九年級下學期政治教學計劃

本學期我擔任九年級2個班的思想品德教學工作，新學期開始，為切實有效地搞好教學工作，順利完成教學任務，使學生達到最佳的學習效果，特將本學期的教學工作計劃制定如下：

一、學情分析

本學期我教的這幾個班學生大部分都屬於開朗活潑型，但不少學生理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是仍然不能準確的運用政治觀點回答政治問題，特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點。作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好。為此，我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。

二、教材分析：

（一）、教學目標

1、認清基本國情，瞭解我國基本政治、經濟制度，樹立全球意識，培養愛國情操。

2、關愛他人，勇於承擔責任。學會公平待人、公平合作。激發感恩情懷，增強公平與正義意識，提高維權能力。培養奉獻精神和實踐能力，形成正確的價值觀和人生觀。

3、瞭解憲法是國家的根本大-法，把握依法治國的基本要求，明確人民代表的責任，樹立法治意識，培養建設法治中國的決心和信心。

4、感悟幸福，體會道德的重要性，樹立正確的擇業觀。

（二）、內容分析

1. 知識結構：全冊共四個單元：《世界大舞台》、《共同生活》、《法治時代》、《從這裏出發》。

2. 知識內在聯繫：四個單元按照“我與國家”、“我與他人”和“成長中的我”這樣的邏輯安排，由遠及近，由宏觀到微觀，分別從國際視野、品德和人際交往、法律教育、畢業教育等不同方面設計教育主題、安排教育內容。

3. 教材特點：教材以學生生活體驗為基礎，以學生為主體，體現青少年文化特徵，可讀性和實踐性較強，教育功能十分突出，輔助材料豐富新穎且通俗易懂，可以充分調動學生學習的積極性。

第一課《生活在地球村》：利用網絡資源，讓學生真切感受全球盡在網中；採用辯論會形式，全面認識全球一體化的利與弊；召開模擬大會和擬訂宣言等方式，引導學生保衞地球、建設家園。

第二課《中國的聲音》：採用列舉、討論的方式，讓學生對“中國的聲音很響亮”產生感性認識；通過調查訪問、辯論、模擬發言等方法，讓學生全面認識中國的大國地位；採用“答記者問”的形式，激活學生認識“中國是個負責任的國家”。

第三課《中國的道路》：充分展示圖片並講解，讓學生談生活感受，初步瞭解中國的基本國情。

第四課《伸出你的手》：採用分享感受，讓學生體會生活中的關愛；通過閲讀、討論、採訪、設計班會等方式，讓學生學會表達關愛；通過靜心反思、分析故事、信件回覆等方式，讓學生認識到關愛是一門藝術。 第五課《這是我的責任》：採用體驗式教學方式，創設情境，設計問題，協作探討，在實踐中達到知行統一。

第六課《心中的天平》：讓學生談體驗，感受社會需要公平；採用辯論、討論、對話、話劇等方式，引導學生理解公平的含義；通過事例分析，組織學生討論解決辦法，認識到維護公平人人有責。

第七課《神聖的憲法》：採用擬人、閲讀、討論、填表、比較和模擬法庭等方式，正確認識憲法是國家的根本大-法。

第八課《依法治國》：採用辯論、討論方式，讓學生認識到公民有狀告行政機關的權利；採用比較、討論、講解，讓學生理解依法治國的重要性；聯繫感性案例進行分析，提高學生用法能力。

第九課《人大代表的責任》：通過閲讀、講解、採訪調查、材料分析等形式，講清人大代表的產生和公民選舉權、被選舉權；採用事例分析、圖解方式，讓學生明確人大代表的職責；開展“模擬直選人大代表“實踐活動，讓學生了解人大代表的選舉方式和責任。

第十課《幸福的味道》：創設情境，讓學生在回憶、交流中感受幸福，在比較、辯論中思考幸福的真諦；通過作文、照片、圖畫等展示，讓學生髮現和珍惜幸福；使用角色扮演方式，引導學生創造幸福。

第十一課《在人羣中挺立》：通過開展故事續編活動和分析反面現象，認識美德是立身之本；採用漫畫分析、列道德收支清單等活動，引發學生思考缺乏公德的原因及改變措施；通過故事閲讀、模擬通信、擬定道德信條等方法，引導學生在生活中培養道德。

第十二課《找準自己的位置》：可以通過閲讀教材和舉例方式，讓學生充分找出自己的潛能；採用討論法，討論跟風、趕潮和受偏見等情況，引導學生找出應對策略；通過口頭交談和書面溝通的形式，讓學生全面瞭解局勢和認識自我，正確選擇人生。

(三)教學方法

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