學校幫扶支教工作總結

永興中心國小距離縣城120多公里，是永仁縣最邊遠的山區學校。為了積極響應上級教育部門關於城區學校與山區學校結對幫扶的號召，儘快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。依照教育局工作安排，我校和永定國小結為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要動身，以改進教師的課堂教學行為，增進學校資源同享，共同發展。在工作中我們堅持虛心學習，精心組織實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大進步，工作獲得了一定的效果，現對本活動展開情況總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案。

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有益於發揮支援學校的示範輻射作用，有益於加深校際關係，實現教育優良資源同享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關於城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，並把它作為向高質量學校學習的極好機會，教育局的牽頭帶領下，兩校領導召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，並具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效展開。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機。

1、思想動員，未雨綢繆。在學校工作會議上，學校領導多次向老師們論述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶進程中，老師們虛心學習，真誠面對。在工作中具體做到，主動加強聯繫，建立穩定的互訪機制，進步我校辦學效益。

2、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交換學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行細緻的探討。瞭解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互調和，制定幫扶實施方案，證幫扶工作順利展開。

3、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，永定國小派少先大隊總輔導員、優秀教師阿開鳳到我校指導實際教學一個學期，我校派年輕骨幹教師蘇良豔到對方學校教學學習一學期。通過開展教研活動、專題講座共同商討教學技藝，促進了我校課堂教學和文體工作的提高。

4、教學展現，提升能力。2015年5月,永定國小金鳳梅校長親自帶領學校班子以及語文、數學骨幹教師20餘人到我校進行互動交流，並給我們送來了一台大電視和200多冊圖書。通過交流活動加深了兩校之間的友誼。同時，永定國小的優秀教師康永、唐藝文還為我校師生上了2節示範課。他們簡明新奇的課堂教學設計，高超的課堂教學，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師收穫頗豐。有效地提升了我校教師在實際教學中的能力。

三、加強學習，不斷進步。

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，而且提升了我校教師本身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，永定國小的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，並表示誠摯的感謝。我們收穫的是愛心，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

四、感受與啟發。

固然我們展開結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深入的熟悉到展開城鄉幫扶活動，必須真抓實幹，要與學校教育教學工作密切聯繫，在交換上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要到達真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學碰到的題目，真正把好的經驗做法落到實處。在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際動身，重視實效，相互增進，共同進步，為逐漸改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

五、工作中的不足。

1、山區學校師資相對較少，教師有外出學習願望，可是由於課程的壓力，教學工作的延續性，想外出學習而又怕影響課程。

2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落後，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。

3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有着良好的互助團隊，而作為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師由於也有沉重的課程和管理負擔有時也疲於應付。

4、學校之間交換互動活動展開的還較少。

總之，展開活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐漸走進正軌，營建了良好的教研、合作、研究氛圍。在今後的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

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學校幫扶支教工作總結 [篇2]

2015年的這個暑假，註定是一個意義非凡的假期，也註定是咱大布拖志願者一起度過的一段難忘的日子。不管是重大的川外的還是重師的，不管是眾緣的還是非眾緣的，在這一刻，大家都是兄弟姐妹，不管發生了什麼不管遭遇了什麼，大家的心都在一起，一起歡喜一起悲傷，一起前進一起成長！

不管我們是如何得知這次的支教活動，不管我們是如何地花費心思做自己的簡歷，不管我們是怎樣為我們的面試做辛苦的準備，最終，緣分把我們大家聚在了一起。從一百多人中通過面試是我們的福分，從六十幾個人中走到一起更是我們的緣分。我們來自不同的學校，來自不同的學院，如果不是此次支教幫扶活動我們甚至不會認識彼此，但是，“相聚為緣，相助為心”，因為緣分，大家走到了一起，因為愛心，我們一起走進布拖，一起走進阿布洛哈。

我們第一次見面應該是在重師的那次培訓活動中吧，那時候人比較多，彼此還不是很熟悉。我們第一次比較全面的認識彼此應該是7月5號傍晚在重師情人坡的見面會，那天重大的隊友們趕到重師來，大家第一次一起討論咱大布拖的工作安排。7月9號，先行部隊便趕往我們在四川自貢的培訓地點--白雲寺，為隨後趕來的隊友整理牀鋪。第二天，下起了雨，先來的志願者硬是在雨中等待着隨後趕來的隊友，為他們提包撐傘，給隊友安排房間。在白雲寺進行了為期三天的培訓後，我們便前往此次支教幫扶的目的地。從白雲寺到峨眉，從峨眉到西昌，從西昌到布拖縣城，從布拖縣城到烏依鄉，最後步行下山到達我們此次支教幫扶活動的目的地-----阿布洛哈村。

當然了，在從大學城到阿布洛哈村的過程中，途中經歷了很多事情，大家朝夕相處，同甘共苦，肯定是會有一些故事發生的。特別是在白雲寺的時候，我們同其他兩地的志願者一起生活一起接受培訓。雖然生活環境有些艱苦，雖然天氣有些陰冷，但是大家心裏邊卻甜甜的，暖暖的，感受着大家庭的温馨，感受着叔叔婆婆的熱情。特別是在後勤組的時候，感覺特別和諧特別歡樂特別充實。五點鐘就起牀為大家做早飯，在大家吃飯後才開始入座，飯後洗碗洗盆，為大家燒水。心裏邊想着怎樣才能讓大家吃飽吃好，要是沒有做好就會特別內疚，後勤組的孩子們無疑是最最可愛的人兒！咱們的“布拖第一刀--刀神（更是布拖的主廚）”、“布拖第一燒火棍--火神”、“布拖第一鏟--鏟神”以及“布拖最勤快的孩子--雜神”也在這一刻誕生，為咱今後在阿布洛哈村的生活提供了強有力的保障。

到達峨眉後，我們布拖的志願者被分成了兩批。布拖的志願者吃完晚飯後，第一批就進火車站乘火車趕往西昌了，當然，領隊許婷學姐在西昌等着大家。學姐是西昌人，也是這次支教幫扶活動的物資採購者，因為家住在西昌，這次為大家提供了很多幫助。第二批布拖志願者則跟昭覺以及美姑的志願者一起乘火車趕往西昌，在檢票的時候，秀明學長説“去年我們志願者來的時候，火車站的工作人員都説‘穿黃衣服的是去涼山支教的，不用檢查’”，可見我們志願者在當地的影響和形象還是非常好的。火車上人很多，非常擁擠，但是志願者們還是比較有素質，多為隊友考慮，感覺其樂融融的！火車半夜到達西昌，那裏的工作人員也挺好的，讓大家進候車室休息，我們在候車室小睡了個多小時便又坐車去了汽車站，吃完早餐休息一會就要上車了。我們布拖的最遠也最先走，跟美姑和昭覺的隊友告別後便上車了。在上車過程中卻發生了一段小插曲，有幾個當地的中年人要上車卻被司機大叔給阻止了，從他們的爭吵中瞭解到，那幾個中年人應該不是什麼善人。之前在從火車站到汽車站的車上就聽司機叔叔説某某地區的人吸毒比較厲害，那邊又挨近雲南，因此告訴我們小心些。如今看來確實當地民風比較彪悍。聯想到我們此次進山支教幫扶的目的，我們是“任重而道遠”啊！

但是，不得不説，大涼山雖然偏遠，她的風景確是美不勝收，那種感覺，彷彿置身於人間仙境，那種純天然的美，那匠心獨具的佈局，那鬼斧神工的山巒，讓人不得不驚歎大自然的神奇美妙。我們坐在車上，儘管山路很顛簸，儘管大家都一天一夜沒有睡過好覺，但是此時，看着那奇妙的山峯，真的，我和我的小夥伴們都驚呆了！此時只覺得心裏面無比的暢快。大自然真的很神奇，她所展現的那種美令人心曠神怡，不管你先前遇到什麼樣的煩惱，不管你心裏面是有多麼的鬱結，此時此刻都會煙消雲散，你會有一種發自內心的喜悦。真的，美景真的是可以讓人忘記一切煩惱！車內的的隊友們，個個臉上洋溢着愉悦，心裏是説不出的開心，連女生們都是大吼大叫，完全沒有了淑女的形象，一發現某處神奇的美景，簡直比看到帥哥還興奮。大家拿着相機，拿着手機，開心的拍呀，開心的笑呀叫呀唱呀，一個個就像打了興奮劑似的。此時的我們，真的是迴歸到了大自然，一個個野性十足，再也不用去顧忌什麼形象了，真不知道是山路的顛簸還是大家自己不安分，整個車裏那個野呀，不擺了！只是苦了司機大哥，什麼時候見過我們這樣野的孩子呀？車內放一首歌吧，明明不會唱，還一羣人鬼哭狼嚎似的，真是服了咱們了！有人還感歎呢，要是自己的女朋友也能跟自己一起感受這種美景，能夠一起擁有這美好的回憶，那就真的太幸福了！

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永興中心國小距離縣城120多公里，是永仁縣最邊遠的山區學校。為了積極響應上級教育部門關於城區學校與山區學校結對幫扶的號召，儘快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。依照教育局工作安排，我校和永定國小結為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和教師的需要動身，以改進教師的課堂教學行為，增進學校資源同享，共同發展。在工作中我們堅持虛心學習，精心組織實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大進步，工作獲得了一定的效果，現對本活動展開情況總結如下：

一、高度重視，制定工作計劃和實施方案。

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有益於發揮支援學校的示範輻射作用，有益於加深校際關係，實現教育優良資源同享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教育局關於城鄉學校結對幫扶工作的文件精神，學校領導十分重視結對幫扶工作，並把它作為向高質量學校學習的極好機會，教育局的牽頭帶領下，兩校領導召開了 “結對幫扶工作會議”，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，並具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效展開。

二、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機。

1、思想動員，未雨綢繆。在學校工作會議上，學校領導多次向老師們論述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶進程中，老師們虛心學習，真誠面對。在工作中具體做到，主動加強聯繫，建立穩定的互訪機制，進步我校辦學效益。

2、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初，兩校領導共同交換學校的發展規劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行細緻的探討。瞭解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互調和，制定幫扶實施方案，證幫扶工作順利展開。

3、教師互訪，取長補短。自開展活動以來，永定國小派少先大隊總輔導員、優秀教師阿開鳳到我校指導實際教學一個學期，我校派年輕骨幹教師蘇良豔到對方學校教學學習一學期。通過開展教研活動、專題講座共同商討教學技藝，促進了我校課堂教學和文體工作的提高。

4、教學展現，提升能力。2015年5月,永定國小金鳳梅校長親自帶領學校班子以及語文、數學骨幹教師20餘人到我校進行互動交流，並給我們送來了一台大電視和200多冊圖書。通過交流活動加深了兩校之間的友誼。同時，永定國小的優秀教師康永、唐藝文還為我校師生上了2節示範課。他們簡明新奇的課堂教學設計，高超的課堂教學，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師收穫頗豐。有效地提升了我校教師在實際教學中的能力。

三、加強學習，不斷進步。

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，而且提升了我校教師本身業務素質，為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，永定國小的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，並表示誠摯的感謝。我們收穫的是愛心，是經驗，是團結，是友誼，是理解。

四、感受與啟發。

固然我們展開結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。我們深入的熟悉到展開城鄉幫扶活動，必須真抓實幹，要與學校教育教學工作密切聯繫，在交換上，易實不易虛，城鄉幫扶活動要到達真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生的發展服務，真正解決教育教學碰到的題目，真正把好的經驗做法落到實處。在今後的工作中，我們將繼續堅持從實際動身，重視實效，相互增進，共同進步，為逐漸改變我校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。

五、工作中的不足。

1、山區學校師資相對較少，教師有外出學習願望，可是由於課程的壓力，教學工作的延續性，想外出學習而又怕影響課程。

2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同，硬件設施的落後，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。

3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有着良好的互助團隊，而作為農村學校，師資少，能給予出謀劃策的人少，指導教師由於也有沉重的課程和管理負擔有時也疲於應付。

4、學校之間交換互動活動展開的還較少。

總之，展開活動以來，我們以積極主動的工作態度，不斷學習、嘗試，做了一定的工作，使幫扶活動逐漸走進正軌，營建了良好的教研、合作、研究氛圍。在今後的工作中，我們將積極、虛心地向先進學校學習，把他們的優秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉基礎教育均衡發展做出努力。

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