課題研究倡議書

教科研是提高教師素質、提升學校辦學層次的生命之基、力量之源。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過：“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走從事研究的這條幸福的道路上來”。

研究是什麼？發現問題、分解問題、解決問題就是研究。研究是學習的過程、反思的過程、提升的.過程，自我成長的過程。科研問題在哪兒？它存在於教育教學過程之中，即我們日常的教育教學實踐之中。我們是教育教學的實踐者、行動者，有豐富的無可比擬的探索機會，有最佳的無法替代的研究位置，所以，我們就是最有資格的研究者，因此，我們倡議：開展微型課題研究。

微型課題研究，靈活性、自主性強，方便選擇和調整，有利於改善或優化我們的工作模式，有利於在實踐╠╠反思╠╠提高╠╠再實踐中與學生共同成長。微型課題在選題中，要針對自己的教育教學的實際問題，在看似無問題的“教學慣性”中發現問題，從自身教育教學面臨的困境中發掘問題；切口要小巧，一個問題，一個現象，一個學生，一種方法，一次活動，均可成為課題；內容要切合個人特點，選擇自己有一定積累、有深刻體會、有話可説的角度。

為了“收穫先進教育理念，藴積靈動教育智慧”，請參與到學校倡導的“微型課題研究”中吧！讓我們學着抽身而出，學着躬身自問，用好奇的眼光和靈動的心去探究教育的世界；讓我們學會思考、敍事、網絡學習，一起踏上通向幸福的研究之路！

課題研究倡議書 [篇2]

隨着現代通訊、交通、科技的發展，家庭禮儀在現代社會生活中發揮着越來越重要的作用，在家庭提倡講究文明禮貌對整個社會形成良好的風氣有着積極的作用，同時家庭是對孩子人格品德、生活禮儀、生活技能等方面的影響教育也起着重要作用。

6月17日下午幼兒園的“禮儀小天使”們向社區的居民發放了文明禮儀倡議書。全園小朋友向社區居民發出文明禮儀倡議，倡議大家在家庭、在公共場合，都要注重使用文明用語，讓行為淨化不粗魯，還要有不怕吃虧的精神，以身作則影響身邊、周圍的人，起潛移默化的作用。大家看到倡議書的內容都表示會遵照倡議書對照自己的言行，為下一代講文明、講禮儀！

文明禮儀——從我做起，從你做起，從大家做起！我們公道、我們揚州，我們祖國大地都將是一片幸福和睦的文明之聲，禮儀之聲。