2018廣東大學聯考理綜物理衝刺複習攻略

物理是大學聯考理科綜合考試中重要的一門科目，要想取得好成績，做好相應的衝刺複習攻略必不可少。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考理綜物理衝刺複習攻略，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考理綜物理衝刺複習攻略

物理：最後階段注重迴歸教材

最後幾天，要注重迴歸教材。將考試中容易出現的常考點、易錯點，按照主幹知識板塊和典型問題進行分類，如牛頓運動定律的綜合應用、帶電粒子在電磁場中的運動和電磁感應綜合應用問題;圖像的物理意義與實際情況對應;對摩擦力的認識不足導致錯誤;混淆同步衞星、近地衞星、地球赤道上物體運動的特點;不會處理瞬時問題等。然後把一類的題目拿出來再看看、做做、體會體會。

有能力的同學還可以依據記錄的筆記，翻開課本或者複習資料的目錄，看看每一個章節有哪些重要的考點，每一個考點有哪些重要的考法，經常怎麼樣出題，常用到的解題思路是什麼，常常出錯的地方是什麼。這樣複習的目的在於歸納總結知識體系，做到融會貫通。但光看課本和錯題本是不夠的，一定要動手做題。

要學會放下一些自己在短時間內根本就搞不懂或是突破不了的問題，但不要過於輕視已經會的部分，往往這才是大學聯考的盲區。要通過做題來養成正確的考試習慣：一看二想三動四回顧。先看清題意，再思考題乾和題支之間的關聯，然後才動手，最後總結。切忌沒有形成相對固定的解題思維之前，一拿到題就悶頭做。

　　廣東大學聯考物理複習試題

1. 若已知n滴油的總體積為V,一滴油形成的油膜面積為S,這種油的摩爾質量為M,密度為ρ,油分子可視為球體,則阿伏加德羅常數NA應為(　　)

A. NA= B. NA=

C. NA= D. NA=

2. 在估測分子大小的油膜實驗中,下面的假設與該實驗無關的是(　　)

A. 油膜中分子沿直線排列

B. 油膜為單分子且都是球形

C. 分子是一個挨一個排列,它們間的間隙可忽略

D. 油膜的體積等於總的分子體積之和

3. 油酸酒精溶液的濃度為每1 000 mL油酸酒精溶液中有油酸0.6 mL,現用滴管向量筒內滴加50滴上述溶液,量筒中的溶液體積增加了1 mL,若把一滴這樣的油酸酒精溶液滴入足夠大盛水的淺盤中,由於酒精溶於水,油酸在水面展開,穩定後形成的純油膜的形狀如圖所示.若每一小方格的邊長為25 mm,試問:

(1) 這種估測方法是將每個油酸分子視為　　　　模型,讓油酸儘可能地在水面上散開,則形成的油膜可視為　　　　油膜,這層油膜的厚度可視為油酸分子的　　　　.圖中油酸膜的面積為　　　　m2;每一滴油酸酒精溶液中含有純油酸體積是　　　　m3;根據上述數據,估測出油酸分子的直徑是　　　　m.(結果保留兩位有效數字)

(2) 某同學在實驗過程中,在距水面約2 cm的位置將一滴油酸酒精溶液滴入水面形成油膜,實驗時觀察到,油膜的面積會先擴張後又收縮了一些,這是為什麼呢?請寫出你分析的原因.

4. 在“用油膜法估測分子大小”的實驗中,所用的油酸酒精溶液的濃度為每500 mL.溶液中有純油酸0.3 mL,用注射器測得1 mL上述溶液為80滴,把1滴該溶液滴入盛水的淺盤內,讓油膜在水面上儘可能散開,測得油酸薄膜的輪廓形狀和尺寸,如圖所示.圖中正方形方格的邊長為1 cm.

(1) 實驗中為什麼要讓油膜儘可能散開?

(2) 實驗測出油酸分子的直徑是多少?(結果保留兩位有效數字)

(3) 如果已知體積為V的一滴油在水面上散開形成的單分子油膜的面積為S,這種油的密度為ρ,摩爾質量為M.試寫出阿伏加德羅常數的表達式.

5. (2012·蘇錫常鎮二調)利用油膜法可粗略測定分子的大小和阿伏加德羅常數.若已知n滴油的總體積為V,一滴油所形成的單分子油膜的面積為S.這種油的摩爾質量為μ,密度為ρ.求:

(1) 一個油分子的直徑d.

(2) 阿伏加德羅常數NA.

6. 某同學在進行“用油膜法估測分子的大小”的實驗前,查閲數據手冊得知:油酸的摩爾質量M=0.283 kg·mol-1,密度ρ=0.895×103 kg·m-3.若100滴油酸的體積為1 mL,則1滴油酸所能形成的單分子油膜的面積約是多少?(取NA=6.02×1023 mol-1,球的體積V與直徑D的關係為V=πD3,結果保留一位有效數字)

參考答案：

1. C

2. A

3. (1) 球體　單分子　直徑　4.4×10-2　1.2×10-11　2.7×10-10

(2) 見解析

解析:(1) 油膜面積約佔70小格,面積約為S=70×25×25×10-6 m2=4.4×10-2 m2,一滴油酸酒精溶液含有純油酸的體積為V=××10-6 m3=1.2×10-11 m3,故油酸分子的直徑約等於油膜的厚度d== m=2.7×10-10 m.

(2) 主要有兩個原因:①水面受到落下油滴的衝擊,先陷下後又恢復水平,因此油膜的面積擴張.②油酸酒精溶液中的酒精揮發,使液麪收縮.

4. (1) 使油膜可近似為單分子油層　(2) 7.9×10-10 m　(3)

5. (1) 一滴油的體積為V0=,分子的直徑d==.

(2) 一摩爾的體積為Vmol=,一個分子的體積V'=π,

阿伏加德羅常數NA===.

6. 一個油酸分子的體積V=.由球的體積與直徑的關係得分子直徑D=最大面積S=,解得S=10 m2.

　　廣東大學聯考物理題解讀

一、堅持立德樹人，展現我國科學技術的進步

大學聯考物理試題在考查學生科學素養的同時，突出學科的育人功能，發揮大學聯考的積極導向作用。在試題情境的設計中，注意結合當代中國的重大科技成果，展示我國科學技術日新月異的進步。比如，受控熱核聚變裝置旨在為人類提供巨大的清潔能量，是人類解決能源問題的'重要途徑。2016年11月，國家重大科學工程“人造太陽”實驗裝置EAST獲得超過60秒的穩態高約束模等離子體放電，成為世界首個實現穩態高約束模運行持續時間達到分鐘量級的託卡馬克核聚變實驗裝置。全國I卷第17題以此為背景，考查學生對氘核聚變反應和愛因斯坦質能方程的理解和運用。試題契合能源問題解決的重大時代命題，展示出我國從科技大國邁向科技強國的堅實步伐，增強考生的民族自信心和自豪感，激勵考生勇攀科技高峯。

2017年4月20日，我國成功發射首艘貨運飛船—天舟一號，它是目前為止我國發射的體積最大、質量最大的航天器。 4月22日，天舟一號與天宮二號空間實驗室順利完成首次交會對接，為空間站長期運行打下堅實的基礎。全國III卷第14題以此為素材，考查學生對萬有引力定律、勻速圓周運動規律的理解和運用。試題素材貼近時代，展現我國在航天領域的巨大成就，激發考生鋭意進取、振興祖國的使命感和責任感。

二、注重理論聯繫實際，加強應用能力的考查

今年大學聯考物理學科注重將物理學的基本概念、基本規律與科研進展、生產實踐、生活實際緊密聯繫起來，通過設置新穎的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導學生關心身邊的物理問題，關注科學的發展和社會的進步，培養學生學以致用的意識和躬身實踐的能力。比如，全國I卷第18題以掃描隧道顯微鏡(STM)中隔離振動噪聲的有效措施為素材，考查學生對電磁感應規律的理解;全國II卷第21題以同學自制的簡易電動機為情境，考查學生對電動機原理的理解;全國II卷第24題聯繫2022年北京冬奧會，設計了冰球運動員進行冰上訓練的情境;全國III卷第24題是實際等離子體研究非均勻磁場中的粒子漂移問題的簡化模型，第33(2)題是實際應用中麥克勞德真空計的簡化模型。

三、增強探究性和開放性，考查考生的創新意識

通過設計新穎的實驗情境，以問題為導向，要求學生將物理實驗知識、方法和技能與新的情境相結合完成實驗，在較高的層次上考查考生的實驗探究能力。比如，全國I卷第22題利用“滴水計時器”研究物體的運動，考查考生對實驗方法的遷移能力。全國III卷第23題研究小燈泡的伏安特性，第(3)問的解決需要考生利用實驗曲線和理論方程的聯立求解，體現實驗和理論相結合的思想。

增加試題的開放性，對問題進行多角度的討論，是考生思維開放性的體現。比如，全國II卷第23題利用等電勢的方法測量微安表內阻，要求學生提出一條提高測量精度的建議，有利於學生的發散思維。全國IV卷第12題，要求學生分析電路故障，説明產生故障的原因，考查學生髮現問題、解決問題的能力以及表達交流能力。

四、增強基礎性和綜合性，考查必備知識和關鍵能力

大學聯考物理試題加強對基本概念和規律、基本方法、基本實驗技能的考查，增強考試內容的基礎性，引導學生夯實學科基礎。比如，全國II卷第14題通過設計小環在光滑大圓環上下落的情境，考查學生對做功概念的理解;全國I卷第34(2)題要求學生利用對稱性確定反射點;全國III卷第22題以學生實驗“驗證力的平行四邊形定則”為背景，引導學生重視基本實驗的學習。

試題立足物理學科各部分內容之間的聯繫，增強考試內容的綜合性，考查學生綜合運用物理學科的概念、規律分析問題和解決問題的能力。比如，全國II卷第25題以兩個質量相同、帶有等量異號電荷的小球在重力和電場力作用下沿不同軌跡運動為情境，對考生的綜合能力要求較高。

五、科學設計試卷藍圖，落實考試大綱修訂內容

2017年大學聯考物理考試大綱完善考核目標和考查內容，將動量、近代物理等知識列為必考內容。今年大學聯考物理試題的設計密切聯繫大綱修訂的初衷，通過科學設計試卷藍圖，多角度考查修訂內容，引導學生認識自然和生產生活中的現象，完善認知結構，為學生進入高校的學習打好基礎。

考慮到動量、近代物理的內容首次納入到必考範疇，學生複習備考存在一定的困難。在今年的大學聯考物理試題中，適度控制新增內容的綜合度和難度，確保考試大綱修訂平穩落地。試卷中新修訂內容的考查全部採用選擇題的形式，重點考查學生對基本概念和規律的理解，降低物理過程和數學運算的複雜性;提供多種解答途徑，降低入手難度。比如，全國III卷第20題，學生既可以利用動量定理快速求解，也可以運用牛頓第二定律、運動學公式求解。