意義的作文彙總十篇

在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的意義的作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

意義的作文 篇1

金秋十月，丹桂飄香，陽光燦爛，秋高氣爽。在這愜意的日子裏，我們班舉行了一次別開生面的班隊活動課，讓我終身難忘。——它是多麼的精彩啊！

這次班隊活動課的主題是為慶祝祖國媽媽的生日——十月一日而舉行的。同學們都興奮地快要跳起來了，我也不例外。

活動開始了，我和陳澤晨走上講台，開始主持。同學們個個都摩拳擦掌，等待上來表演。按照規則，先由我或陳澤晨報出節目表演人與準備人員，再由他們表演，交叉進行。演出開始了，先由月亮小隊朗誦他們的詩歌，接着是太陽小隊、雲朵小隊……你瞧！裴瑞靈小提琴的琴聲是多麼動聽啊；你看，單恩宇拉的二胡激情飛揚；陳澤晨吹笛子也是那麼的投入；李思航跳得拉丁舞更是千姿百態、美不勝收……啊！終於輪到我進行快板表演了，我興奮地拿來快板，熟練地打起了《狗不理包子》天津快板。同學們和何老師聽了都讚不絕口，紛紛鼓掌。……

最後，我們嘴裏含着甜甜的糖果，在祝福祖國的歌聲中結束了這堂班隊課，祝祖國媽媽生日快樂！祝願我們的祖國媽媽更加繁榮、昌盛，！！

這真是一堂有意義的班隊課！！

意義的作文 篇2

在陽光明媚的一天，蘭蘭穿上她那件帶蕾絲花邊的裙子，在穿衣鏡面前左照右照，神氣極了！因為她要穿着這件裙子上學，想到這她更開心了。

到了學校，蘭蘭的裙子吸引了很多目光，這是她心裏樂開了花，連對小朋友愛理不理的，小紅喊她抱作業她裝作聽不見；小玲叫她去玩，她瞧不起人家；就連班長讓她值日，蘭蘭害怕把裙子弄髒了就推説自己肚子疼而逃避了；上課時老師講課，她分神想着自己變成了公主。

終於放學了，蘭蘭在回家的路上看見一位老爺爺彎着腰在幹什麼，走近一看原來一個污水井沒蓋蓋子，蘭蘭問：“老爺爺，您推蓋子幹什麼？”老爺爺氣喘吁吁地説：“萬一有人掉進去或摔跤怎麼辦？”蘭蘭看了看裙子又望了望老爺爺，好像明白了什麼，就果斷的幫老爺爺把井蓋嚴嚴實實的蓋在了污水井口上。蘭蘭擦拭着額頭上的汗水，看着被沾上污泥的裙子開心地笑了。

我想蘭蘭是懂得了美不單是外在的，更重要的是內在的心靈美吧。

意義的作文 篇3

這是一個陽光明媚的早上，我們早早地來到操場集合去春遊，心情無比地激動。

在車上呆了很久，才來到了這次活動的第一站——食品公司。下了車，進了製作餅乾的生產車間。過程大概是：和麪、壓扁、成形、烘乾、包裝、銷售。之後就進入到了我們的肚子裏。

工作人員給我們每人發了許多塊美味的餅乾，坐在車裏慢慢地品嚐。時間過得很快，我們來到了地質公園。

進入園內，首先看到了一棵很高、很粗的樹。樹上開滿了白色的花。一陣微風吹來，白色的花紛紛落下來，下了一陣清香的花雨。

進入園內，看到小草像勤勞的裁縫，用自己的身體縫成了一塊綠色的大地毯。柳樹仔細地聆聽着春之歌，微風一吹，它搖動起像小辮子一樣的枝條。樹木發芽了，那嫩芽像一個個調皮的小腦袋看着四周裝飾得花花綠綠的春天……

我們繼續前進，來到八公與淮南子的雕像面前。藝術家雕刻得栩栩如生，讓我感受到了他們的嚴謹與深邃。

跟隨着老師，我們來到了忘情谷，讓我印象最深的就是連理枝。它們在生長期間枝幹接在了一起。這讓我想到了一句話；在天願做比翼鳥，在地願做連理枝。

在中午休息的時候，我順着階梯來到了一座寺廟。進入寺廟，在大廳兩側畫着八公升仙的圖。裏面的兩條走廊上敍述着淮南子與八公的故事。

在寺廟的後面看到了很長的階梯，我迫不及待地往上爬。很長時間過去了，也看不見頂峯，當時已經滿頭大汗，又累又渴，但我還是堅持了下去。又過了很長的時間，我看到了山頂，這讓我充滿了信心和力量。爬上了山頂，山上的涼風向我吹來，讓我輕鬆涼快了許多。這座山被其它山環繞着，一覽眾山小的感覺真好！周圍羣山環繞，呼吸一口這兒的空氣，只有天和地的味道，沒有任何雜質。周圍只是綠色和藍色。下山後才知道，那個地方叫昇仙台，是八公升仙的地方。

下山時，陣陣和風帶着花香向我撲來，送我一份愜意。一陣春風吹過，喚醒了萬物，許多種子都悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界

這次活動讓我飽覽了名勝古蹟，收穫了許多，也明白了許多道理。

意義的作文 篇4

從晨夕的微光直至刺眼的烈日，那是小不點的時代，我不必顧忌作業，也不必顧及瑣事，只盡情的玩耍、快樂、與夥伴牽着小手瘋跑，只懂得那些小花小草，見到一些不曾相識的小玩意，便把小身子湊過去，好奇的盯着，玩着。那時的我太過純真太過頑皮，只懂得傻乎乎，沒有過多的煩惱，可這就是幼時的單純和快樂，而如今的階段雖充實了智慧但也有解不開的難題。

現在的我，會為學課外而苦惱，會為攢零花錢而興奮，會為獨立做成某件事而思考。我的確長大了，但並不是像幼時曾幻想的那樣隨心所欲，反之卻是一大堆的難題在等着我去解決。每天趕着寫作文，就連雙休日也要上課。每一天都很充實，但總是會發生一些意料之外的事，有時候也在想，究竟我們長大的意義是什麼。

語文老師曾在課堂上對我們這樣説過：“有的同學説長大了，就是個子長高了；長大了，就是年紀增長了，但事實卻並非如此。”從小時候的牙牙學語，蹣跚學步，到不斷經歷，不斷懂事，這才是在漸漸長大。兒時的我渴望長大，長大了就可以不用對父母言聽計從，長大了就可以自己去做一切想做的事情。但是當我想真正的漸漸長大，我才明白了：長大就意味着要承擔責任，長大就意味着要對自己所做的每一件事負責。

成長，使人在不停的蜕變，我在川流不息的人羣中，不斷長大的我，正如一棵幼苗，經過施肥，澆水，長成小樹，又經過風吹雨打，不斷歷練，最終長成參天大樹，頂天立地。從而也真正的明白了長大的意義。

意義的作文 篇5

書，相信我們每個人都有書，因為書不僅是知識的源泉，還是我們人類的好朋友。

讀書不但可以提高我們的寫作能力，還能擴大我們的知識面。比如《十萬個為什麼》它講述了各種我們不知道的知識。《國小生優秀作文》它把孩子寫的作文打印在上面，能讓我們提高我們的寫作能力。

除了這些有關提高寫作能力，擴大知識的書之外，還有一些書，它是在寫一件事或者一件故事來表達作者想傳遞給我們的東西。比如《西遊記》，它表達着只要堅持，就一定能成功。《天藍色的彼岸》，它表示要珍惜生，但不要畏懼死。《三國演義》是在講述歷史。《夏洛的網》表達作者渴望得到愛和温暖。當然，除了有關學習知識上的書，肯定還有一些在休息時或者放鬆精神時看的漫畫書。比如《阿衰》它描寫了一個智力不高的人和他的同學，老師，夥伴上演一個又一個衰事。在比如《米老鼠》，它是在描寫米奇，米妮，高飛，唐老鴨等人物之間發生的有趣的故事。

書的好處無窮無盡，與書做伴是多麼愉快，多麼自在。有空時，看書是一種消遣；沒空時，看書是一種調節。

啊！俗話説得好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”同學們，一定要多讀書，讀好書，好讀書。

意義的作文 篇6

我在網吧找到你的時候，你正兩隻手在鍵盤上瘋狂的敲打，噼裏啪啦的聲音裏，我又一次想起曾經的你。我站在離你一步都不到的地方，而你的兩眼從沒離開過電腦屏幕，我只是一聲不吭的站着，想你是否會發現呢？

就在我愣着的時候，你突然站了起來，一把挎起揹包，徑直地從我旁邊邁出去，看都不看我一眼就走出了門。我一驚，轉身，趕緊跟着你出去。算一算，這已經是多少次了呢？默默地跟在你後面，又是個這一步的距離。我抬了頭，望了一望天空，僅有的一顆星星，微弱的光遙遠而無助。我又看了看走在前面，似乎當後面的我，根本不存在的你，心裏重重的歎了一口氣。唉……

上第一節課時，老師公佈了第一次月考成績。我是不抱什麼奢望的，我的心理能力還早就已經被訓練得很強大了。早讀的時候，同桌夏森澈問我考得怎麼樣，我打了個哈欠告訴他：“我有預感，我不會死得很慘。”“怎麼可能啊！”森澈笑着説，又突然有點迷茫一般。我偶爾也會懷疑，我們的存在是否真的有什麼意義。晚上放學後，我不知道第幾次地又去找你了。

街道上很安靜，在旁邊有個騎自行車的少年“呼—”地一聲從我們地身旁溜過，風吹過他敞開的外套，很享受的感覺吧。忽然記起了那是什麼時候，我坐在你的自行車的後座，每天屁顛屁顛地跟着你到處轉。可是我們再也回不去了，你從班級裏數一數二的好學生變成了不良少年，似乎是很短很短的時間，又似乎是很久很久了。

“哥哥。”我輕輕地叫了你一聲，但在這寂靜的街上已經足夠了。你沒有反應，但是我知道，你一定聽見了，只是你早就已經不理我了，總是那麼冷漠地頹廢。

“龐曉婷—”老師突然念起我的名字，我緊張地站起來，不知所措地揉了揉眼，我不應該在早上的時候睡着的。我站着，不知道該怎麼做的時候，老師擺了擺手讓我坐下，有點無奈地説：“你真得注意點啦！”夏森澈用手捅了捅我，衝我笑了笑説：“曉婷，沒事的。”下課以後森澈問我怎麼了，看着他關切的表情，我只好微笑地説、“別擔心啦，我只是昨晚沒睡好而已。”“你又是沒睡好，”森澈皺了皺眉，“昨天你就在課上打瞌睡，要不是我叫你……曉婷，我知道你有什麼事，你不便告訴我也沒關係，我一定在你這邊。”森澈真誠地笑着，讓我有些心動。“我會注意的，別擔心啦。”我輕輕地説着。夏森澈懂我的，我並不是因為太過於拼命的熬夜學習，只是因為你。

“哥哥！”我刻意地提高了聲音，叫了你一下。我知道你不會理我，我突然轉身，往回走。你發現了我的不對勁，也急忙轉過身來看我要幹什麼。我仍是走着，加快了腳步。你突然衝我喊了一句：“你要幹什麼！”我跑了起來，一邊叫着：“你以為我要幹什麼？你有知不知道你又幹了什麼！難道只有你一個人受苦嗎？”你向我跑來，也衝我叫着：“你是不是瘋了！”“對，我就是瘋了！”我回頭喊着，眼淚已經從眼眶不知不覺的迸出，壓抑太久而又苦澀的淚水。“你都不管你自己了！我又幹什麼要管你！我也要去瘋，去玩，反正我活下去已經沒什麼意義了！”我真的像瘋了一樣的叫着，任淚水劃過我的臉頰。從後面追上來的你突然抓住我的手，説：“你停下！”我的掙脱計劃失敗，終於疲憊地哭了起來。這一刻的我竟像個願望落空了的小孩，不顧形象地大哭讓你不知所措。

我從口袋拿出紙巾檫了檫臉上的淚，説：“走，你陪我去網吧吧！”我轉身要走，卻被你拉住了。“走啊！”我試着掙脱，你卻更加用力的拉着我，説：“不好玩！回去！”你拽着我往回走，“走，我們……回家。”我被你拉着，我們是那麼久以來第一次一起回家。我知道哥哥不會沉淪下去的，就像天空裏那一顆越發閃亮的星星，它和我們一樣，漆黑的夜裏，一定會有另一顆星也在尋找共同的希望。我就知道一切都會變得美好的，因為你，我最親愛的哥哥，在開門的那一剎那，你對我説：“妹妹，我懂你。”

意義的作文 篇7

一個寒冷的冬夜，北風呼嘯，雪花飄飄灑灑，空氣中洋溢着冰冷的絕望。一隻小狗蜷縮在一輛車下，渾身瑟瑟發抖，絕望的嗚咽着，昏暗的路燈露出憐憫的目光，靜靜注視着它，天地間只剩下這悲傷至極的叫聲，孤獨而又充滿着深沉的絕望。

就是在那個嚴冬，我收養了它，那時，貝貝才剛死不久，我沉浸在內心的巨大傷痛之中，無法自拔。那天，我獨自走在上學的路上，繫鞋帶時，看到了蜷縮在車底的它，它長得和貝貝多像啊!一樣明亮的眼睛一樣惹人憐愛的姿勢，連毛色，都和我的貝貝一模一樣，我以為，是貝貝回來了，可是，它的目光裏流露出一種讓人窒息的絕望，看到我，它掙扎着挪到一邊，身體因為恐懼而止不住的顫抖，我小心翼翼地將它抱起來，如冰塊一般寒冷的體温讓我驚訝。是誰，如此狠心，把一隻還未滿月的小狗遺棄在冰冷的冬夜，如此冰寒，它又如何，能承受得了呢?

我將它抱回家，把它交給奶奶。一連幾天，我只要一有空便會陪它玩耍，上帝接走了我的貝貝，又送來一個它，安撫我內心的傷痕，我是那麼愛它，它的一舉一動，都彷彿讓我看到了那年那個小小的貝貝。

它還未滿月，只有小小的一團，不能獨自進食，因為擔心它嬌嫩的胃，我找來一個奶瓶兑好奶來餵它，每當小小的它依偎在我的懷裏，慢慢喝着牛奶，我總會撫摸着它的毛，心中湧出無限傷感，它還只有那麼小，便要失去母親，孤獨的生存。

開始，它看到我，會跌跌撞撞地走到一邊，無助的低叫，每當這時，我都會在心裏對自己説：會好起來的，總有一天，它會接受我。慢慢地，它習慣了我的存在，那天，它爬到我懷裏的時候，我心裏那道深深的傷痕奇蹟般的開始癒合，開出一朵小小的鮮花，結出一顆小小的果實。它，終於接受了我。

它的膽子很小很小，狂風怒號的夜晚，它蜷縮在我的懷裏，無助的顫抖着身子，我輕輕撫摸着它的身體，看它在我懷裏睡着。可是就算睡着了，它也在顫抖，我一遍遍的安慰它，卻始終無法抹除那個刻骨銘心的夜晚，帶給它的恐懼。

看着它一天天的長大，我的心也被幸福包圍着，和它在一起，真的很美好，我從不知我對它的意義，直到它永遠閉上了眼睛，我才懂得，它早已把我當成全部。

珍愛自己的寵物吧，好好去愛它們，或許在你心裏，它們只是生命中的一個過客，可是你卻從不知道，當你下定決心要好好愛它的.時候，它們就把你，當成了自己生命的全部美好。主人這兩個字，對它們而言，是世界上最偉大的信仰。它們會為了你的歡樂而高興，會為了你的憂傷而失落，會把和你在一起的時光，當作永遠的珍貴。上帝創造了寵物，是為了讓它們得到愛，主人的意義，是用盡全部來好好愛自己的寵物，只有當你真正領悟了主人這兩個字時，你才會明白，你的愛是它前進的動力，更是它面對困難時的勇氣。

意義的作文 篇8

中華文化源遠流長。中醫，武術，書法等國粹令人敬佩。華夏漢字清秀大方，中國功夫柔中帶剛，古典名著耐人尋味，四大發明博大精深……

從曠世大儒顧炎武到中國第一名諾貝爾文學獎獲得者莫言；從撰寫《本草綱目》的李時珍到現代醫學的發達與成功……每一份成功的背後都有前人付出的汗水與心血。沒有最初的發明就沒有現在的成功。

《皇帝內經》中曾説到：“藥之不及，針之不到，必灸之，灸之不為，唯有隔藥灸。”這句話正是表現了古代前輩對艾灸的評價。艾灸，產生於中國遠古時代。灸法的運用起源於人類掌控用火之後，時間是在石器時代。在春秋戰國時期已頗為流行。現在，人們越來越注重養生，常把艾灸當成是一種保健。今年寒假開始，我有緣與艾灸結緣，讓我瞭解艾灸並嘗試到其好處的是一家叫蓓詩養生會館的艾灸館。

店內充滿了古樸的風味，緩緩的曲聲似潺潺的流水，讓人內心舒暢。在大廳的一角，擺放着一隻凹凸不平的石缸，屢屢清泉從一旁的竹節中流出。四壁都掛着山水畫。木製的桌椅和艾條散發出的縷縷清香讓人彷彿置身於原始森林中。

小時候，我體質較弱，經常咳嗽，媽媽為此操了不少心，也嘗試了不少方法。直到那一天，我們來到了這座“森林”，從此與艾灸結下了緣。整個寒假我經常來到這裏，坐在茶桌旁，品一品茶，與大家聊一聊天。也會走進房間，做一次艾灸，享受一次生活。看着那粗粗的艾條被酒精燈點燃，飄出灰顏色的艾煙，移到了我的背上。我趴下頭去。頓時，一股微微的熱量衝到了我的背上，隨後滲透了皮膚。我感到身上的灸條在有力的旋轉，擺動；感到有一股熱量穿透了皮膚，進入了身體，用熱包裹着五臟六腑。我的手心出汗了，整個後背都熱了，我感到舒服無比。

艾灸，中國獨特的一門藝術。它使我們在科技越來越發達的今天還能體會到中國最初的醫療手法；體會到古代文化的美；體會到中華文化的博大精深。而這個寒假因艾灸讓我過得更有意義。

意義的作文 篇9

我的班主任——楊老師，她愛養花，在班級裏放滿了植物。可我不懂為什麼有那麼多的人愛養花。每天都澆水施肥多麻煩，多浪費時間！

一天放學，我留下值日。忽然老師一路小跑進教室，十分着急的樣子，説：“我今天忘記搬花了，同學們來幫老師搬一下。”好好的花為什麼要搬走呢？我心想。老師端着花又小跑出去，我也端着花在後面跟着，只見老師雙手抱着花，抱的緊緊的，生怕她的花摔着。下樓梯時，目不轉睛的盯着台階，怕踩空把花丟出去。她把我帶到一間朝南的教室裏，因為這光照少不會曬到花。原來養花不僅是普通的澆水，還有這樣的講究！

一節班會課上，老師突然宣佈班裏的植物的照顧要實行同值周制。我是第一個。

這第一週就輪到我了。當我早早來到教室查看植物情況時，老師卻早已在教室裏等候我的道來與她一起記錄情況，看我那哈氣連天，睡眼朦朧，一幅不想來照看的模樣。再看老師的眼睛裏滿是認真和驕傲，不停地為花吹去塵土，除掉枯枝，修剪枝葉，彷彿在欣賞着什麼。我在一旁不解地看着。放學了，老師和我為澆水的大礦泉水瓶灌水，她再三強調：不要灌得太滿，太沉了拿不動跟老師説，別傷到肩膀。她一遍遍的叮囑我。而老師呢？把水灌得滿滿地，略顯吃力地拎着大水瓶，胳膊一側斜着，腳步緩慢地走回教室。把瓶蓋一個個擰開，不讓澆花的水有一點不好的物質，我看到了老師為花的付出，感受老師的悉心關懷，這和養花有關嗎？我思索着。

到週五了，是該施肥的日子了。老師從袋子拿出一副手套、一個小匙子和二袋化肥。一袋有機化肥和一袋化學化肥，老師把手套和有機化肥給了我。而老師自己卻裸着皮膚，拿起了一匙化學肥，手腕使着力一點一點地倒化肥。她説：戴手套控制不好力度。她還叮囑我一定要戴好手套。第二天，我看她的手腫着。吃勁地拿起粉筆、寫字。有時看到老師緊咬雙牙拿東西時，我的眼角不經意流過了兩行感動的淚水。

春天，花開了。把教室打扮得如花園一般鮮豔、美麗、繽紛。那是老師對花的熱愛和同學們的照顧積累起來的美麗，現在我懂了，當你看到花的美時，也想起對她們的照顧，從而感受到生活的美和被老師培養起的責任心！要對自己的同伴負責。

意義的作文 篇10

死是很多人都不願提起的。死能有什麼意義呢？在不少人眼裏，死是一種悲哀，死是一種不幸，死是一種痛苦，死是一種無奈；世界上再沒有比死更壞的事了——死毫無價值。然而，死也具有它的意義。

一個生命的過程就是從生到死的過程。生命的兩端是出生和死亡，生命的部分是存活和死掉。一個生命經歷了出生和存活，最終走向的定是死亡，故而死是一種必然。一個生命從出生的那一刻起就註定要死亡，無論他將存活多久，因此死是生的本質。生命存活的時間終究有限，而死後卻不可能再現，所以存活是短暫的，死是永恆的。

死是生命的重要組成部分，也是唯一不能被剝奪的部分。一個生命可以失去他所擁有的一切，包括地位的尊卑、等級的貴賤、財富的多少、品格的高下，甚而至於生存的權利，唯獨不能失去死亡。這一點對於一切生命而言都是等同的。死是沒有妥協的。在死亡面前，一切裝飾都被剝去，一切辯解都顯得蒼白無力，一切乞求都不會奏效。無論你擁有多少，死亡都會帶走你所佔有的一切。從這種意義上看，死亡是一種偉大的平等。這也是生命在本質上平等最明顯的表現。

生存和死亡是生命基本的、重要的成分，二者有着一定的聯繫。生和死都以生命體為載體，二者統一於生命的個體之中，同時存在。這便是生與死的共存性。換句話説，上帝和死神同時存在於生命體中。

死是生的界定。死如同一把利刃，斬斷了生命的藤條，使生命不能得以延續，卻賦予了生命以意義。從生命的整體來看，如果沒有了死亡，生命都將無限期地存活下去，為了各自的生存會進行激烈的鬥爭，彼此得到的只會是痛苦；地球也將變得雜亂無章，成為人間地獄。

就生命的個體而言，如果一個生命獲得了無限期存活的權利，那麼他的存活就失去了目的，最終演化而成一種生的無聊和生的無奈，他也就失去了存活的意義。因此，沒有死亡，生存將變成一種無謂的逗留，一種毫無價值的壓抑，一種缺乏內涵的羈絆和束縛。

尋求死的意義有什麼意義呢？是讓我們逃避生存而追逐死亡嗎？非也！這樣做的主要目的是讓我們更好地生存和生活。死如同一面鏡子，從中我們可以洞察到我們的本性及生命的意義。生命在死亡面前才是赤裸裸的，不加任何修飾。一個生命對死亡的看法就映射出他的本質和他對待生活的態度。

死的必然性使我們看到了生命的結局，這是一個空蕩的結局。單就此而言，生命是沒有意義的，因而我們會意識到生命的意義在於過程。正因為死是生的本質，我們只有活得精彩，活得充實，才不會覺得“該死”。相對永恆的死亡，生就顯得十分短暫。正是這種短暫給了我們一個限制，讓我們思考着作出選擇，在生命的區間中放入有意義的事物；使我們感到存活是彌足貴重、值得珍視的。

面對死亡，一些人顯現出恐懼。這一種戀世的心理恰恰説明了他們內心的空虛，為自己空擲時光，虛度年華感到悔恨、尚有遺憾，也説明了他們生命的價值沒有得到充分地展現。還有一些人對於死亡有一種極度的樂觀，認為死亡是一種享受，死是一種品味，死是一種解脱，死是一種超越。

這類人多是一些消極避世、憤世嫉俗、失去希望者。他們的內心有着不同程度的損傷，其人性已扭曲，靈魂已變態。他們對死亡意義的盲目誇大其實是對生活的逃避。將死亡看作是“逃跑”的工具是對死的歪曲，對生的輕視，對生命意義的淺薄認知。

他們已心如止水，其生命亦如枯萎的花朵，失去了生機。對死的認識在根本上顯現了一個人的生命觀和價值觀。只有樂於生、無悔於生的人才會正確地對待死，明白死不是一種痛苦，也不是一種快樂，而是生命應有的歸宿，人性的、生活的句號。

死亡是一個不可逃避的問題，我們遲早都要面對。微笑着淡然地面對才顯現出我們不虛此生。而要做到這一點，就需要我們將生命塑造得充實、趨於完美；對生活多一份欣慰，少一份埋怨，多一份坦然，少一份茫然。