讓學校協調給予一定的綜合研討的時間。

八：成果展示：

課題組成員撰寫的論文和案例

馮振芳：《桂林山水》教學案例《閲讀突破重視朗讀訓練》

課題小結《朗讀着眼閲讀教學，強化朗讀訓練》

郭麗麗：《新型玻璃》教學案例分析

課題小結：《如何培養學生個性化理解與表達能力》

阮玲：“以評價促教學——《桂花雨》課堂教學片段案例分析”

課題小結《積累並學會運用好詞佳句》

李雲：引導學生展開想象的翅膀----《去年的樹》教學案例

課題小結《用推想提高閲讀能力》

洪玲：教學案例《觀朝》

課題小結《國小語文課外閲讀的多元化》

施萍：教學案例《巧辯同音字，形近字》

課題小結《培養自主識字能力，輕鬆識字》

曾舜：案例《語文教學無處不在》

課題小結《閲讀能力重在平時》

蘇愛華：案例《識字教學樂在其中》

課題小結《激發識字興趣，拓寬識字途徑》

薛美紅：識字教學案例《窗前一株紫丁香》

課題小結《低年級學生自主識字的途徑和方法》

九位教師的辛勤努力沒有白費，今年期末考試全都取得了驕人的成績。新的一年來到，他們信心百倍，準備迎接新的挑戰。

　　學習型班組申報材料範文二

省客支中心根據支撐中心年初下達的“創建學習型班組”的文件精神,積極行動,大力開展創建學習型組織的活動。及時制定創建計劃和實施措施並逐步實施,確保創建活動的紮實推進。通過創建活動有效地提高了員工隊伍的整體素質。具體做法如下:

一、加強組織領導,確立創建目標

為了切實保證學習型組織創建活動的順利開展,首先,我中心成立了以xxx主任擔任組長、副主任任副組長的“創建學習型班組”領導小組;二是及時制訂以政企支撐考核指標為導向的創建目標,並制定考評辦法;三是制定周密的全年培訓學習計劃。

(一)確立創建學習型班組的總體目標。一是完成集團和省公司2011年政企支撐考核指標。二是與中心各部室溝通融合,力爭政企高端客户服務滿意率達到同行業領先水平。三是組織全省客支人員參與各項內外部培訓活動。四是積極參與集團和省公司、支撐中心組織的各類勞動競賽、“五小”優秀成果評比等技術業務競賽活動及徵文活動。五是全年不發生重大責任故障。

(二)制定“創建學習型班組”的全年培訓交流計劃。具體計劃見附件,培訓是:1、對數據、傳輸、IP、ICT轉型業務、IT支撐系統、售中響應管控流程、接入網等內容進行培訓。培訓對象為省客支及各分公司客支人員。2、完成學習場所的建設工作,創建一個良好的學習環境。3、完成創建工作總結及信息宣傳。4、完成全省客支骨幹學習交流活動。5、建立全省客支戰線QQ工作交流羣,實時發佈工作要求、交流工作情況,共享工作經驗,掌握全省客支工作狀況。

二、開拓學習陣地,營造“處處是學習之所”的環境

一是每一次周例會,既是一次領導員工彼此交流溝通工作情況安排佈置工作的會議,又是一次學習的會議。

二是送培訓到分公司。既提高了分公司客支員工作的技術水平,又幫助分公司排憂解難。

三是將客支QQ羣變成一個學習交流的陳地。全省各分公司的客支技術人員在這個平台上相互學習,相互探討工作中遇到的問題,集思廣議,達到了共同提高的目的。

三、開展人才培養計劃,打造一批專業技術人才隊伍。

1、用項目拓展方式,以“用”代“培”、以“會”代“訓”,培養青年人才。

2、開展持證上崗、社會化認證學習,目前全體人員通過集團崗位5級認證,1人具有華為HDCP證書,選派2人蔘加PMP認證學習和認證考試。

3、在省、市層面分別成立骨幹虛擬團隊,不定期組織活動。

截止目前,我中心省級維護骨幹1人,本地網級1人,省級骨幹虛擬團隊4人,省級優秀論文3篇,省級優秀內訓師1名。

四、以政企指標完成為導向,達到學習致用,切實提高支撐能力。

我中心倡導以指標和支撐的實際成效為導向來推進學習型班組的創建,樹立全員終身學習的理念。全員意識到在工作中學習,以學習中提升工作能力為最有效的學習方式。1-9月份政企客户省際業務工單履約率為100%,1-9月份政企客户跨域協同工單完成及時率為100%。1-8月份累計政企客户省際業務保障履約率為99.73%。前10月實現年初集團制定的目標要求。

五、組織行業應用大組進行“天翼爭先”勞動競賽

客支中心接應省公司勞動競賽的精神,抽調專人負責組織、協調“天翼爭先”勞動競賽的各項工作,如起草競賽方案、參加出題、審題,競賽題製作,組織討論競賽方案、組織大家上網答題,經過努力,取得勞動競賽“組織獎”一次,組織三個部門上網學習考試三次,參與考試率100%的好局面。

通過開展學習型班組活動的創建,我中心各項工作開展得有條不紊,工作成效顯着,各項指標達標。我們相信隨着創建活動的進一步深入開展,客支中心在上級領導的正確領導下,更加努力地學習和工作,將會取得更大成績和為企業作出更大貢獻。

　　學習型班組申報材料範文三

我們向陽養護工程處養護一班組建於XX年8月，共有成員10人，主要擔負着全處道路養護、設備車輛維修、施工運輸的任務。在“創建學習型班組、爭做知識型職工”活動中，我們積極樹立“今天的努力，明天的'能力”的學習理念，推動工作學習化，學習工作化。使班組成員在學習中共同增長才幹，加快成長，取得了較好效果。

一、加強教育引導、讓學習深入人心

思想是行動的先導，為了把同志們的注意力都凝聚到創建“學習型班組”中來，我們首先從思想引導大家提高認識，轉變觀念，明確願景，把學習變成每個人的自覺行動。

1、形成創建共識。我們養護班的大部分同志都是XX年招入公司的市場化用工。基礎差、底子薄、文化層次偏低，但是經過近5年生產實踐的鍛鍊，大家的各方面技能都有了不同層次的提高。特別是近年來，通過有計劃地組織全員培訓學習，我們連續兩年被公司評為先進班組，並有三名同志連續3年被公司評為先進工作者。這些成績，不僅讓職工實實在在地感受到學習給自己帶來的榮譽，也讓我們這些技校生重新找回了學習的自信心。為了繼續保持這種良好的學習勢頭，引導職工自我設計、自覺學習，我們以“創爭”活動為契機，組織全班同志對學習型班組的性質和要素、基本特點和創建思路進行了系統學習，並圍繞“為什麼要創建學習型班組、能不能創建、如何創建”等話題開展深入討論。使大家通過思想引導，進一步認識到了新形勢下“創建學習型組織，爭做知識型職工”的重要意義，增強了學習的緊迫感和主動性。

2、導入學習理念。創建學習型班組，學習是基礎，改變習慣思維是關鍵。前幾年，我們組織集體學習時，有的職工覺得負擔重、加班加點多、業餘時間少，認為學習就是走形式，只要把分內工作幹好就行了，學與不學，學好學壞一個樣。為了改變這種習慣思維，我們在宣講學習型組織基本知識的基礎上，注意用身邊自學成材典型開展正面教育，引導班組成員樹立“今天的努力、明天的能力”的學習理念。青工胡浩在參加工作後，虛心向老師傅們請教，從基礎知識、基本要領開始，抓緊一切時間努力學習，目前已取得了電焊工證書、車輛修理證書、電工證書。

3、建立共同願景。為了激發全班職工學習原動力，我們號召班組每一名職工都制定個人願景和學習計劃。同時，結合班組工作實際和職工個人願景，組織職工通過深入座談，制定出班組的共同願景，即：“練就過硬技術，追求一流質量”。在工程處領導的支持下，我們先後開闢了願景牆、學習園地，建立了圖書角和學習網頁，使職工進門看願景、心中有理念、學習有資料、交流有內容。由於共同願景與職工個人願景的和諧統一，充分調動了職工學習、工作的主動性和創造性，使職工的自主管理意識明顯增強。

二、規範學習流程，把學習作為提升本領的一種手段

我們以規範學習道路養護為切入點，通過規範學習，練就過硬本領，不斷開展團隊學習的新方法，主要堅持做了以下三個方面的工作。

1、堅持集中學習與業餘自學並舉，提升養護技術。在落實班組學習計劃的過程中，我們建立了月度學習制度和工作標準，每個人針對自身的情況，制定出符合自己的學習計劃和目標。班組堅持每月開展兩次集中學習交流，增強了培訓的針對性。班裏胡浩和孫巖兩位同志在活動中，為自己制定了周密的學習計劃，利用業餘時間，已先後學習了《綱要》、《黨章》、《路面施工技術規範》、《養護工程施工工法》等多種技術書籍，記下了一萬餘字的學習筆記。

2、加強內部培訓，提升養護技藝。我們養護班每年都積極參加公司組織的道路養護技術培訓班，班裏的每一位同志都自覺地把去公司學習作為檢驗內培效果、拓展知識面的好機會，努力提升養護技藝。XX年在公司冬季培訓中，我們班不僅對施工規程和先進工藝有了進一步的理解，而且通過學習，還充分認識了瀝青混凝土、水泥混凝土在施工中的特性。學習結束後的考試測驗中，我們班組的3位成員均名列前茅。

3、堅持檢查考評與機制激勵並行，提升養護質量。為了充分調動全班學習、工作的積極性，我們在得到領導的認同和支持下，堅持日常檢查考評與機制激勵並行，在工作中，及時檢查施工質量和進度，做到當日工、當日清、當日比，並記錄在班組日記上;在學習中建立學習檔案，定期考試，記錄考核情況，並及時公佈學習成績，同時把考核情況與月度獎金分配和年度評比相結合，為單位向公司推薦先進提供了重要的依據。通過這些做法，營造了良好的學習氛圍，保證了養護質量的提升。

三、注重學習效果，使學習變成錘鍊作風的一種動力

在創建學習型班組活動中，我們注意找準結合點，突出着力點，把學習的效果落實到解決生產問題上，落實到促進培養團隊意識和建立和諧人際關係上，使學習變成錘鍊作風的一種動力。

1、開展交流研討，做到成果共享。活動中，我們以班組交流研討會為主要載體，開展深度匯談，做到了學習成果共享。針對瀝青灌縫後，被過往車輛碾壓帶走的問題，全班人員坐下來，開展深入地研究討論。幾名班組骨幹通過查資料和不斷實驗、總結，研究制定出一套“石粉覆蓋瀝青法”。“石粉覆蓋瀝青法”在我處應用以來，有效保證了灌縫施工的質量，節省了大量的工程砂和車輛運輸費用，為我處創造了可觀的社會效益和經濟效益。

2、弘揚鐵人精神，解決生產難題。為了確保油田公路的運輸暢通，樹立公司養護品牌，我們充分發揚鐵人吃苦耐勞和敢打硬仗的精神，無論颳風下雨，堅持定期巡線，做到雨水沖刷及時補土，出現坑槽及時補砂，跳車現象及時處理。今年，我處承養的東二路翻漿嚴重，車輛通行困難。針對這一情況，我們班立即成立了“東二路攻堅小組”。施工中，我們班每天早上四點準時到達現場，安排佈置施工項目。同志們頂着烈日，聞着刺鼻的瀝青砂，連續工作到晚上八、九點種才收工。由於東二路基礎下面油田管網分佈複雜，施工中為防止機械挖壞管線，我們深入現場實地勘察，精心測量管線走向和深度，並反覆與採油一廠地質大隊進行溝通，從而保證了施工安全進行，得到了領導的高度讚揚。

3、營造團隊氛圍，構建和諧班組。通過創建學習型班組，全班同志的集體榮譽感和團隊意識得到增強，營造了團結、友愛、和諧的班組內部小環境。在每一次生產施工中，全班同志都能自覺地發揚大慶精神、鐵人精神，急生產之所急，忘我工作，體現出整體戰鬥力。在今年3月的瀝青灌縫施工中，由於時間緊、任務中，全班職工克服孩子小、家人生病、自己身體不好等多方面困難，堅持吃住在單位，有的同志30天沒有回過一次家。“火烤胸前暖，風吹背後寒”正是3月天氣的寫照，在施工中我們不顧寒冷和瀝青嗆鼻的氣聞，清掃、灌縫、灑料、碾壓，按部就班，你沒下，他搶着上，互相支持、相互協作，最終圓滿地完成了生產任務，受到了領導的好評。

“創爭”活動開展以來，我們立足班組實際，認真開展技術練兵，營造學習氛圍，作了一些有益的探索。學習使我們每一個人都有了長足的進步，也促進了班組管理水平的提高。今後，我們要虛心向兄弟單位學習，全面提升班組人員的綜合素質，為推進職工隊伍素質由普通型向知識型、智能型、創新型轉變而努力。