高一月考分析總結（通用10篇）

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的高一月考分析總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

高一月考分析總結 1

伴隨着高一第一次月考結束，成績不僅反應學生前段時間學習狀況，還會影響之後的學習狀態，是家長格外需要關注的：

1、 對高一的適應。

高一對很多孩子來説大半年都處在適應期，生活圈子的改變和快節奏的學習進度，要求學生的學習能力、習慣、學習效率要配套提升。以數學為例，數學是典型的的複雜學科，高一一年學高中5本必修裏面的4本，容量大，難度高，節奏快。

提醒：由於高一年級學習了高中50%以上的新知識，如果此時學生仍處於被動的學習狀態，那麼到了高二，學生將會連課堂上老師講的課程都聽不懂，這也是為什麼部分學生在高二時有輟學就業的想法。

對應這點，捷登老師為學生專門配備了擁有5年以上一線教學經驗的老師及陪讀老師。首先根據學生自身接受程度及學習能力撰寫教案，授課過程中及時發現、重點解決孩子由於跨年級而產生的學科壁壘問題，做到早發現早解決。同時，陪讀老師隨時記錄孩子課上、課下學習情況，糾正學習習慣，傳授高效學習技巧。讓孩子在學習知識和學習效率上同時提升。

2、 學科知識出現危機。

高一第一次月考過後，很多學生反應高一的科目多，容量大，難度高，課本知識比較簡單，但是課下作業不會做，考試也比較難，再加上國中知識有部分漏洞，短短一個月就出現上課聽不懂、跟不上的情況。

提醒：高中知識的學習更加註重理性思維的培養，死記硬背不能解決所有問題。學科間的聯繫也更加深入，不再是“題做多了自然就會”的情況。

針對高中課程銜接方面，捷登通過個性化學力診斷系統，對學生現階段知識結構查缺補漏，在夯實國中留下的學科漏洞的同時，點播高中新課重難點，全面提升。糾正學生錯誤的學習方法，打造專屬學習方案，短期內養成最優學習技巧。

3、 學習無計劃。

高中學習時間緊，學習強度大，可以説“三天一大考兩天一小考”，各科作業滿天飛，沒有計劃就會讓自己陷入沒有方向、不知道接下來該做什麼的盲目狀態。沒有合理的規劃，不但月考考不好，之後就會跟不上老師和班級節奏，慢慢就掉隊了。

提醒：高中高密度的知識量決定了其學習屬性的明確性，學生需要自我制定一個目標，並通過階段性學習計劃來檢驗自我學習情況。這樣才會臨危不亂，面對大小考試做到心中有數。

捷登老師會根據整學期學習階段，為學生規劃學習進程，定製個性化提升方案。金牌規劃師根據學生的測評結果，結合高一學習及年級特點，量身定製提分方案，並根據學習情況，全程跟進，適時調整。捷登教研團針對孩子自身特點所出的試卷定期反饋、檢測學習情況。

4、 缺乏危機感。

月考中還能體現一個問題，一部分學生進入高中學習以後，就開始感到學習的壓力與緊迫感，開始奮發學習；另一部分學生則認為自己終於從會考的壓力中解脱出來了，大學聯考又遙不可及，可以適當的放鬆一下。由於學習態度的`不同，會導致學習成績分佈的不均勻。

提醒：對高一學習的不重視隱藏着兩個很大的隱患，一是高一基礎沒有打好，影響之後各學科的進一步學習；另一個是，高一是整個高中階段培養正確的學習方式的關鍵時期，高效的學習方式對整個高中學習至關重要。

捷登為每位學員配備專屬的心理教育諮詢師，從學習上、生活上、心理上全方位為孩子服務，調整孩子月考之後出現的負面情緒的同時，幫助孩子梳理大學聯考意識，快速適應高中生活。不僅在學習上給予孩子最大的提升，在心理上給予孩子最大的幫助。

高一月考分析總結 2

本次月考結束後，我對試卷和考試成績進行了認真的分析，並和閲卷老師進行交流後得出如下結論：

一、 試卷特點及反映出的問題

整張試卷考查了《必修3》第一、第二章內容，全面考查算法初步和統計的內容，突出了這兩章的重點和考點，目的性強。試卷滿分150分，共有三大題，考試時間120分鐘，難度較低，有助於學生樹立信心，激發學生的學習興趣。主要考查學生的基礎知識、基本概念和運算能力。但通過考試也反映出不少問題：

（1）書寫潦草，格式錯誤；

（2）算法初步掌握不透；

（3）計算能力差，基本功較弱。

二、班級學生學習狀況

經過一個多學期的高中學習，全年級絕大多數學生學習態度端正，比較重視數學學習；上課認真聽課，大部分學生能按時完成作業。但是學生的數學基礎比較薄弱，包括基礎知識，基本運算和基本的數學方法；在一些關鍵知識上存在漏洞，如整體代換，算法的基本思想，數學思維和表達能力，數據分析和制定決策等。致使後續學習存在一定的障礙；數學學習方式較落後，基本還停滯於模仿，缺乏自主學習能力，數學綜合素質有待於進一步提高。

三、改進措施與對策

1、進一步樹立學生的信心，激發學生的學習興趣，使學生喜歡數學，逐步養成良好的學習習慣，幫助學生改進學習方法。

2、要求學生重視基礎知識，培養學生解題能力。

3、積極補缺補差，減少甚至消滅班裏的低分率，提高合格率。

4、教學中準確掌握重點難點，積極探索研究新教材的教學理念，突破傳統的教學方法。充分利用現有的設備，提高多媒體的'使用率，加大課堂容量。

5、加強實際問題的數學化，提高實際問題的解答能力。

6、加強數形結合的教學，很多涉及到數形結合的題目學生往往只採用代數的方法求解，使得解題的效率降低。

7、面對學生的差異，在課堂教學中努力針對不同起點的學生進行不同的提問，作業分層佈置，減少尖子生吃不飽、差生做不了的現象。

8、充分發揮集體備課的作用，集思廣益，研究出最佳的教學方案。做到統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。互相借鑑，共同提高。

四、教學進度

按照學校制定的教學進度，到期會考試完成必修3的教學任務，現在就剩一章，能如期完成。

以上就是我發言的全部內容，不當之處，請各位領導和同仁批評指正。

高一月考分析總結 3

緊張有序的高一月考已經結束，學生成績也已揭曉，根據我們3班學生實際，結合學生的成績，針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析，現反思如下:

1、應重視學生基礎知識的訓練。根據新課標的具體要求，現行的語文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，學生在這次考試中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其原因就是學生進入高中之後，還不是太清楚高中基礎知識與國中的區別，以及考試需要注意的`答題技巧，所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練，力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉變。

2、應該加強學生規範答題的指導。通過認真分析學生的試卷，我發現有一部分試題不是學生不懂或不會，而是學生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至於被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學生按照是什麼---為什麼----怎麼樣的規程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什麼修辭手法，是做具體分析。結果有的學生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學生不會嗎?不是，為什麼不得分原因就是缺乏一定的答題流程。另外，學生答題是眉毛鬍子一把抓，不分要點，沒有條理性，結果給閲卷造成誤解，影響學生得分。這是我教學的下一步中又一重點內容。

3、針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試，我發現默寫是我們的一大失分點，一是學生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內容，錯別字現象嚴重，結果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關鍵是男生的字體，存在着書寫不規範、字體不端正、卷面不整潔等現象，我認為這直接導致作文分值下降，結果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環節的訓練。

總之，我們只有通過反思，才能發現問題，分析問題以至於最後的解決問題，達到我們的教育教學的目的。

高一月考分析總結 4

月考，其實並不是多麼難，認真、細心的態度會造就一切。高一本次月考的考查範圍是必修一第一專題和第二專題的知識，也涉及到第三專題的一些知識。對於這次月考，我感慨頗多。現把本次月考情況分析如下：

我教的三個班中，學生成績從62分到111分不等。二班考得較好，及格率在四個重點班中名列第一，平均分也超過四個重點班平均分0.61分；四班成績和二班相比稍差，這大概和班級調整有關，班內一次進了十名學生，老師和同學一時還不能適應；一班成績最不理想，相當一局部學生考試不及格。

從這次月考中，我發現學生中存在的問題很多，有些學生選擇題失分較多；有些學生不會做筆答題，特別是不會運用文學術語；有些學生作文字數不夠；有些學生上課不會聽課，不會做筆記，卷面不整潔等等。

面對這種種問題，我該如何去應對？我知道養成良好的學習習慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對語文足夠重視。只有重視了語文學科學習，才能投入課堂聽課，才能主動學習。目前學生還是缺乏這種勁頭。

基於這種現象，在未來的教學中，我要及時對學生的學習進行輔導，通過考查瞭解學生的學習情況，及時調整授課進度。課堂內巧妙引入能激發學生學習興趣的內容，有效利用時間。還要多做個別學生的思想工作，防止因為這一次考試的失利而失去學習興趣！下一步用什麼方法讓學生學習語文，而且使他們願學語文？我想採用鼓勵法：當看到學生有點進步時，我大加表揚；當看到學生生字、生詞和詩文記得好時，我在全班鼓勵；當發現學生能夠齊答問題時，我也要大加讚揚……

我以後儘量用課件上課，在每一個幻燈片上儘量多打內容，將課講細講透，減少寫粉筆字的時間消耗，多增加課堂練習。語文成績的提高關鍵靠平時的積累。對此，我有一些想法：

1、一定要讓學生動手寫，尤其是重點與難點。通過這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時也到達了記憶的目的.。

2、重視教學反響，及時瞭解學生對課堂教學內容的掌握情況，以及作業完成情況。

3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閲讀分析能力和寫作能力，以適應當今大學聯考。

我要用老師的“勤”來彌補學生的“惰”，對他們多催促。我相信只要努力，學生的成績一定會提高！

高一月考分析總結 5

本次考試共有423位同學參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22。八班及格人數42人，十二班及格人數13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%。八班80分以上2人。

1、基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從國中到高中的過渡，學習方法還用國中的那一套，死記硬背公式，對概念和規律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹，胡亂猜選答案；解題時亂套公式；在以後的教學中，我會加強着重強調概念的理解。

2、填空和實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質並求速度，本題得分率較低。今後我們的實驗課教學要講效率，培養學生良好的實驗習慣，講清實驗原理，步驟，數據處理和誤差分析等，爭取把每個實驗課堂過關，提高實驗能力。

3、解題不夠規範

計算題，解答時沒有寫出必要公式和文字説明，有的學生甚至連"解"字都沒寫。我們今後教學中解題規範要常抓不懈，減少考試中不必要的失分。另外要着重強調解題過程的分析。

通過這次考試，我要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強備

課，深入研究高中物理課程標準；開好物理研究活動課"，課後認真評課；編寫出較高質量的適用於各校學生的自編練習；注重落實，特別是學生的作業這一塊。

以上是我在這次月考總結出來的一點點微不足道的'東西。以後我會向有經驗的老教師多學習、多交流，多研究教材。提高自身教學水平，讓自己快速成長為一名優秀的高中教師。並積極尋找優秀的教育資源為我們的教學服務。使我們的教學取得更好的成績。

高一月考分析總結 6

開學一個多月了，10月9日進行了七年級數學月考，考試批閲後，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯繫生活實際，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。

2、不足之處是：

（1）計算不過關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性。

（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。

（3）不能夠認真審題。

（4）運用數學知識解決生活實際問題的能力不足。

二、原因分析：

結合平時上課學生的表現與作業，發現我們在教學過程中存在以下幾個誤區。

1、思想認識不夠。

相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠紮實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的.興趣，為後面的繼續教學增添了很大的困難。

2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。

通過調閲部分中等生的考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。

本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課後的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題並給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

三、改進措施：

1、提高課堂教學效率。

根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

2、重視知識的獲得過程。

任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

3、關注學生中的弱勢羣體。

做好後進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

總之，在今後的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今後的學習教學打好基礎。

高一月考分析總結 7

眼前又過了一週，第一次月考出來了，全班第九。雖然這個分數不理想，但是我盡力了。

首先説一下我的考試。我考了99個語文。我以前語文成績不太好。我在班裏一直都是平均分，有時候連平均分都沒有。物理考了88分，是我歷史上最低的。數學考了一百一十七。雖然我在班裏考了第一，但是錯題是最簡單的，應該不會錯。英語考了86，結果是90%，但是監考老師搞錯了，政治史90%，生物地理學74%。

我爸説我預測能力不強，因為考前我以為物理可以考100，結果只有這麼低。在我看來，物理和數學是一樣的，學習知識要新舊結合，同時鍛鍊思維的嚴謹性，讓知識學透了也摸不到兩個邊。只有徹底瞭解什麼是正義，我們的思想才能得到充分的傳播。而要養成良好的學習習慣，細節永遠不會放鬆。這個月語文和英語要背很多。雖然成績不差，但都有令人遺憾的分數。因此，學習完知識後，有必要加強複習和及時總結。這次物理考試我考得很差。我沒搞對。我沒注意的'時候沒有得到一打分數。

我的輔修科目是第二不滿意的科目。政治雖然只是選ABCD填提綱，但我往往答不完全題上的點，一個一個扣就會失分。

我最擅長數學，這也是我最喜歡的科目。背東西不需要很多時間，而且讓我們的大腦非常靈活，這也是我喜歡數學的原因。我對這個月的數學成績不滿意，所以我應該做得更好。“數學就是多做題。各種問題都看過了。你怕什麼！”這句話從我媽嘴裏説出來，一直在我耳邊迴旋，從未改變，聽起來真的很有道理。

從這次考試中，我也收穫了一點。

t;">第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。

下次考試就是期會考試了，我一定要揚長避短，發揮出正常水平，把考試考好。

高一月考分析總結 8

一．考試結果情況

本次考試高一年級共1268人蔘加考試，考試情況如下：（附加分計入總分）

從成績看，普通班中16班的成績較好，5班成績最差，分差為26分，尖子班中1班成績最好，分差為10分左右，屬於正常範圍。

二．試題分析

1.試題內容以基礎為主，難度適中，知識面廣，涵蓋開學一個月所學全部知識，試題

從本校學情出發，主要考察隊課本基礎知識的理解和掌握（比如：弧度制，終邊相同角，三角函數的定義及基本關係，誘導公式，三角函數的圖像和性質）。另外也兼顧考察學生的數學思維能力（如：數形結合思想，三角代換，換元法等），試題由我出題，經過同組劉靜老師的分析認證，再經過數學組長的認真審核刪改，最後定型。因此説，這份試題的可行度較高，它的可行性是值得肯定的，學生考試成績很好的反應了學生的學習情況，只是成績沒有達到預定的目的。

2.考試存在的問題：從卷面答題情況來看，90%同學都能把每道題答出來，空白不寫

的試卷較少，可見每道題大部分同學都能做，不存在偏題，怪題，錯題。得分方面，客觀題（56分）：普通班大約得分36分左右，尖子班45分左右；主觀題（40分）：普通班大約20分左右，尖子班35分左右。附加題（20分）：普通班大約5分左右，尖子班10分左右分析答題情況，主要問題有：

（1）對概念的理解不透

（2）考慮問題不全面

（3）表達方式不正確，會做不會答題

（4）樹形結合解決問題能力不強。

三．分析原因

1.成績好的同學：學習態度端正，不甘落後，進取心強，勤奮且不恥下問，有長遠目標。另外，能快速適應高中學習方式，學會自主學習，能及時發現自己的錯誤並及時更正。善於尋找好的學習方法，同時數學尤極大的'興趣。

2.成績差的同學：一般情況是，上課不太專心，開小差，精神沒有集中到學習，也有受不良同學影響，帶過且過，目標不明確，停留在過去成績上，不求上進，上課不聽老師講課。嚴重的是，有的同學上課數學書本也不拿出來，老師要求練習時筆或紙卻不知道在哪裏，問他怎麼回來，只會一句話“聽不懂，不知道做”來敷衍。當然，也有一些同學是想學好數學的，但學習方法不對頭，上課能聽懂，但不去做題加以鞏固。

四．今後的目標與措施

下一次考試要提升整個年級的平均分，增大及格率，把後進生提上去，也讓更多的中上學生成為尖子生。

1.端正學習態度是前提。對同學而言，要想學好知識，必定要先端正學習態度，世界

上沒有上課時隨隨便便，想睡就睡，心不在焉，卻能把數學學好的。也許他這次考試成績還不錯，那是因為它能憑能自己的基礎好或有一點點聰明，在往後，不去努力，他一定是個失敗者，取而代之的是，學習態度認真，嚴謹治學的人。

2.改進教學方法是關鍵。對老師而言，要改進教法，由只注重“課堂教”要轉化到“研究學生的學”上，使教學更有針對性。經過這段學習，我們發現大多數同學的基礎不是很好，因此數學組研究，下去教學要更細緻，讓同學們能更好的理解知識。我們堅持做到：‘寧慢勿快，消化了才是有效。

3.使後進生不再是後進生。針對這次考試，對暫時落後的同學，下一步我們將逐一地找來談話，瞭解學習數學的存在問題。並且有計劃地，對這部分同學加強輔導，把課本最基本的知識掌握好。只要思想上進，想學好數學，那麼久沒有學不好數學的。

4.提高學習的競爭意思，培養尖子。下一步，我們通過數學選修課培養尖子生，通過舉行數學競爭，挖掘數學人才。在同學們當中，有相當一部分同學的學習潛力是很大的，這是像埋在沙裏的黃金還沒有被發現，有的還需要提煉。因此，下午我們數學組的目標，就是要通過多種途徑，培養這些同學，讓更多的同學成為學習的榜樣。

五．經驗總結

1.及時發現學生學習中存在的問題，基礎任然較差。教學中要“低起點，小步子”側重基礎內容，練習題要及時訓練，不能難，適應學生自身學習水平。

2.課堂練習量足，實行“反覆練，連反覆”，保證學生把當堂內容練習好，學懂。

3.着眼縮國小習差距，注重“抓兩頭，促中間”的發展。

4.注重學生數學思想的培養，形成多種數學思想方法，總結學習知識和方法到位，學生內容梳理很好。

高一月考分析總結 9

這次月考成績不太滿意。我本來的目標是考第一，這次只考了第三。但這不是我的期末成績，因為有期會考試，複試，期末考試，我的機會不止一次。

這次考試我最大的缺點就是馬虎大意，因為我其實可以做一些題，但是因為我的缺點不好，被扣了很多分，甚至英語答題卡都沒查。可能是連續三次考試，心裏對考試有點厭倦，因為要在卷子上做這些題，就得思考。一直在想兩篇論文，導致腦子裏有些混亂。

還有就是因為語文課下沒看幾遍，有些問題就能在這麼簡單的課文裏找到。別人做對了，我做錯了。自然是沒看懂問題。比如一個問題，給魯迅留下深刻印象的人，應該寫下那些人的名字。但是我居然在魯迅的文章裏寫了那些人的名字，導致我自己扣了兩分，整整兩分。

然後我的數學答題卡上有一個在別人眼裏很簡單的問題，我自己也不知道怎麼觀察，也沒有問數學老師，就丟了三分.這方面的例子有很多，但是一般我自己的缺點和做不到的`問題都沒有問老師，導致我月考成績不理想。

在此，我決定我下一次語文、數學、英語總分一定不低於330分。我要努力，要進步，要多學習，多提問，向着我的目標前進，因為我相信巴金的那句話：理想不拋棄努力追求的人，只要你不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝中。

高一月考分析總結 10

月考成績出來了，我考的不理想。

我語文110分，數學只有102.5分，英語只有83分。這三科都沒有達到我自己的分數。我自己的分數是95分加10分，也就是105分。語文達標，但是數學和英語考的不好。

我分析了一下：數學粗心。舉個例子，在展開題的第一個問題裏，我算出來的數字是100.5，但是我寫出來的是160.6。你認為我粗心嗎？另一個問題是第二個大問題的第四個小問題的第一個問題：“底是60，高是85”，算出來的數字應該是5010，但我寫的是1010；這些題算錯的時候只扣了10分，説明我粗心，考完之後沒仔細檢查，更別説扣了17.5分，都是粗心造成的。再加20分，四大題，每題分數不一樣。我在我能做的問題上犯了一個錯誤。你以為我是什麼？比如有個問題：420-63 42-370很簡單，數字一定是4200，但我寫的是8400；另一個問題是(如圖):BCEF是平行四邊形，ABC是直角三角形，BC長8釐米，AC長9釐米，陰影部分的面積比三角形ADH的面積大4平方釐米。計算HC的長度。也很簡單，連四年級的學生都能做到，但是我犯了一個錯誤。

胡老師有個分析説：豎算，豎式寫了，橫答沒寫。就像每天施肥、澆水、播種一塊地；秋天，當果實生長時，你不接受它。即使最好的水果長在那裏，也已經很飽了。再長就越來越爛了。也就是説，你每天施肥、澆水、播種，但最後還是會收到糧倉裏的'金果，這樣冬天就不怕餓了。不接受就不會餓死。另一方面，就像你提了一個問題卻沒有寫答案，是同一個原因嗎？現在想想老師説的很有道理，我要牢記在心！

今天中午，我把試卷拿回家給媽媽看。當時我媽沒打我，對我説：“你怎麼期會考試的？我不明白你為什麼英語沒有達到平均分。你的數學和英語怎麼了？如果你想找原因和好，我不會説你語文考試及格了。我低着頭低聲回答：數學是粗心造成的，沒有檢查；英語是因為沒有抓住重點造成的。她又對我説：下次考試繼續努力，考出你理想的分數。別讓我再看到這個分數。我説：“我明白了。下一次，我會繼續努力，取得理想的成績。".我一邊説，一邊上樓。剛爬上第二步的時候，我媽又説了句：我知道你很努力，但是我覺得你下次一定會更努力，一定會得到理想的結果。我説：好的，我會的。下次我會繼續努力，取得理想的結果。

下午上學的時候，走在路上，媽媽問我：你們班的數學，語文，英語都是誰考的？我説：張家瑞，他三門加起來被扣了3.5分；全年呢？我説：也應該是張家瑞。我媽説：那你應該從張家瑞開始好好學習！下課後，我經常和他交流，看看他的學習方法和態度。我説：知道了。

因此，我必須向張家瑞尋求建議和經驗。我相信我下次考試會取得好成績