國小校園文化建設彙報材料1500字

我們應該如何寫國小校園文化建設的彙報材料呢?下面小編為大家整理推薦了1500字國小校園文化建設彙報材料，歡迎大家前來閲讀。

　　國小校園文化建設彙報材料1500字範文一

縣逸夫實驗國小認真貫徹落實黨的教育方針，堅持端正的辦學指導思想，以“團結、勤奮、求實、創新，辦人民滿意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學校精神，以培養“知書、達理、健康、向上的兒童”為辦學目標，把學校文化做為學校、教師和學生髮展的動力。

一、加深對學校文化建設的認識和思考

在工作實踐中我們深刻地認識到，學校教育的重要功能主要是將上代的文化內容進行價值批判和取捨，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優秀文化得以承傳併發揚光大。我們也深刻地認識到學校獨特的文化特質，是學校教育的關鍵。只有形成獨特的學校文化，才能夠為學生成才奠基，為教師發展鋪路，為學校成功添翼。

二、正確地把握學校文化建設的原則

在學校文化建設工作中我們始終遵循和堅持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑑性原則。

三、切實加強對學校文化建設的領導，構建完善的文化管理體系

為了切實加強學校文化建設的領導，成立了由校長任組長，分管主任專門負責的學校文化建設領導小組，完善了學校、學校與家庭、學校與社會三級文化管理體系。

四、全力打造學校精神

學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想象的。

基於我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫實驗國小把“崇德有為”做為學校精神。

崇德:就是堅持以德為首的辦學思想，崇尚道德，對中華民族優良的傳統道德進行認知、思考、承傳併發揚光大。

學校把傳統的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現實價值意義。

有為:就是一方面立足於做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝着正確的目標，形成優秀的做事風格。另一方面就是以優秀的做事風格做好，對自己、對周圍、對社會有意義，體現人生作為。

五、有明確的學校文化目標

逸夫實驗國小學校文化目標是：培養知書、達理、健康、向上的兒童。

六、構建系統、明確、具體的學校文化目標體系。

為了確保學校辦學目標的實現，學校通過廣大教師民主參與的形式，認真研究、積極探索，明確了各項管理文化目標：

1、學校管理文化目標;2、教師管理文化目標;3、班主任工作管理文化目標;4、班級管理文化目標;5、學習與研究文化目標;6、教學管理文化目標;7、藝術教育工作文化目標;8、育人環境文化建設目標;9、教育成果管理文化目標。

學校針對每項管理文化目標，由分管領導通過民主的形式，進一步分解、細化，構建了系統、具體、明確的達成目標，並制定出完善的實施方案，以獨特的做事風格抓好落實，並探索出多元評價辦法。

七、牢固樹立“學校文化靠自覺”和“做事風格成就人”的意識。

學校着力培養師生的做事風格，我們的做事風格是：求真、求實、求細、求美、求新。

八、精心打造育人環境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育薰陶。

1、針對縣地理及氣候特點，結合縣教育局關於“小三園”建設的要求，立足於農村特色開展美化、綠化工作，實實在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂園。

2、針對學校一草一木，學生志願者發起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護一草一木的實踐活動中，從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次，實實在在地受到教育，從而培養學生髮現美、欣賞美、創造美的情操。

3、通過學校文化解讀牆、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式，使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。

九、讓學校文化建成為學校、教師和學生髮展內動力

(一)、通過抓教師管理文化促教師發展。

在工作實踐中，我們深刻地認識到，學校文化建設的關鍵是教師的發展，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。

1、確立明確、具體的教師發展目標。

2、針對教師發展目標，我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善《北水泉逸夫實驗國小教師綜合考核細則》。

3、找準切入點，抓好師德管理文化。

(1)學校拿出思路，教師人人蔘與，不斷完善《北水泉逸夫實驗國小師魂》。

(2)、形成培訓學習機制，每月單週五下午兩節課，結合生活、工作中的實例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進行解讀、內化。

(3)、每學期進行一次評比，把教師優秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。

4、成立考核組織機構，每項工作由主管領導專人負責，依據考核細則採取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結合的方式，對教師進行科學評價。

5、根據教師管理考核實施方案，落實好獎勵、激勵制。

(二)、通過班級管理文化，落實學校辦學目標。

1、明確班級管理文化目標。

2、制定班級管理文化實施方案和考核細則，並以此為依據，落實班級管理工作。

3、精心設計，找準切入點，通過實踐，實現辦學目標。

班級以“三禮”教育和“有序”“守紀”教

育落實達理目標;通過衞生管理工作落實“健康”目標;通過學習習慣、學習方法、主題讀書、每課成績達標，落實“知書”目標;通過“財富積累，智慧人生”主題文化版，呈現出優秀學生的成績，激勵學生積極進取，奮發向上。

(三)、在每項目標的落實過程中，讓學生成為班級管理的主人，教師是班級工作的設計者和指導者。

如班級衞生管理工作：

(1)班級中衞生志願者成立班級衞生管理部。

(2)個人衞生、環境的淨化、物品擺放、植物觀察角的管理、責任區衞生、校園衞生習慣落實等由班級衞生管理部成員分工負責。

(3)依據標準做好記錄，按照要求行使職責，客觀公正考評計分。

(4)定期在“財富積累，智慧人生”為主題的班級管理文化主題板中公佈優秀夥伴表現，並對班級不足之處提出改進建議。

(5)在表彰、獎勵學生工作上做文章，發揮表彰獎勵的巨大作用。

(四)、突出特色，通過“三禮”教育，培養情趣高雅、舉止優雅，談吐文雅的文明學生。

1、構建具體、明確的“三禮”教育目標體系。

2，成立“三禮”教育三級管理網絡：三禮教育在學校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。

3、針對農村實際，開發“三禮”教育校本課程。

4、制定“三禮”教育實施方案和“三禮”教育周訓練計劃。

5、有計劃地開展“三禮”教育實踐活動。

(1)、通過每週三禮教育課，加深學生對“三禮”的感知。

(2)、學校針對實際，組織學生進行主題實踐活動。

(3)、在班級開展主題實踐活動討論交流。

(4)、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。

(5)、對“三禮”優秀教師、學生、家庭進行評比、獎勵，並結集三禮教育案例和故事集錦。

逸夫實驗國小“三禮”教育工作先進經驗在承德日報刊登。

(五)、一次活動五步走，每個環節講“五求”

在開展愛國主義教育活動中，學校通過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養。

在主題活動中，一是做好感知佈置;二是突出實踐體驗;三是開展説、評、議;四是做好總結重提升;五是表彰獎勵做文章。

在活動的每一個環節中，求真抓實幹，求紮實落實，求細緻極致，求完美，求創新。

(六)通過學習與研究文化，促進教師專業發展。

在工作中我們做到了目標明確，形成機制，針對實際搞課題，結合教學形成《逸夫實驗國小學科目標結構》。通過抓學習與研究文化，培養各級骨幹教師，落實名師工程。

(七)通過主題實踐活動促養成。

逸夫實驗國小通過堅持不懈地開展主題讀書活動，形成讀書文化。

1、有計劃地開展主題讀書活動養成良好的讀書習慣。

2、指導學生通過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊創造性的完成自己的《收穫》，形成良好的讀書方法。

3、在主題讀書活動中，落實好“六個一”目標。即：每週讀一本書，每週寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報，每學期進行一次徵文活動，每學期一次評比。

4、開展豐富多彩的讀書實踐活動。學生成立春蕾文學社，每月創辦一次《春雷》期刊、法制安全報、班級手抄報。學生自主創辦德育活動展板，班級園地等。

(八)、通過課堂教學與校本課程相結合的形式，落實學校的辦學目標，體現學校的辦學精神。

通過科學課課堂教學延伸，開展小發明創新活動;通過綜合實踐課延伸，做好“小三園”工作;通過音、體、美學科教學延伸，開展豐富多彩的藝術教育實踐活動。

逸夫實驗國小讓學校文化成為學校各項工作的內在動力，學校取得了較好的成績：

學校被評為縣學校文化建設特色學校;縣花園式學校;縣德育示範校;承德市綠色創建先進單位;承德市教育系統先進集體;承德市學校文化建設先進單位;“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設創新案例二等獎;河北省依法治校示範校。

儘管在學校文化建設中取得了一些成績，但距離學校、教師和學生的發展要求相差很遠。我們將立足於學校目標，進一步提升學校文化品位，再創佳績。

　　國小校園文化建設彙報材料1500字範文二

站在xx縣xx寄宿國小的大門前，首先映入眼簾的是寬闊的校園主幹道，兩旁綠樹成蔭，楠竹青翠，亮麗的辦公大樓，宏偉的學生公寓，青青的草坪，七彩的花壇，加上那憨態可掬的熊貓、回首翹望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校園內處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。

校園文化是一種教育精神，它激勵着一代又一代莘莘學子懷着美好的理想走向人生的路。五年來，xx縣xx寄宿國小以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，積極構建校園文化大廈，全面推進了素質教育。

讓校園每一處都説話

在學生公寓前，剛建起來的30米長的文化長廊吸引了眾多的學生。學生不管是早上起牀、課間休息，還是晚上睡覺時都能欣賞到豐富多彩的文化藝術。

讓每一堵牆都會説話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現，這是xx寄宿國小校園文化的追求。學校正門掛着“為了您和孩子的健康，請勿吸煙”、“讓孩子安全回家”的温馨提示牌，綜合樓上張貼着“好好學習，天天向上”的校訓，旗幟鮮明地表明瞭學校一切以學生為中心，服務於學生;走進校門，左側的牆上貼着“祖國在我心中”、“保護環境，人人有責”、五愛、五心、五自、教育三個面向等瓷磚畫，這些畫掩映在綠樹叢中，為校園文化增添了濃烈的人文氣息;學校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級的黑板報、國旗、班訓、《八榮八恥》、《國小生日常行為規範》，到圖書閲覽室的書刊、報紙，無處不體現着校園文化的宣傳教育，可以説，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養。

xx寄宿國小是咸寧市“綠色學校”，今年，學校又開展了爭創省級綠色學校活動。為了全面綠化、美化了校園，學校將校園衞生區責任到班，嚴格執行每日兩小掃，每週一大掃的衞生制度;廁所、食堂、餐廳、寢室衞生工作有專人負責，保證校園的每個角落每天都是乾乾淨淨的。同時，學校開展了“護綠保潔使者”活動，以班級為單位，承包校園綠地及樹苗的養護工作，讓孩子們親自來管理，體會其中的艱辛和喜悦，更加懂得愛護這份難得的美麗。學生們紛紛在自己的綠地寫上“小草在睡覺，請別吵醒它!”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護”等富有詩意和人情味的護綠口號標語牌。整個校園桂花飄香，翠竹青青，綠草茵茵，鮮花競放，成為學生流連忘返的花園、温馨的家園和幸福的樂園。它像磁鐵一樣吸引着四面八方的學子，學生從當初的800多人發展到現在的2400餘人，連鄰省江西、鄰縣崇陽也有80多人慕名前來就讀。

讓每一次活動使學生思想得到昇華

xx寄宿國小善於利用校園環境資源開展主題教育活動，在校園內營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環境大課堂，使學生思想不斷得到昇華，促進了素質教育的和諧發展。

道德教育淨化靈魂。學校開展了升旗儀式、國旗下的講話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動;開展了“塑造文明學生形象”、“文明禮儀知識”、“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”系列讀書活動、徵文比賽、演講比賽和“愛心救助”、“美化家園”、“環保衞士”、“學雷鋒講奉獻”等活動。通過這些活動，淨化了學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

節日活動異彩紛呈。在國慶節、元旦、“5·8”“一二·九”等重大節日，開展文藝匯演、遊園猜謎、植樹造林等活動，重陽節到敬老院慰問老人，學雷鋒日到街道打掃衞生，科普宣傳月到街道宣傳科普知識。通過這些豐富的活動讓學生學會做人、學會生活、學會勞動、學會審美，使學生的個性品質在活動中得到昇華。

“代理媽媽”傾注真情。在xxxx寄宿國小，有700多名留守學生，學校為他們建立了檔案，開通了“親情熱線”電話，聘請了“代理媽媽”。“代理媽媽”把他們當作自己的親子女，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導，心靈上貼心撫慰，行為上傾心教育，不是母親勝似母親，讓他們時刻感受到家的温馨和親情的關愛。

給孩子一片天地，讓孩子自由飛翔

以活動吸引人，開展豐富多彩的文化教育活動，給孩子一個自由發展、自主張揚的空間，是xxxx寄宿國小建設課延文化的一大特色。

藝術活動活躍校園。每週四的晚上，xx寄宿國小校園內琴聲悠揚，號聲鏗鏘;操場上，吶喊連連;教室內，揮毫弄墨;微機室內，輕點鼠標。這是學校特長班在開展活動。學校成立了學生鼓號隊、舞蹈隊、象棋、體育、微機、美術等十幾個興趣特長班，學生打破班級界限，自由自在地參與活動，他們學得有情、有趣、有味，各盡所能、各盡所長、各得其樂。他們還積極參加各級組織的文藝匯演、才藝大賽、運動會以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動，豐富的文藝活動，不僅展現了學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑑賞能力，而且營造了文化氛圍，促進了學校工作的發展。

寢室文化彰顯個性。走進xx寄宿國小學生公寓，你會發現這裏又是一個天地：牆壁潔白光亮，地板乾淨照人，物品擺放有序，被子疊放整齊。在這裏，同學們可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，可以把自己喜歡的工藝品放在牀上，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前……學生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬於自己的時空裏自由發展，學習和生活變得更加快樂與和諧。

遠足拉練錘鍊意志。在xx寄宿國小，每學期都要舉行一次遠足拉練活動。學生們揹着行囊，帶上乾糧，向小鳥一樣在大自然中飛翔，或開展爬山奪紅旗比賽，或在沙灘野炊並舉行壘球賽。大自然毫不吝嗇，賜給他們知識，薰陶他們情操，錘鍊他們意志。

系列主題教育活動的開展，有力推動了校園精神文明建設，促進了學生素質全面發展。幾年來，學生參加各級各類競賽獲獎800多人次，2001年在全國中國小生美術、書畫大賽中有36名學生獲獎;2003年，學生合唱《留給我》獲湖北省“黃鶴美育節”一等獎，學生嚴一萱在市“金鑰匙杯”少兒才藝大賽中獲一等獎;2004年湖北省第五屆“楚風杯”師生書畫大賽中，xx有49名學生獲獎。2005年“放飛希望”文藝晚會充分展示師生風采，獲得社會好評。學生餘若涵、吳晟等被評為“湖北省百名優秀少先隊員”，學生在《咸寧日報》、《南鄂晚報》、《明天》等報刊雜誌上發表文章200餘篇。

讓使命充滿校園，提高校園文化底藴

“沒有規矩，無以成方圓”。管理經驗豐富的何成林校長有着深刻的體會：我們用完善的管理制度，規範了師生行為，提高了校園文化底藴，促進了素質教育健康發展。

辦學思路指引文化方向。辦學伊始，學校整體規劃，制訂了“配套建校、文化美校、規範立校、特色興校、改革強校、科研活校”的發展戰略，提出了“狠抓常規管理，規範辦學行為，注重教學科研，推進素質教育，充實活動載體，促進全面發展”的總體要求，確定了“為每一個家庭提供最佳的服務，讓每一個學生得到最大發展”的辦學宗旨和“建特色學校，建快樂學校”的辦學目標。正確的辦學思路為學校校園文化建設起到了很好的導向作用。

文化制度促成良好校風。在xx寄宿國小，教師一律穿西裝打領帶，配證上崗，端莊大方;學生統一穿校服，戴安全帽、紅領巾、學生證;花壇旁，一羣學生圍着老師正在親切交談着，那麼和諧，那麼温馨，這一切構成了校園一道亮麗的風景。分管校園文化建設的杜校長告訴我：學校十分重視校園文化建設，制訂了《xx國小校園文化建設方案》、《師生文明行為“十不準”》、《xx國小少先隊員十個良好習慣》、《xx國小學生日常行為規範》、《校園衞生管理制度》、《綜治安全管理制度》等一系列制度，學校文化工作有分管領導和工作人員，各部門分工協作，職責明確，積極有效地開展校園文化工作。健全的文化制度不僅為校園文化建設的發展提供了保證，而且促進了良好校風的形成。學校廣泛開展了“文明班級、寢室、路隊”、“十星級學生”評比活動;建立普通話監督崗，人人講普通話;編寫校本教材《學會做人》、《學會自護》並開展安全文明禮儀知識競賽;堅持每週二、四、六和每月“1234”的政治業務學習不動搖，每學期派出很多老師赴外學習，開展教學大比武活動，不斷提高教學和管理水平;進行了《德育教育》、《寄宿班教學與生活管理》、《校園文化建設》等多個國家、省、市課題研究，出版了兩本成果專輯，營造了濃厚的科研氛圍;鼓勵教職工參與到學校的管理中來，以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。可以説，校園內每一個人身上都洋溢着蓬勃的朝氣和青春的活力，師生們團結協作，和諧相處，積極上進，形成了良好的師風、教風、班風和人人關心校園文化，人人蔘與校園文化的新局面。短短五年，xx寄宿國小的校園文化在積澱，力量在凝聚，個性在凸顯，品位在提升。

孩子們説：“在xx寄宿國小學習開心，生活愉快”。

老師們説：“在xx寄宿國小工作有壓力，但有激情和愜意”。

家長們説：“xx寄宿國小校園美，老師好，質量高，把孩子放在這裏讀書，我放心，也很滿意”。

雨露潤花蕾，温馨滿校園。經過幾年的努力，xx縣xx寄宿國小已成為一所花蕾綻放的花園、温馨幸福的家園。目前，學校正以飽滿的熱情，昂揚的姿態，為爭創省級“綠色學校”和“100強”學校而努力奮鬥!

　　國小校園文化建設彙報材料1500字範文三

石鼓區人民路國小創建於1944年(其前身是衡陽市私立剛直國小)，是一所有着深厚文化底藴的百年老校。佔地8279平方米，建築面積5422平方米，學校現有26個教學班，在校學生1699人，在職教師65人。學校先後被評為全國紅十字工作模範學校，全國紅旗大隊，湖南省衞生文明單位，湖南省現代信息技術實驗學校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基礎教育教學研究先進實驗學校，湖南省安全文明校園，湖南省規範漢語言文字示範學校，湖南省家長學校示範校，衡陽市四星級文明單位，衡陽市首批規範化國小，衡陽市教改教研示範校。

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚。近年來，我校秉承“以德治校，質量立校，科研興校”的宗旨，提出了“務實、創新、尚美、求真”的辦學目標，以“德藝雙馨，一專多能，勇於創新”複合型、科研型為教師培養目標，以“養成良好行為習慣，發展綜合素質”為學生培養目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面彙報我校的具體做法：

一、優化校園環境，形成“和諧、活潑”的物質文化。

為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉着“讓每一塊牆壁都會説話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意”的環境育人理念，近幾年學校先後投資100多萬元美化了校園環境。XX年建了塑膠跑道、pu籃球場。2011年，為每班配電腦、投影儀、電子講台，每位教師都能利用課件上課，學生們在課堂上隨時都可以從網上瀏覽相關學習知識，不僅僅侷限於在電腦房學習，真正實現了現代化教育手段的普及。同年9月，學校在區委區政府大力支持下，對學校教學樓進行全面裝修和維修。更換了北棟教學樓門、窗和黑板，所有教學樓進行粉刷，室內外的牆上重新掛上了校訓、國小生日常行為規範、教師職業道德、名人名言、推普標語、學生作品等。每間教室配備了圖書櫃，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在櫃中，供大家一起閲讀。教室裏每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。

校園裏見縫插綠，綠樹成蔭，散發着青草的芬香;伴隨着校園裏居里夫人等偉人羣像浮雕，孩子們從小受到熱愛科學、勤于思考等文化氛圍的薰陶，整個校園文化生活的品位得到提升。

二、傳承“剛直”精神，形成“和諧、活潑”的精神文化。

精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學生的行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。我們做了以下幾個方面工作：

一是辦校報，開拓文化視野。XX年3月，學校創辦校報——《剛直報》。“人生剛直最難得”這是報社總編雷安青為我校題寫的《剛直報》創刊詞。三年多來，我校以剛直文化為載體，不斷譜寫教育教學新篇章。每一期(每月28日)八開四版的《剛直報》，不僅反映着學校的最新動態，也是教師、家長、學生交流心得，展示自我的最佳“舞台”。易小豔校長是校報主編，主要負責頭版的編排工作，陳永紅校長、王振華主任各負責一個版面。我們校報設有“教育學”、“教學研究”、“師德講座”、“家教天地”、“校園雅聲”、“學與玩”、“藝術教育”等多個欄目;學校還成立《剛直報》小記者站，讓孩子主動去觀察、發現身邊的事，勤動筆，歌頌美好的生活，既培養了孩子們的寫作能力和創新意識，還陶冶孩子的情操，美化孩子的心靈。讓孩子們從不同角度展示自我。孩子們把擁有自己作品的校報及稿費珍藏起來，作為他們童年最美好的回憶!校報還把學校的成績、大事、要事及時刊登出來，讓社會、家長更好地瞭解我校的辦學方針和特色。市、區許多領導在閲讀、瀏覽我校的校報後，稱讚不已：一所國小能辦出這樣一份高質量的報紙，難能可貴!

二是讀校史，挖掘文化底藴。一部好的校史是一所名校不可缺少的標誌，代表了學校的水平和對社會的影響力，增強了人文資源的積累與拓展。2011年9月，我們以“承湖湘名將之風範，繪剛直文化之神韻”為題辦了一期校報專刊。刊登了我校的校史、校徽、校歌。詳細地介紹了學校的創辦歷程、基本情況及教育成果。全校師生爭相閲讀這一期校報，通過讀校史，瞭解學校，瞭解湖湘名將彭玉麟，進一步增強了學校的凝聚力和師生的`歷史責任感。一代湖湘名將(彭玉麟)的精神將永遠激勵着我們。

三是唱校歌，形成文化特色。我校邀請衡陽市文聯主席陳陣、國家一級作曲家廖衞華老師為校歌填詞、譜曲。由本校一個四年級學生劉沐雲同學演唱，將校歌錄製成光碟，在全校傳唱。學校要求每位師生都要會唱，並開展“校歌大家唱”比賽活動。師生通過讀歌詞，唱校歌，更加地瞭解學校、熱愛學校。我們還設計了新校徽。校徽的圖案由“r”造型而成。同時有機地融合花朵、綠葉、太陽、書本和人等元素，突出人民路國小校園文化的獨特屬性。校徽色彩明快，充滿朝氣和活力，體現了人民路國小校園文化獨特的風采。

三、以發展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。

1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質。

通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是(1)原生態課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課後將意見反饋給教師，並形成常規。每週的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。(2)跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師實行跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。(3)教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分準備，教導處作好統籌安排，集中在1~2周內展示，活動結束後組織調研與彙總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學活動，XX年，我們開展“信息技術與學科整合教學”比武，2011年開展了“落實新課標，實踐新課程”教師説課賽，嚴謹的設計，精美的課件，精彩的課堂不僅讓老師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認識;2011年，我們推行“全面把握課標、創意激活課堂”同文本教學設計與説課展示大賽。即語文、數學教師以年級組為單位根據指定的文本內容，當堂完成教學設計，並於三天後進行説課演繹。讓教師的個性化風采與集體智慧得到完美結合。今年我校又組織全體語文教師參加作文教學比武，像這樣每期一次教師教學活動是常規，但我們力求創新，避免形式主義，讓常規活動真正做到既“常”又“新”。2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。

通過多形式，多視角的開展教育專著學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業化發展，走向“能師”、“人師”的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之餘沉迷於牌桌、賭局或股市交易，而很少去學技能、鑽業務，即便看書、上網，也是瀏覽一些怡情消閒的文章。為了喚醒教師們的學習熱情，我校規定每位教師每年要做到“三個一”：每年必須訂購一份專業雜誌;必須上交一份高質量的教育論文或案例;必須建立個人或班級博客，並及時更新演示博客。“要給學生一杯水，教師就要有一桶水，”為了讓教師這桶水的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進行普通話提高培訓、電腦操作、課件製作、博客製作培訓等。我校目前已有普通話測試員2名，普通話一級乙等14人，佔語言類教師總數50%。另一方面我們開展了“教師專業技能大比拼”。在考題中，既有語文或數學專業測試題目，又有教學案例設計與分析;我校還舉辦了教師規範用字比賽、普通話比賽課件製作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。

3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。

在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個到位”，一是組織到位，學校成立了由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的紮實有效開展。二是規化到位。針對本校實際，參照省、市、區各級教科研部門的研究規化，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研製度，紮實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現“科研興校”的主旋律，我校在湖南省基礎教育教學研究實驗學校檢查評估中被評為“先進實驗學校”。目前，我校的十一五規化課題《英特爾未來教育與語文學科的整合研究》全面結題，獲得市一等獎的好成績，目前已報送省裏參賽。美術組申報的《國小美術教學中培生創新能力的培養》課題在衡陽市教育課題中級評估中獲一等獎，由彭琛老師負責的《合理使用零用錢綜合實踐活動研究》也取得了省一等獎的好成績。同時，美術組、三年級組被評為衡陽市優秀教研組。良好的教育環境培養和造就了一大批教育的有生力量，也湧現了更多的名師、能師：1、省優秀教師黃玲;2、市優秀班主任羅慧君;3、市優秀教師陳春清、陳萍秀、楊翠湘、李國平、張湘鈺、賓莉;4、青年教師黃豔、陶韻竹、何銀燕、張文君、胡妍、彭琛全國、省級賽課獲獎;5、近期，陳永紅、黃豔的論文刊登在《湖南教育》上。

四、以人為本，形成“和諧、活潑”的特色文化

1.夯實主題教育，發展學生個性。

紮實開展活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，提出了“歡樂校園、平安校園、和諧校園”的校園文化建設目標，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足於課堂，延伸至課餘校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。常規活動有：“養成良好行為規範”、“抗震救災知識的普及和緊急疏散演練”、“禁毒活動”、“感恩教育”、“做一個文明的國小生”等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學生的視野。“校園文化藝術節”、“手工勞作比賽”、“趣味運動會”、“校園主持人大賽”、“科技創新大賽”等活動，為學生提供表現舞台，展現學生的個性特長。

2.誦讀經典文化，學做儒雅學生。

教學生“從國小做人”是學校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。XX年，我校根據新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《中國傳統文化經典閲讀》教材，展“誦讀古經書、學做儒雅人”活動。2011年，我們重新審核改版再編，勘正了一些原有的用字錯誤，並加入了大量的詩詞內容。我們規定了全校誦讀時間，制定《中國傳統文化經典誦讀》活動方案：1、確定各年級學習內容如：一年級的《三字經》、二年級的《百家姓》、三年級的《千字文》、四年級的《弟子規》、五年級的《增廣賢文》和《諺語選萃》。2、規定上課時間，每週每班一課時，一個下午讀報時間。3、確定任教老師。由易校長、陳校長親自任教。4、定期檢查。規定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班可謂精彩紛呈，有配樂朗讀、快板誦讀等等。集體比賽中各年級評出一等獎一名，二等獎一名，每學年在學生中評選出100位“中國傳統文化誦讀國小士”。2011年10月，須知學生參加市“美文誦讀活動”張欣慧獲得“十佳選手”稱號，劉沐雲等五名同學獲得金獎。

3.雙語特色教育，培養學習興趣。

XX年秋季，我校1-6年級全部開設英語課。學校嚴格把關教材和師資水平，併力求營造濃厚的語言氛圍，培養學生學英語、説英語的興趣。從英語早讀、作業評改到課堂教學等，均實行等同於語、數主科的常規管理模式。作為窗口學校，我們不僅立足了“傳承經典文化”，而且大力倡導雙語教學特色，在全市公辦國小中開場雙語教學先河。近年來，我校有100餘名學生在全國英語大賽中獲獎，今年4月，全區63人進入決賽，我校佔20人，其中5人獲一等獎。

眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。在創建優質校園文化的過程中，我們人民路國小將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌!