八年級下學期思想品德期會考試試卷分析精選

一、試卷整體評價

此次期末試卷，含四個大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動與探索題。本試卷主要考察學生人教版八年級思想品德下冊前兩單元的知識，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。考查內容緊密聯繫學生實際，其試題活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閲讀材料的能力、開放性思維的能力。

二、學生答題情況分析

從對學生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：

1、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。選擇第8題錯誤率較高，很多同學單憑個人感覺答題，忽視了基礎知識是答題遵循的依據，不能準確區分道德義務與法定義務。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關對權力與義務的關係概念，這是教材中的重點內容，是對教材基礎知識的考察，很多同學只是對其進行片面的個人分析，並沒有運用教材所學的知識，這樣是得不到高分的。可見學生對基礎知識掌握還不夠紮實。

2、學生運用課本主幹知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結台起來，要麼只看到材料而忽視了課本知識，要麼只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現象在材料分析題裏體現最為明顯。例如第12題，表面看上去脱離教材知 1

識點，其實在材料中隱含着相關的知識點，是未成年人的生命健康權知識點，即要求學生答出生命健康權的重要性，又要求學生回答我國法律對未成年人特殊保護的原因，此題是理論與實際巧妙相結合才能答得恰到好處的'。

3、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學生能夠普遍反映這道題最難，這是因為學生習慣於死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學生具有較強的思辨力和發散性思維能力，可有些同學思考的過於拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細緻，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如第11題是涉及到“行使權利”中的知識。如不仔細審題，就會領會不到題的內在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

5、書寫潦草，錯別字多，語句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個原因。

三 、今後教學中應注意的問題和努力方向

針對這次考試中學生表現出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：

1、強化基礎知識訓練。萬變不離其宗，基礎知識是根本，沒有基礎知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標為綱，以課本為本，注重基礎，穩紮穩打，適當綜合，分層提高。從整體上把握知識結構，歸類和疏理學習內容，形成知識網絡，實現知識的遷移、重組和整合。學生具備紮實的基礎知識，是貫徹理論聯繫實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎。考試命題方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知 2識體系。

2、注重對學生應試技巧能力訓練，加強答題規範的訓練，培養學生的規範習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規範和完整，既是考試的重要要求．也是提大學聯考試成績的重要途徑。在講練當中，對規範應長抓不懈，嚴格要求，養成良好的答題習慣。儘量運用思想品德學科的專業用語，做到格式正確．語言規範，緊扣問題，條理清晰。

3、轉變教學觀念，調動學生自主學習的積極性。在教學中要大力弘揚學生的主體精神，面向全體學生，促進學生全面發展。對此，要在教學中努力處理好兩個轉變：從“教育者為中心”轉變為“學習者為中心”，以“教會學生知識”轉變為“教會學生學習”，在教學時既要重視改革“教法”，更要重視“學法”的指導和培養。

總之，在今後的思想品德教學中，我們要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養能力、形成情感態度價值觀）的效果。