歷史期末考試反思範文

在辦理事務和工作生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的歷史期末考試反思範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　歷史期末考試反思1

這學期終於重回高一，這些年都是在高二高三這麼循環了，上一次執教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開學已經上了三節課，每節課都有些不滿意的地方。

第一節導言課，和同學們聊一聊歷史。從什麼是歷史，學習歷史有什麼用，怎樣學習歷史，三個維度説説歷史的概念、含義、意義和方法。説到歷史是一個民族的記憶，一個民族不能不知道自己的歷史，就像一個人不能不知道自己從哪裏來。這是説不能不學歷史。還有很多同學説學習歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是説可以從歷史的經驗教訓中獲取知識。怎麼學習呢？我從課前、課中和課後三個角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒有什麼執行力。顧明遠先生在《中國教育路在何方》中指出“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，”所以，提高學生學習歷史的興趣才是擺在眼前的課題。

第二節課，《夏商周的政治制度》，在開頭部分講大同社會和小康社會花費了較多的時間，導致後面時間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由於課時結構，7班週四、週五沒有課，所以就沒有上導演課。也是想比較一下，導言課上與不上會不會有比較明顯的區別。從總結歸納早期政治制度的特點來看，1班似乎比7班思維要活躍一些。

第三節課《秦朝中央集權制度的形成》，學生顯然對於原始資料還是有興趣的，但是閲讀能力還是比較欠缺。另外，這個課如何調動學生的學習興趣，自己就要講到怎麼的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這裏引用北京十一學校候慶偉老師針對思想品德課的空洞説教，研究出這樣的一些招式：“問題設計：不按常規出牌；反向誘導：把學生往溝裏帶；課堂辯論：挑撥學生吵起來；價值判斷：兩難情境才好玩”。通過這樣的一些方式來提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀點不謀而合。值得好好學些！

　　歷史期末考試反思2

這次考試只考了40分，儘管卷子有些難，但是依照考的很低，當席捲發下來時，我對了一遍分數條，發現選擇題扣了4分，這實在是不應該，因為選擇題是比較容易得分的，而我扣了4分，比那些只扣一分，二分的，甚至是不扣分的人，少了三四分。而錯的題，都是綜合性的題目，比如羅馬共和國以及羅馬帝國之間的關係，成立時間，擴張範圍，發生過哪些事，發生過哪些戰爭，對於世界和本國的影響是什麼並不是很清楚，再比如明治維新和大化改新，他們的推導是誰，發生在什麼時期，分別是效仿什麼國家，在那其他國家處於什麼時候，對於他們國家的影響是什麼，在此期間又發生了什麼事，分別跨入了什麼時代，採取了什麼措施，明治維新與俄國廢除農奴制又有什麼相同，有什麼不同點，我不是太過明白，所以我要多複習書本、複習資料，將七年級到九年級的知識都聯繫到一起，使我融全貫通，爭取選擇題得滿分。

剛開始考試時，我將開頭的時間 軸給漏看了，使我不能對號入座將正確的答案寫在正確的位置，導致心浮氣躁，卷面題目開始粗心大意，是因為小看題目的難度，深度大量時間浪。所以以後考試不能太過大意，要時刻保持警惕，使自己時刻處於思維敏捷的狀態。

在課後，我應該多複習老師所教的目錄法，材料對應法等等，上課要更加專注於老師的講課，為下一次考試打下良好的基礎，為即將到來的期末做準備，爭取考到一個理想的'成績。

　　歷史期末考試反思3

進入國中後歷史一直以來還算我的強項，七年級，八年級那會，每章節過後都會收到老師發的學案，然後開始死記硬背，成績倒也還説的過去，誰知進入九年級，先是換了老師，講課方式，風格都有了翻天覆地地變化，接着中國歷史也變為了世界歷史，每章節過後，也不會再收到學案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什麼也不會，答案可想而知。

期會考過後，我仔細分析了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課風趣幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點，是一點沒記住，同時思維還停留在之前七年級，八年級等着背學案的模式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據自己的情況制定了一些措施。每節課上過後自己仔細閲讀教材全解，老師上課提到的要點，重點，仔細再過一遍。之後，有空就翻歷史五三，會的題口頭回答，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最後呢，和其他班的同學借來學案進行鞏固。

在這種措施下，這次期末考試，歷史進步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離，也就是説還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續之前好的辦法，勤背，多預習，多複習，鞏固，通過練題來促進背題，自己總結出適合自己學習歷史的好辦法。

世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵自己，努力，為了最後的成功，加油！

　　歷史期末考試反思4

一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今後的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：

　　一、學生方面：

1、史實不清，是致命的弱點。

2、部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。

4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以為這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。

5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。

6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

　　二、教的方面：

1、課時和內容所限，導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。

4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

　　三、其他方面：

1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及範圍較廣。

2、期末考試前時間緊，內容多，期中複習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。