【實用】意義的作文彙總5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的意義的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

意義的作文 篇1

又到學生們放假的時間，又到了向學生們推薦好書的時間了。學生們每個假期都要去閲讀一些精品推薦書目，這個假期也不列外。當我初拿到學生要閲讀的推薦書目時，第一個書名《忠犬的背叛》就吸引了我，我隨口説道：“《忠犬的背叛》這本書也許能很好看。”很多學生果然就買了這本書，讀後有的學生就告訴我：“老師你説對了，這本書太好看了。”我也一口氣讀完了《忠犬的背叛》後，不由自主地哭了。隨之跳出我腦際的唯有“自古忠孝難兩全”的感受，但更多的是莫名的傷感和不能言表的心痛。

暴雪，是《忠犬的背叛》一書中對主人老曹無比忠誠的一隻牧羊犬，從小在老曹的嚴格訓練下成為了眾犬之首，牧場之魂。但因為母親麗莎在昏迷中攻擊主人老曹，它為保護主人咬死了自己的母親而犯下了大不赦之罪。最終被主人下令追殺而逃亡，淪落為一隻平庸怯懦的流浪狗。看到這個結局，我的眼淚也流個不止。流淚是因暴雪最後那“一瘸一拐離我而去的背影……”，那個背影就像真實的畫面一樣久久地出現在我的眼前，刺激着我的淚腺。看到因弒母罪被主人追殺後虛弱、狼狽、頹廢、怯懦，再也不是原來那隻令野獸一見就聞風喪膽、落荒而逃的威風凜凜的暴雪時，我的心劇烈的絞痛起來，內心悲憤無比。

暴雪由忠犬到“叛徒”的過程一直使我心酸和耿耿於懷。何謂忠誠？何謂背叛？難道僅用人類的道德評價標準去衡量一隻狗是否忠誠和背叛就正確嗎？暴雪忠誠於主人，因為護主心切而弒殺母親犯下天下之大不韙之罪，就慘遭主人地追殺和唾棄，難道這就能彰顯出人類是多麼的懂得“仁義孝敬”，比動物強嗎？如果作為一個人來説，在忠孝面前又能如何？更何況暴雪僅僅只是一隻狗啊？在狗的世界裏：如果你是窮人，一個女人可能會離開你，但狗會永遠無條件愛你，不管你是富人還是窮人！只要你不離它會永遠不棄。主人永遠為大，狗狗的一生都是為了活給主人看的。而以人類的道德準則來評價狗狗，又是何等的無知和愚蠢呢？暴雪的主人老曹以及牧場上的那些人認為的“忠誠和背叛”又是什麼意義？忠誠於主人又不能背叛孝心，那是自古以來很多仁人志士都做不到的事，為什麼要強加給狗呢？暴雪逃亡後幾次回來偷偷地儘自己的職責，期望主人能原諒它，但是人類又何曾給過暴雪諒解和回心轉意的機會呢？

暴雪最終犯下弒母之罪的原因更是我糾纏於心、流淚不止的主因。我一直在想：暴雪的主人老曹在馴養暴雪的過程就沒有過錯嗎？單是粗暴的教養方式，僅馴養出暴雪的英勇無敵的特質，但是對暴雪的情商培養上卻為零處理。我也養過狗狗，我知道狗狗除了智商外，情商也是很高的，就像教育孩子一樣除了提高智商培養，情商更應該是重點培養的。人如果多給予狗狗關愛和呵護，它會更忠誠於你，更温順待人。我也曾試想過：如果老曹不參與馴養暴雪，而就是由母狗麗莎自己來馴養暴雪又會如何？也許暴雪只會成為跟在母親身後平庸的牧羊犬，但一定不會犯下弒母的大不韙之舉。或許，母狗麗莎優良血統中的基因也一定會遺傳給暴雪，讓暴雪也成為和它母親一樣有智慧更具理智的牧羊犬。

其實最痛心的是：暴雪由忠誠到背叛更大的原因是由無知自私不懂得尊重狗狗的人類造成的。暴雪的主人老曹等人只知道讓狗狗如何忠誠於主人，如何去展現自己馴養的結果，又何曾去尊重過暴雪的自尊和培養它應具有的温情？卻以人的'標準來評斷狗狗的行為，這又是何等的無知可笑？不管如何優質的馴養方式，但千萬別忘了，動物自身的本質始終是暗存的，想改變它很難，這就是事物的自然規律。更不能在動物的行為超過了人類的道德基準後，把動物的一切功勞都變得一分不值，必被棒殺和唾棄。

反思暴雪的悲慘結局，其實殘忍的不是狗狗，背叛的不是暴雪，而是違反了自然規律的人類自己，卻以暴雪的毀滅來成全人類的所謂忠誠的意義，人類啊，你難道一點也不會汗顏嗎？請善待關愛狗狗吧！狗狗給你的愛遠遠比你給它的愛多得多，因為它會用自己的一生去愛你。

意義的作文 篇2

在國中作文教學中，如何有效提高作文教學成效，成為了廣大教師應當深入研究的課題，許多教師在教學實踐中開展了積極的嘗試，筆者運用“採風”活動提高作文學習的趣味性，提高對學生作文指導的有效程度，極大地提升了教學成效，本文主要針對採風活動對作文教學的意義與作用等方而進行簡要分析 。

　　一、當前國中作文教學而臨的幾點問題

筆者多年從事國中語文教學，在作文教學中深有感觸，許多教師作文教學存在着“三個不足”:一是腦海中的素材感知不足。學生缺乏直觀的素材，作文寫作就成了無源之水，無本之木，寫作過程中眉頭緊鎖，無從下筆;二是寫作訓練的技巧不足。技巧能夠提高作文寫作的效率與質量，許多教師認為學生水平不高，實際上是對學生訓練的技巧缺乏有效的指導;三是作文學習的興趣不足。因為沒有豐富的素材，也沒有過硬的技巧，學生在作文學習中缺乏成功的感受，學習興趣低下是必然的現象。

　　二、以“採風”活動為抓手促進作文教學成效提升

筆者在國中作文教學中，針對部分教師存在的不足進行了深入研究，開展了作文學習採風活動，有效破解了當前廣大教師而臨的作文教學難困境，主要抓住了以下三個方而工作。

1、準確定位“採風”活動的口的。每一項活動的開展都有着明確的口的，作文學習採風活動主要針對於作文教學中存在的三個不足進行優化，讓學生走出課堂，走出校園，走進廣闊的生活和關麗的大自然，進一步調動學習興趣、增強感知、當堂指導，實現學習感知與技巧同步提升的口的。這樣的定位有助於保證作文采風活動沿着正確的方向前進，避免過於娛樂化現象。

2,緊緊抓住“採風”活動的關鍵

作文教學採風活動是對傳統教學模式的一次突破，同時也要注意把握好關鍵環節，拿捍準分寸，才能夠實現預期的口標。一是走出校園觀賞景物。寫景類文章是學生感覺較難的方而，他們搜腸刮肚也找不出幾個形容的詞語。對此，筆者要求學生在充分學習領悟課文寫作方法的基礎上，蒐集各類寫景的文章進行閲讀，然後帶領學生走出校園觀賞關麗的景色，讓學生沐浴着明媚的陽光，呼吸着新鮮的空氣，感受着大自然的温馨，此情此景讓學生腦海中積累的精關詞彙活靈活現蹦出來。筆者此時引導學生對景物進行觀察，側重於理清觀察的順序，把握景物的特點，大家相互談一談所見所想，如同踏春遊覽般的採風活動順利完成了作前指導，效果非常理想。二是拜訪先進模範人物。人物刻畫、肖像描寫難，事件描寫更難，那是因為學生缺乏直觀的感知。筆者在教學中帶領學生尋找一些有代表性的人物，可以是獲得勞動獎章的勞動模範，也可以是桃李滿天下的老教師，或是默默無聞的清潔工人等等。針對性選擇模範人物，帶領學生走進他們的生活，聽他們講述自己在工作中做出的業績，這些事例不是學生憑空捍造和七拼八湊得到的素材，而是真實的典型，學生的感觸會更深，素材的積累會更生動。同時，筆者還要求學生進行肖像的仔細觀察，描寫出人物的特點，教師側重於進行手法運用、佈局安排等方而的提示，有了這樣的採風活動作為基礎，學生在接下來的寫作中只要稍加指點技巧，一篇優秀的習作即將呼之欲出。三是開展熱點事件追蹤。國中生在學習生活中已經具有了較為敏鋭的觀察力和鎮密的思考力，教師可以結合學生廣泛關注的一些熱點事件進行追蹤採風。例如偽劣商品傷人事件頻頻發生，食品安全引起全社會關注，對於這些問題，筆者帶領學生專門拜訪有關職能部門，瞭解本地區在這些方而採取了哪些措施，而臨着哪些嚴峻的形勢，以及在今後一階段工作中將如何整治等等。學生平時的學習生活與這樣的信息接觸較少，有了專門的走訪採風活動，他們可以獲得更多的素材，並且在採風中逐步形成了自己的清晰觀念，文章的主題、素材以及結構方而已經形成了初步的脈絡。

在作文教學採風活動中，教師要充分設計和組織好這一活動，發揮其對學生作文能力提升的促進功能。具體環節還要注意精心設計體現針對性，整合資源體現生動性，增強互動體現活潑勝，更好地彰顯這一活動模式的作用。

意義的作文 篇3

碧色的樹葉綴滿了枝頭，投下一片陰涼。

鄉間洋洋灑灑一條泥土小道，小道邊是小攤鋪，支着一頂藍白相間的大傘，攤上擺着幾隻碧綠的大西瓜，幾隻肥胖的，黃橙橙的柚子，飄出一份淡淡的清甜。攤主是李氏夫婦——阿婆的鄰居。這小道來的人不算太多，他們也不過是退休後閒來無事，想個新點子玩兒。“沒人也好，樂得自在。”李先生正想着，遠處一個單薄的身影走來，灰撲撲的臉蛋兒，棕黑色的皮膚，大了一倍的衣服，套在瘦小的身影上，顯得十分牽強。

男孩兒來到攤前，“來四斤柚子，苦一點兒沒關係。”

老李停下了搖着扇子的手，抬頭饒有興趣的追問：“苦的？為什麼？”

樹上的葉子輕微動了動身子，“因為我……我只有六塊。”男孩兒的身子，微不可察地輕輕顫了顫，有些苦澀，又有幾分冷漠。

老李又笑了，他看得出這孩子家境不好，於是半開玩笑，半認真的建議，讓他選這個甜的，大的，給他打個折。男孩兒的小臉兒板了起來，嚴肅地拒絕：“規矩就是規矩，該賣幾元就該賣幾元。：他很感謝老李的好意，但他不能收。至於錢，他會自己想辦法，男孩兒的眸平靜而穩重，他堅定的離開。薄薄的衣衫也不掩住他的倔強，他的堅強。

好巧不巧，老李的妻子王氏被他們的談話聲驚醒，移開放在臉上遮陽的書本，正瞥見男孩兒的背影，驚異道：“這不是張氏的獨子嗎？”

“是誰？”老李皺了皺眉，似是不記得有這個人。

“村西頭的那家呀！”王氏搖着蒲扇，漫不經心地嗑着瓜子兒。“張林秀，當年可是一位大美人兒呢，不知怎麼看上了朱家那小子，不顧家人阻攔嫁給他，如今生了場大病，卧牀不起。姓朱的謊稱出差，不知去哪兒鬼混了，家裏全由張小子打理。靠姓朱的偶爾寄的錢過活着……嘖嘖，男人啊！”王氏慢吞吞地講着八卦，靠在閉塞的樹蔭下，老李若有所思。

第二天，阿婆出去買菜，正好走了小道，只見李氏夫婦正在剝柚子皮，晶瑩的果肉在綠蔭下顯得更誘人，甜蜜的氣味滲了出來，如同是從女孩子的笑聲中流出般甜美……阿婆很奇怪，買完菜還是走了這條路，正好瞧見了這一幕：

“買個柚子吧，一斤一塊五，四斤六元。”李先生狡黠一笑，眨了眨眼睛，村裏賣柚子一斤一塊五左右，但那是帶皮兒的，小張何其聰明，又怎會不明白這是李先生的照拂。他抬起頭，抿抿嘴脣，聲音有些沙啞：“來四斤。”王氏於是笑眯眯地收了錢，遞了一袋兒柚子。沉甸甸的分量，墜得小張面頰通紅。他站了一會兒，深深鞠了一躬，頭埋的低低的，藏起了一滴眼淚……男孩兒沒有説話，默默走了。

阿婆回憶着，她説，那一定是最甜的柚子。

它守護着善良，守護着孩子的心。

善良是神靈的恩賜，是亂世中的清流，是寒冬時的爐火，是心中的一片淨土。

守護善良，其實很簡單，一個清清爽爽的夏天，一直剝了皮的柚子，便足夠了。

意義的作文 篇4

一天，我和爸爸媽媽吃過午飯去爬古道。那裏的風景很漂亮，空氣很清新，泉水也很清澈。

我們一同走在陽光下。石子路在慢慢地後退，而我們在一步一步地往上爬。一路上，伴隨我們的是小鳥輕脆的叫聲，好像在歡迎我們的到來呢！走着走着，突然傳來了“丁冬丁冬”的聲音，原來是小溪在彈琴啊！我們爬呀爬，爬到了一個平台，上面有幾塊奇形怪狀的大石頭，於是大家坐下來休息。過了一會兒，我們決定繼續前進。過了沒多久，我們爬到了今天的目的地———竹林的高處。站在這裏往遠處看，能看到像積木一樣的房子和螞蟻一樣的人們。

上山容易下山難。特別是竹林的那一段路，太滑了。於是我們決定手拉着手走，小心翼翼地下山。下山的路上，路邊散落的垃圾格外刺眼。這麼美麗的古道怎麼能被這些垃圾破壞呢？於是，我們一邊走一邊撿。小鳥的叫聲伴隨着丁冬的溪水聲，好像在説：“你們真棒，謝謝你們！”古道兩邊留下了我們撿垃圾的身影。當我們走到山腳下，垃圾已是滿滿一大袋，最後，我們把垃圾放入垃圾桶裏。

望着身後乾淨的古道，我們高興地回家了，心裏美滋滋的。這真是有意義的一天啊！

意義的作文 篇5

原上海松江二中學生，少年作家韓寒在他的新概念獲獎作文《穿着棉衣洗澡》中寫道：“如果今天的學習只為了明天的荒廢，那學習的意義何在？如果我們為了大學聯考還要不得不一把一把將時間擲在自己將來不可能有建樹的或者有接觸的學科上的話，那麼拜託以後請不要來説教時間是什麼金錢銀錢之類。”

近些年來，按有關部門規定：國家行政機關和事業單位的工作人員必須參加各級各類培訓並參加考試，獲取相應的證書，否則影響職稱評定及年終考核。於是乎，WTO培訓，信息技術培訓，商務英語培訓，項目管理知識培訓，繼續教育培訓，知識產權法培訓……各種名目繁多的培訓，令人手忙腳亂，疲於奔命。

從表面看，培訓班實行點名制度，管理非常嚴格，從時間上確保了學員全天上課。課堂上，教師授課認真，學員聽講專心。然而，即使天才恐怕很短的時間內也難掌握這麼多知識，何況常人。如果説三天掌握WTO知識是天方夜談裏才有的故事，那麼十幾天學會電腦知識則要求學習者創造神話，更奇的是五天就要拿下一本六七萬字的英語書，大概規定學習的那些領導是天才吧！（他們好象沒學過歷史，現在在職的好多人由於歷史的原因，或者根本就沒有學過英語，或者只懂點皮毛）

當然，每次培訓，都要上交一筆數目不菲的培訓費。少則幾十元，多則一二百元。交了錢，然後接受集中培訓。有關部門財源滾滾，學員考試也準能過關。至於培訓效果，又有誰去調查考證？

WTO，許多人也許一輩子都不會去接觸。就是電腦，按目前的收入，大部分人恐怕十年以後才能奢望。至於英語，更是今天的學習是為了明天的遺忘。何況，幾天到一個月工夫，只能學會幾個單詞和句子。豈不聞，三年還要荒個秀才呢！

據科學家測算：人的一生，除過吃飯、睡覺、上學、休閒等，真正用於工作的時間只有一二十年。生命如此寶貴，誠如韓寒所言：如果今天的學習只是為了明天的荒廢，那麼學習的意義何在？培訓的意義何在？

20xx-11-3寫於家中