【實用】意義的作文彙編5篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的意義的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

意義的作文 篇1

今天我度過了十分有意義的一天。

早上起牀以後，媽媽就把我送到了學校，雖然今天是週末不上課，但是老師要帶領我們去博物館參觀。我們大家在規定的時間達到博物館和老師匯合，排好隊以後，就在老師的帶領下進入博物館了。

當我們進入博物館的時候，已經是早上九點多鐘了，這個是胡裏面已經有很多人了，雖然博物館裏的人很多，但是大家卻都十分有素質，説話的時候很小聲，整個大廳裏相對於來説還是十分安靜的。

我們大家在老師的帶領下，參觀了絲綢之路的展廳，看到了古代的時候人們穿的衣服和鞋子，這些服裝的款式和我們現代人的相比，已經發生了很大的變化。接下來我們又參觀了古銅器展廳，裏面擺放了很多近些年出土的文物，看上去年代感十足，給人的感覺十分的厚重。

短短的一天時間很快就結束了，我們大家都念念不舍的走出了博物館，這一天對於我來説，我學到了很多的知識，見識到了很多以前未曾看到的東西，這一天過得十分有意義。

意義的作文 篇2

最近看了《國中生》裏的一篇文章，講一個學生對他老師的抗議和不滿，由此我想到了我的語文老師，她可比那個老師要好得多。不信，我舉一個例子。

“實際呢？弄巧成拙，適得其反，他們不懂得……”聽，這是語文老師在朗讀課文。我最喜歡聽老師朗讀課文了，因為她能把文章字裏行間的感情發揮得淋漓盡致，每次都讓我陶醉其中。可是這回，她犯了一個小錯誤，把“拙”的讀音給弄錯了，本來應該讀“zhuō”，但老師卻讀成“zhuó”。同學們都沒發現，或者是發現了也不敢指出。我心裏很矛盾，到底應不應該給老師指出來呢？經過一番思想鬥爭，理智佔了上風，我舉起了手。當我説完之後，心裏非常的忐忑，我不知道老師會怎樣對待，是繼續掩飾她的錯誤還是欣然改正呢？這可是當着全班同學的面來指出一個語文老師在發音上的錯誤，多丟面子呀！

沒想到，語文老師親切地説：“謝謝你幫我糾正了這個錯誤，要不是你，我可真是誤導人了，還會繼續犯下去。謝謝你，萬老師！”她竟然叫我萬老師！我立刻羞紅了臉，而全班響起一片笑聲。但是我的心裏很開心。

“我們就是要像萬樂同學這樣，別人有錯誤要及時指出，不要怕這怕那。”語文老師繼續説着。我在心裏説：“你真是一位好老師，我佩服你。”

一個聲調的糾正，讓我看到了語文老師那謙虛上進、不恥下問的優秀品質。

意義的作文 篇3

辯論是針對某件事或某種現象所產生不同的觀點，並通過建立正反兩方對此進行認可和否定。辯論會不僅能夠鍛鍊同學們的口才，展示個人的獨特個性，而且也能間接的培養同學們的勇氣，情緒，心態等。 從國小起便踴躍積極的參加大大小小的辯論會。依稀記得第一次辯論會時，我難以平復我內心澎湃洶湧的波濤，我的思想還被準備完全的稿子所侷限，既不能發揮自如，也經常發生語塞、語無倫次等情況。經過歲月的洗禮和閲讀量的增大，漸漸的感覺思維被打開。很多次我便直接上場，接到主題後立刻在腦中整理好資料和組織語言，不再需要煞費苦心的準備稿件。久而久之我發現了辯論會給我帶來的另一個樂趣，那便是當反方。於是我養成了這個執拗的習慣，無論是什麼主題，我都選擇反方，我認為當反方才能真正的鍛鍊口才和開發逆向思維。 辯論會從始至終便有一個特點，那就是永遠爭不出結果，它的主題本身的意義就如“先有雞蛋還是先有雞”的性質相同。即是如此，那為何我們還要辯論？當我們接受到更多的知識時，我們出現了更多的疑問，有時甚至分不清對錯與否。這個世界上沒有絕對肯定和絕對否定，因此，通過一場辯論會，我們吸收的並不僅僅是牢記的那些知識，也有來自其他聲音的提醒，這使我們的“不確定”得到答案，同時也更加肯定了自己的選擇。 但是在這樣激烈的辯論中，雙方都極力的用具有説服性的資料和鏗鏘的語氣，企圖讓對方信服或無法進行反駁，進而達到目的，注意，這只是一個目的而已！其結果對主題毫無影響，因此，有時這也只是一場辯論會。 辯論的意義在於交流，在於煉出一個比常人更利索的嘴以及更敏捷的思維，從而比別人快一步的踏上成功的階梯。

意義的作文 篇4

4.2米究竟意味着什麼。是三個中學生大高度？兩個成年人的身高？還是一層樓梯的垂直距離？不！這都不能詮釋着這4.2米，因為它不僅僅是一個高度。

經歷了一輪又一輪在雨中的磨合，經過了一次又一次在風中的訓練，最後教官把我們帶到了片個空地，在濕淋淋的空地上立着一堵顯眼又高大的牆。教官告訴我們這高4.2米的叫畢業牆又稱海難逃生畢業牆。據説是二戰時期，在波濤洶湧的大海上，一隻商船被德國軍隊的炮彈擊中，船在半小時後將會沉沒，三十九名船員的生命受到威脅。船員們只有靠團隊的力量翻越4米多高的船艙，才能有機會逃生。教官解説完所有的注意事項後就讓我們徒手翻過這堵4。2米高的牆。

聽到這了命令，我頓時傻了，這是什麼訓練，那麼高的又沒安全設施僅靠人手支撐怎麼完成得了。心裏充滿了疑慮與不滿。可當教官説開始後，班裏的男生爭先恐後的爭當人梯。心裏酸了一陣，臉好像被抽了一樣。羞愧的我也就不由自主地爬上第二層當了人梯。上天似乎有意地和我們作對，不留一絲情面地下起了陣雨，可這萬般的不如意沒有讓人梯鬆懈一絲一毫。現場的十幾個人梯用痛苦與汗水架起了一坐嚮往成功的`天梯。在這5次的戰鬥中，沒人放棄，沒人當逃兵。每一階人梯身上都摻雜着汗水雨水泥沙，翻越過牆的同學都含着淚珠不斷用沙啞的聲音吶喊着。在這時彷彿連上天也被我們所感動，雨慢慢地停了。當我重新仰望那堵牆時，我頓然明白這4.2米高的牆，並不是一場訓練。這是一次體驗，是一次和同伴在險地逃生的體驗，沒有準備好的設施，也沒有寬大的逃生通道，有的只是同伴，只是團隊。這4.2米在我眼裏不再只是一個高度，它更是勇氣、責任、真情、奉獻、團結、信任的凝結。我很慶幸我來到過那裏，我更慶幸伴同你們走過這裏。

客車迎着和風馳行，天空褪去了烏黑的濃雲，露出了它原有的燦爛了。我看着車窗外風景，看到了那一個水天相接的江面，上面飄蕩着一層層的薄霧，美的讓人神往。我明白了，霧有時不僅僅是你迷茫的障礙，因為水天的相伴霧也可以是一道美麗的風景線。

意義的作文 篇5

今天，我跟媽媽陪姥姥去醫院做健康復查了。我們要去的醫院是濟寧附屬醫院。

吃過早飯，我們早早的來到了汽車站，有意思的是：售票員阿姨説，我也應該買票了。雖然我很高興我被當成大孩子了，可是我還是很心疼我家的錢。

我們坐了兩個小時的公交車，一路上我們看到了，田野、村莊、魚塘、還有小樹林和鳥巢。到了醫院，我和姥姥在小椅子上等着，只見媽媽一會忙着掛號，一會忙着排隊，看到媽媽辛苦的樣子，好想去幫幫她呀。終於到了姥姥檢查的時候了，我捂住眼睛不敢看護士阿姨給姥姥抽血，我以為會很疼，要是我，我早就跑掉啦。這時候，旁邊檢查的小朋友哭的很厲害，我更害怕了。好不容易給姥姥檢查完，醫生告訴我們下午看結果，這時候正好爸爸打電話喊我們一塊去吃飯，我們高興極了，一起去吃飯嘍，我們吃了烤腸還有大米、海帶、肉、好多好吃的，吃完飯我們趕緊回醫院了，拿查血的結果去給醫生看，醫生説，沒什麼大問題了，我們聽了很高興。

我們高興地回家了，真希望我的家人平平安安，健健康康，再也不要生病了！