國小數學教師先進事蹟:辛勤耕耘,默默奉獻
在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到事蹟吧,事蹟屬於事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。事蹟到底怎麼擬定才正確呢?下面是小編幫大家整理的國小數學教師先進事蹟:辛勤耕耘,默默奉獻,歡迎閲讀與收藏。
王老師雖然沒有轟轟烈烈、驚天動地的事蹟,卻勤勤肯肯、踏踏實實地工作,用無限的愛心開啟學生的心扉,用人格的力量去感染學生的心靈,用廣博的學識去開發學生的智慧,在教育這塊廣闊的天地裏辛勤的耕耘了二十五個春秋,默默地奉獻了二十五個年頭。她就是xx國小的王xx老師。
因為嚮往,不顧家人的反對,義無反顧地走上了教育這一工作崗位,自從踏上講台的那天起,她始終堅持一個信念,那就是用“心”去教書,用“愛”去育人。她説“教育沒有了愛就成了無水之池,沒有愛就沒有教育。”在教學工作中,她堅持以情激勵學生、温暖學生、鞭策學生,公平公正地對待學生。對品學兼優的學生,不偏信偏愛;對品學稍差的學生,不冷淡歧視;對學困生,更是親切的愛撫,耐心的幫助,巧妙的引導,使其走出低谷,重塑自信。
人們常説:“選擇了軍人就是選擇了犧牲,選擇了教師就選擇奉獻”。她從不因自己的`私事影響工作,影響學生,每天清晨不論嚴寒酷暑,颳風下雨,始終準時到校。第一個走進班級,而最後一個離開教室,在人生的使命感和責任感的鼓舞下,不曾有過一天停歇。
1992年下半年,由於工作的需要,產後五個月的她接了一個新一年級,有一些家長擔心她孩子太小,分散精力,不一定能把他們的孩子教好,照顧好!這對她無疑又是一次嚴峻的考驗。當時她暗下決心,一定要交給所有人一張滿意的答卷!從此,她全身心投入到工作中,把才5個多月的女兒送到自己的母親家,一年級的孩子剛剛六歲,不懂事,一會兒也不能離開,根本沒有時間回家給五個多月的女兒餵奶,沒辦法只好讓母親每天把她的女兒抱到學校來吃奶,就這樣持續了三個月。就在她女兒十個多月時,因一次來學校吃奶受了風寒,得了重感昌,在兒童醫院住院七天,而每天都是奶奶、姥姥護理。醫生、護士常問怎麼看不見孩子的父母,以為是單親家庭的孩子,她的婆婆告訴人家護士孩子的媽媽是老師孩子的爸爸是軍人,太忙了沒時間照顧孩子。王老師多麼想做一個又體貼又細心的好媽媽,悉心護理幼小的女兒,可每每想到那幾十名學生,又割捨不下。她想做一個好媽媽,更想做個好老師,那段日子裏她幾乎每天下班都帶上教案、作業趕到醫院,一邊護理、一邊工作,每天清晨又從醫院趕到學校,為學生上課,沒落下一節課。就是那時候她婆婆埋怨她不把孩子放在心上,一氣這下讓她給不到女兒斷了奶。她母親也常常責怪她,不是一個合格的媽媽,生完了孩子就不管了,可她又能怎麼辦呢!面對一個與幾十個的選擇,她只能放下手中嗷嗷待哺的女兒,因為她知道,教室裏有更多屬於她的,需要她精心呵護的孩子。
每一位教師都懂得:一個表揚,一個微笑,對成績好的學生是錦上添花,對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕鬆且美麗,“雪中送炭”辛苦但重要。王老師堅持做到:用賞識代替挑剔,挖掘藴藏在學生身上的優點與潛能,使學生感受到老師欣賞的愉悦。對缺點用語含蓄而不失分寸,不挫傷學生的自尊心,用希望代替指責,用鼓勵代替懲罰。讓學生時時都能感到老師的真切關愛,達到了“親其師,信其道”的效果。
作為一個有着二十多年教齡的教師,她不想讓所謂的“經驗”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古懂”,成為時代的棄兒,所以她積極參與新課改革,不斷學習新課標,接受新理念,使自己的教學水平和知識儲備能適應時代。
作為一名數學教師,她為了讓每節枯燥無味的數學課便得生動有趣,上課前她都要認真鑽研教材,白天沒有備好的課,晚上,回家後也要及時備好。有一次照常備課,她的丈夫開玩笑説:“你教書都二十多年了,有什麼內容還能難得倒你,還用得着備課嗎?”她認真地回答道:“學生在變,知識在更新,理念在調整,課程改革形勢逼人,我要是不努力,就會有被時代淘汰的危險呀!我還要把我所學的新理論,用於實踐中,不斷探索教學新路子、新方法。”在學習、實踐的同時,她不忘總結自己的經驗教訓,並及時地把它記錄下來,撰寫成論文。20xx年她撰寫的論文《我與課改共成長》獲德城區二等獎。
王老師的真誠付出、默默地奉獻,贏得了學生的尊敬和家長的認可,領導和老師的好評,她所帶的班級每年都取得了優異成績。由於成績突出,分別在19xxx、1995年、20xx年、20xx年被評為優秀教師。
“引萬條清泉潤祖國花朵,傾一腔熱血鑄人類靈魂”,學生是幼苗她則是辛勤的“農夫”,“日出而作,日落而息”為同一塊土地辛勤耕耘,默默奉獻。用無私的愛心鑄就師魂,把無限的愛灑向那片芳草地,讓它花繁葉茂,競相綻放。
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