關於加法的意義和運算定律的內容
2、加法的意義和運算定律
課題一 :加法的意義和加法交換律
教學內容
教科書第12——13頁的內容,練習三的第1——4題,加法的意義和運算定律。
教學目的:
1、使學生在已學過的加法知識的基礎上,概括出加法的意義,對加法的認識從感性上升到理性。
2、使學生理解並掌握加法交換律。
授課類型:新授課
教學方法:討論法、講授法
教學重點難點:加法的意義
授課時間:一課時
教學過程:
一:教學加法的意義
1、加法的意義
(1)教學例1
教師出示例1,讓學生讀題,邊指名説出條件和問題,教師用線段圖表示出數量關係。
讓學生自己解答,解答後,説一説為什麼用加法計算。教師重述用加法算的理由,並板書。
137+359=494(米)
答:北京到濟南的鐵路長494米。
在此基礎上,教師給出加法的意義:把兩個數合併成一個數的運算叫做加法。
做練習三的`第1題。
讓學生説出為什麼用加法計算。
2、教學加法各部分的名稱,國小數學教案《加法的意義和運算定律》。
教師指着137+359=494問:
137和357在加法算式中叫什麼數?494叫什麼?
137 + 359 =494
│ │ │
加數 加數 和
提問:我們上面做的加法,兩個加數是什麼樣的數?
任何兩個自然數相加得到的和都比加數怎樣?
一個自然數和0相加得到的和怎樣?
0和0相加會怎樣?
總結上面的結論。
二、教學加法交換律
加法運算有一些基本性質,對我們以後的計算很有用,下面我們就來學習加法的一個運算定律。
例1求北京到濟南的鐵路長是怎樣列式的?還可以怎樣列式?
137+357=357+137
教師再出示幾組不同的算式讓學生先填上計算符號,再觀察,看一看它們有什麼樣的關係。
18+17( )17+18
124+235( )235+124
比較三個等式歸納出一般規律。
(1)這三個等式中,每組算式有幾個加數?
(2)每個等式中,左右兩邊的加數的位置怎樣?左右兩邊的和怎樣?
請幾個學生試着把發現的規律説一説,然後教師完整地敍述一遍,説明這一規律叫做加法交換律。
用字母表示加法交換律
如果用字母a 和b分別表示兩個加數,可以寫成下面的形式:
a+b=a+b
做第13頁的“做一做”
三、鞏固練習:
做練習三的第——4題。
讓學生根據加法的交換律來做。
四、小結:
今天我們學習了加法的意義和加法的交換律,誰能結合具體的題目説一説加法的意義和加法的交換律的含義?
附板書:加法的意義和加法交換律
137+359=494(米)
答:北京到濟南的鐵路長494米。
137 + 359 =494
│ │ │
加數 加數 和
137+357=357+137
18+17( )17+18
124+235( )235+124
a+b=a+b
加法的意義和運算定律
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