國小音樂教師先進事蹟：尋芳陌上花如錦，情注杏壇勤耕耘

在日常學習、工作或生活中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。我們該怎麼擬定事蹟呢？下面是小編為大家整理的國小音樂教師先進事蹟：尋芳陌上花如錦，情注杏壇勤耕耘，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

“以愛為刻刀，以學生晶瑩的心靈為對象，會雕琢出世界上最美的雕塑。”這是市z國小教師荀老師的座右銘。

她，深愛她的事業，深愛她的學生。十多年的教學生涯中，她不知疲倦，默默耕耘，拔除一棵棵荒草，闢出一片片新綠，為學生成長盡心竭力，為培育新苗嘔心瀝血。每當學生取得一點微小的進步，都會在她心中激盪起無以言表的喜悦的漣漪和一種豐盈而踏實的幸福情愫。

她始終走在教學改革的前沿，不斷豐富自己的理論素養。置身於她的課堂，活躍的課堂氣氛，開放的師生對話，豐富的知識傳播形式，把音樂課上得津津有味，趣味橫生。她讓學生在寬容民主和諧的氣氛中積極動腦、動口、動手，充分調動學生的積極性，從而使學生想的時候“海闊天空”，説的時候“天高雲淡”，逐步形成了“啟發、探索、綜合、創新”四位一體的教學特點。面對學生的千差萬別，她又象雕塑家那樣精心設計，精心創造，根據學生的各自特點因材施教，因人而異地積極鼓勵。

對於教育事業，荀老師有着執著的愛心、信心、痴心，也有着獨立的見解、領悟與追求。荀老師認為，教育是生命與生命的溝通過程，是教師與學生共同渡過的、豐富的、湧動着的、特殊的生命歷程。只有以愛導航，這種歷程才會充滿燦爛的陽光。“愛”，是一種強大的精神力量；是教育成功的催化劑；“愛”是教師的靈魂。對學生的愛已成為荀老師的內涵，成為她的一種素質，她是那麼傾心於每一節課，每一個教案，每一個教學環節。

每當學生們在學習、工作中遇到困難，向荀老師求教時，她總是悉心地指導他們如何正確地面對；每一次為孩子們搞活動，她總是耐心地走到他們中間，傾聽孩子們的意見和想法，多為他們考慮一些。

新課程呼喚着一種關注學生的'情感、能力發展的開放、民主、活動、探究式的音樂教學方法。荀老師從培養學生的音樂興趣和愛好出發，創設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學方式，讓學生參與音樂活動，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能。她經常以遊戲化的方式，融知識技能的學習於審美體驗的活動中。讓學生“從做中學”、“從樂中學”。既訓練了音樂的基本表現方法與技能，又獲得了審美愉悦的體驗。奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的基礎。很多孩子都盼望着上她的課，也有很多孩子在她的悉心薰陶下，成為了“音樂迷”。

美的光輝能點亮學生求知之路，教師人格美的光輝能燭照學生的人生之路，智慧美與人格美的和諧結合，是她期望達到的理想境界。荀老師重視“授知”，更重視“培德”。她對班內每名學生有三項要求：

第一，誠實，正直；

第二，樹立遠大理想和宏偉抱負；

第三，做一個有豐富情感的人。荀老師説：“人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立。要讓學生心靈無雜草，無塵埃，唯一的方法就是用美德佔據心靈的曠野，在孩子的心靈裏播種上高尚人格的種子、進取精神的種子。”荀老師不僅是知識的傳播者，更是生命的培植者。她有陽光般的笑容，她有春風般的話語，她總能把思想工作做到學生的心坎裏。在十幾年的教學生涯中，她始終用尊重和信任，鋪設着師生之間心靈溝通的橋樑。她要讓每一個孩子都健康成長，讓每一顆金子都閃閃發光。

教育——已成了她生命的方式、生活的方式。春花秋月鑄就了一個生命的支點——其實她已經在不經意之間，愛上了她的學生，愛上了教育這份事業。10多年的實踐證明，無論什麼時候，她總能以事業為先、以集體為上、以工作為重，任勞任怨、勤勤懇懇地幹好每一件事。而這些使不完的勁，都源自一個字——愛。冰心老人説過：“有了愛，便有了一切。”愛生活、愛事業、愛學校、愛學生，使她在忙碌中找到了充實，在平凡中找到了價值，她追尋着一種“受愛激勵並由知識引導的”高尚的生活。

一份春華，一份秋實，她以嚴謹的教學態度、精湛的教學藝術、愛生如子的敬業精神，獨具一格的教學風格、默默無聞的工作作風堪為人贊，98年，論文《淺談音樂教學的原則》被收進《山東教育》編輯部編纂的論文集中；同年，在區級技能比賽中獲一等獎，在市級技能比賽中獲三等獎； 20xx年，在市第三屆科技少兒藝術節上，舞蹈獲三等獎；在區級優質課評選中獲得一等獎；20xx年，在市級優質課評比中獲得一等獎；20xx年被評為市級骨幹教師，20xx年帶領學生參加全國大課間健美操比賽獲優秀教師獎，20xx年論文獲省三等獎，20xx年被評為區優秀