教學主任彙報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

大家上午好！我校的教學工作在學校“規範每一天，人人有進步”這一辦學理念的指引下，按照新課程標準的要求，全面貫徹了黨的教育方針，全面實施了素質教育，不斷加大了課程改革和教學改革的力度。並以規範教師的教學行為為切入點，以課程計劃的要求為準則，以提高教師教學水平為依託，以科研興教、科研興課堂為引領，以績效管理為手段，以培養學生良好的學習習慣為側重點，以大面積提高教學質量為目標，狠抓了教學常規的落實、校本研修、高效課堂等方面的工作。使我校的教學質量一直處於全鄉領先地位。2017年，我校再次被教育局評為教學質量先進單位。

一、在管理中求規範

多年來，學校的教學工作，雖然一直被擺在了中心地位，雖然有教學常規的明文規定、有學校各項制度的要求，但由於缺少科學的、行之有效的管理手段，往往是隻有高要求，而沒有高效率，有高目標，沒有高實效。特別是在師資力量相對薄弱的農村國小，就更顯現出教學管理上的蒼白和無力了。為了迅速解決這一難題，學校於2017年起，在鄉中心校“關於加強教師隊伍管理意見”中的“三項工程一項機

制”教育理念的指導下，學校經過深入調整研究，制定了學校教師量化管理考評方案，將教學常規上的各項要求，都細化到了量化考核之中，此方案交由全體教師討論通過後於2017年初正式得到了執行。兩年多來，我們對教師教學方面的各項工作做到了每月一次檢查評比，每月公佈一次量化結果，每學期進行了總的考評，並將考核結果與教師的評優、晉級、聘任等方面掛鈎。2017年1月正式實行績效工資制度後，我們在量化考核方案的基礎上，很快就按績效管理對教師評價的要求，制定了切實可行的教師教學工作績效管理辦法，在具體操作上，我們採用了精細化的管理措施，嚴格規範了教師的教學行為，不但大大提高了管理效益，而且充分調動了教師工作的積極性，徹底解決了當前普通存在的教師職業倦怠問題，從而使我們的教學管理求得了規範。

二、在規範中求高效

教學中的規範管理只能解決普通問題，不能成為最終目標。為此，我們又把着力點用在了高效課堂教學上。而要想達到高效課堂教學，光靠規範化的管理又是遠遠不夠的。在充分研討的基礎上，我們採取瞭如下措施：一是着力開展校本培訓活動，充分利用雙週二下午的業務學習時間，組織教師學習、研讀課標，學習先進的教學理論和先進的教學改革經驗；二是請教研室教研員來校進行指導，請聯合學區的龍頭校薊縣六小的教師親自到校做示範課；三是加大教學研究

力度，廣泛開展集體備課和同課異構活動；四是有效組織教師基本功大賽和教學比武活動；五是積極探索“自主、合作、探究”的課堂教學模式；六是着力培養學生的自學能力。並以規範學生的坐姿、寫字起規範學生每堂課的聽講、回答問題、讀書、寫作業的良好學習習慣。通過以上舉措的強化實施，我校教師的課堂教學水平有了很大程度的提高。近兩年來，歷學良老師的教學設計獲得了市級二等獎，劉兆傑、李佔雲、賈長青、劉合佳等教師在第七屆雙優課評比中均獲了縣級獎，在語文教師基本功大賽中，我校教師也取得了較好成績。

三、在高效中創特色

2017年12月，我校被天津市教科院確定為“提高課堂教學效率、減輕學生課業負擔、整體建構和諧教學實驗”的十一五國家重點科研課題的實驗基地。為此，我們當即確定了“用知識樹綠化課堂，用知識林綠化校園”的教學特色目標。從2017年起，教師們每學期初都能在認真通讀教材，認真研究課標，認真分析學生的基礎上，繪製全冊教材的知識樹展現在學生面前，讓學生從整體上提前瞭解應掌握的知識結構。每單元的'知識樹又讓學生具體掌握了近期應學到的知識，而每課書，每堂課的知識樹，更是幫助學生提高自學能力的有效途徑。每節課、每單元、每冊書學習活動規納、整理，又讓學生系統掌握了知識間的內在聯繫。並在頭腦中

行成完整的知識結構體系。在學生的心裏通過一棵棵知識樹的生根、開花、結果，也大大提高了學生理解知識，掌握知識，應用知識的能力。從而使我們在高效課堂教學的改革實效中，以知識樹為依託創造了我校的教學特色。這樣學生每天都能在知識的海洋中盪舟，在知識的大樹上，摘取豐碩的果實。

我的彙報完畢，如有不妥之處，誠請各位專家批評指導，謝謝！

教學主任彙報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、專家：

大家好！我叫王學東，是官莊鎮南營國小的教學主任。遵照學校“讓每個人都閃亮讓每一天都精彩”的辦學理念，我們全面致力於新課程改革，讓學生樂學、會學、愛學，探索創新、輕負、優質、高效的教學策略和方法，現在，就把我們在教學中實實在在的一些做法向各位專家做一下彙報，敬請專家指導。

一、落實課程計劃，促進學生全面發展

學校嚴格落實課程計劃，並依據實際挖掘教師內部潛力，開齊課程、開足課時，全部課程排入課表，教師要嚴格按照課表上課。同時，學校還有針對性的加強對地方課程、校本課程及一些薄弱學科的管理力度，要求按照各學科的課程標準認真上好每一節課。具體做法：一是學校對上課情況進行檢查、聽推門課；二是派出骨幹教師加強專業培訓，解決師資力量不足和專業教師欠缺的問題。

二、加強教學常規管理，提高課堂效率

為使學校的教學工作嚴謹化、規範化、科學化，我們制定了一系列教學管理制度，用管理制度來規範教師工作行為；同時，堅持教師單週業務學習制度，強化對教師的業務指導與培訓，把對新課標的理解內化為具體的教學行為，從而更深入的理解新理念、新要求、新方法，為高效教學做好知識儲備。學校把好教師的備課關，每月由教研組長對組內教師的教案檢查一次，做好記

錄，對上課、作業佈置與批改、課後輔導情況隨時檢查。在教學評價上，我們制定《教師教學工作考核評價表》《學生學習狀況評估方案》，用激勵發展性評語來評價每一位教師和學生，並將評價結果作為評優晉級的重要依據。為進一步提高我校的教學質量，我校結合實際，制定了“任務式”教學模式，在實踐過程中，我們要求教師根據學習重點制定合理的課堂學習任務，圍繞學習任務組織教學；在教師的引導下，學生圍繞學習任務進行自主學習、合作學習。為使課堂教學高效，我們召開了高效教學推動會、組織高效教學知識講座、開展“高效教學研討課““好課人人上”活動，從課堂教學中不斷總結高效教學的經驗，以高效教學經驗交流的形式在全校教師中進行推廣。學期末，教師把自己在課堂教學中實施高效教學的一些做法、感受撰寫成論文。這些活動的開展，教師的教學業務水平不斷提升，課堂教學質量明顯提高。

三、抓好教科研，提升常態課教學水平

我們圍繞高效教學存在的問題開展校本教研活動，把問題當成課題，不斷進行實踐—反思，再實踐—再反思，從教材分析、教學設計、課堂教學、教學反思等環節開展教研活動，通過開展説課、評課、教學反思等卓有成效的教研方法，使教師的業務素質、常態課教學水平不斷得到提升，為打造高效課堂奠定了基礎。在科研方面我們健全課題管理制度，簽訂教師教科研誠信承諾書，加強教科研方法的指導，強化管理過程，注重對實驗結果的總評與評估。我校的《培養學生創新精神與實踐能力的途徑與方法的

研究》獲得縣級科研成果一等獎；骨幹教師課題《國小生學習動機的激發與培養的研究》獲縣級A類一等獎；《國小生日常生活習慣養成教育的研究》正在研究之中；市級重點課題《書香校園建設的實踐與研究》已參加市裏培訓，正準備申請立項。

上述工作的落實，促進了我校教學工作的發展：我校先後2次獲得薊縣教學質量先進學校，有2節心理健康課分獲市級二、三等獎；1節優秀教學設計獲市級一等獎；2名教師獲教師教學基本功競賽市級二等獎、三等獎。有1節雙優課獲縣級一等獎，1節雙優課獲鎮級二等獎；有5篇論文獲市級獎；10篇論文獲縣級獎；2篇教師徵文獲縣級獎；我校學生有2篇徵文獲市級獎,1篇徵文獲縣級一等獎，有1人在誦讀比賽中獲縣級二等獎。今後，我們將繼續遵循我校的辦學理念，讓每個人都閃亮，讓每一天都精彩！

我的彙報完畢，謝謝各位專家！