國小數學考試反思分析

分數段

90-99 8人

80-90 9人

70-80 18人

60-70 14人

不及格 15人

這次考試和前兩次不同，內容是同學們初次接觸到的平面幾何知識。在這次考試中發現的問題主要有如下幾點：

1、缺乏邏輯推理能力。這主要表現在應用題上，很多同學面對題幹，沒有清晰的思路，不懂得抓住已知條件，其實已知條件就是破案的提供的線索，抓住這條線索，並充分利用已知條件展開大膽的推理判斷，在充分演算的過程中不斷地改進就可以找到解決問題的方法。但是，很多同學往往會忽略已知條件，結果面對問題無從下手，或者盲目的摸索。

2、沒有意識到課本的'重要性，概念模糊。數學是一門非常嚴謹的學科，最嚴謹的數學語言是課本的表達方式。比如説有一道題説OACD ，OBCD，問OA，OB可能 因為 。大部分同學都能説出重合但原因解釋的亂七八糟，説得都有道理，但都不夠嚴密。其實正確的原因就是書上的一句話經過直線外一點有且只有一條線段和已知線段重合。

數學的所有依據都在課本上，緊密練習課本，在反覆使用的過程中，才會真正吃透各種定理概念，思維才會更嚴謹。而同學們則滿足於一個大致的印象，所以這次考試中的幾道涉及概念的題，都是失分率最高的題。

3、幾何做題習慣沒有養成。複雜的空間感光靠腦子想極容易出現漏洞，做幾何題要養成隨手畫圖的習慣，很多題只要畫出圖形，很快就可以迎刃而解，切忌空想。

4、做題技巧不夠。有位同學説把大量時間花費在前面瑣碎的小題上，到後面的大題的時候時間已經不足了，匆忙間漏洞百出。做一套卷之前要養成首先瀏覽全卷的習慣，對難易程度，題型設計等有一個大致的印象，合理安排時間。這其實就是一種數學頭腦。

數學思維其實也表現在一種井然有序的生活方式上，而不僅僅是一門學科。