學校城鄉幫扶工作總結
為了積極響應教體局城鎮學校與農村學校結對幫扶的號召,儘快縮小我校與城區學校辦學水平的差距,實現教育均衡發展,辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排,我們和建設街國小結為城鄉幫扶互助學校,我校是受助學校。自建立以來,我們從學校和教師的需要出發,以改進教師的課堂教學行為,提高學校的教學管理水平為核心內容,促進學校資源共享,共同發展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創新的原則,誠懇學習,精心組織,周密實施結對幫扶工作,使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現對本活動開展情況總結如下:
一、高度重視,制定工作計劃和實施方案
結對幫扶薄弱學校工程的實施,有利於發揮支援學校的示範輻射作用,有利於加深校際關係,實現教育優質資源共享,從而縮小城鄉教育的差距。我校根據教體局關於城鄉學校結對幫扶工作的文件精神,學校領導十分重視結對幫扶工作,並把它作為向高質量學校學習的極好機會,在教體局孟勇局長的牽頭帶領下,兩校領導召開了 “結對幫扶工作會議”,成立了領導小組,制定了相關工作計劃和實施方案,並具體明確了工作職責,使得此項活動能夠有序有效開展。
二、開展各項活動,給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上,學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,老師們虛心學習,真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯繫,建立穩定的互訪機制,提高我校辦學效益。
1、領導互訪,更新辦學理念。學期開學初,兩校領導共同交流學校的發展規劃與新學期的工作計劃,就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。瞭解幫扶工作實施情況,共商學校發展大計,確定工作重點,相互協調,制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來,我校曾先後三次派教師到對方參觀學習,對方也經常派優秀教師到我校指導實際教學,通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝,提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示,提高能力。2011年11月,建設街國小教導主任帶領4位語文、數學骨幹教師為我校師生上了4節示範課。2012年10月,建設街國小校長親自帶領語文、數學、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節示範課。簡明新奇的課堂教學設計,精湛的教學藝術,全新的教學理念,良好的教學效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。2012年11月建設街國小領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流,並給我們送來了一台電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。
4、網絡交流,友誼永存。通過一年多的相互瞭解,使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,並通過網絡平台相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難,使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。
三、加強學習,不斷進步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶,對我們受助學校而言,收效頗豐,領導有了新的辦學理念,更加明確了辦學目標,不僅提高了辦學品位,而且提升了我校教師自身業務素質,為我校的進一步發展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中,建設街國小的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動,並表示誠摯的感謝。我們收穫的是愛心,是知識,是經驗,是團結,是友誼,是理解。
四、感受與啟發
雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發較多。我們深刻的認識到開展城鄉幫扶活動,必須真抓實幹,要與學校教育教學工作密切聯繫,在交流上,易實不易虛,城鄉幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作,要真正地為教師、學生的發展服務,真正解決教育教學遇到的問題,真正把好的經驗做法落到實處。在今後的工作中,我們將繼續堅持從實際出發,注重實效,相互促進,共同提高,為逐步改變我校的辦學條件,實現城鄉基礎教育均衡發展作出我們應有的貢獻。
五、工作中的不足和今後的設想
(一)、工作中的不足:
1、學校師資相對較少,教師有外出學習慾望,可是由於課程的壓力,教學工作的延續性,想出去學習而又怕影響課程。
2、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同,硬件設施的落後,使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足。
3、學校團隊建設的困惑。指導學校都有着良好的互助團隊,而作為農村學校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導教師因為也有繁重的課務負擔,有時也疲於應付。
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