國小美術教學建議
一、美術教師要在思想觀念上進一步提高首先,教師必須認真學習領會課改和新課標的精神,理解美術教學新理念。充分認識到新課程是強調改革學生被動的學習方式,倡導學生主動參與、勇於探究、勤於動手,培養學生的蒐集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力,體現學習的自主性、探究性、合作性。教師只有觀念上改變了,才能從主觀上解決課堂教學所出現的組織的問題。
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根據心理學的有關理論,人的興趣首先產生於新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現代多媒體手段的同時,幻燈機也是必不可少的一種教學工具,特別是常規教學中美術教師運用最多;它具有體積孝資金少等特點,一般邊遠地區的教師也能掌握。而合理地運用,也會相得溢彰。例如,小小的`剪紙課教學,教師剪完作品後,平着展示給學生,和放於幻燈機或投影儀上放大,二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中,我把作品通過投影儀,產生的黑白對比效果給學生一種新奇感,放大後的例圖格外突出,紋樣清晰可見,教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據圖形指導學生欣賞,也可用單獨例樣並由此而設計的花邊進行對比講解,誘導學生的創作慾望。
在分析表現形式與手法時,通過投影儀,我們可以指導學生認識什麼是外形。在四年級二期的美術教學中,有一節畫人物動態的課,教學中第一步驟是先畫外形。學生如果站在投影儀前,通過燈光打在屏幕上的影子,並講解影子亦即外形,學生便可以一目瞭然,很直觀。二年級的《影子現象畫》一課也可運用這個方法。如剪、撕動物,先撕外形等示範,我們都可通過幻燈機來達到好的效果。
在教學中,我們常常提到提高學生的創造性思維,筆者認為創造性思維即對已有的知識經驗進行不同的方向、不同程度的再組合、再創造,從而獲得新穎、獨特有價值的新觀念、新知識、新方法等創造性成果。而作為教師應提供學生創造動機和外在啟示。就要求教師熟練運用各種媒體和物體以及語言,給學生提供廣闊的想象空間。但是電化教學作為一種先進的教學手段,必須在教學中應用得法,才能收到良好的效果,而不至於牽強附會。把電化教學引入課堂,集中了學生的注意力,提高了學生的美術鑑賞能力,激發了學生的創作情感,這才是教學的最終目的。
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