人教版五年級語文上冊《古詩詞三首》教案
無論是在學校還是在社會中,大家都聽説過或者使用過一些比較經典的古詩吧,古詩準確地來説應該叫格律詩,包括律詩和絕句。那什麼樣的古詩才是大家都稱讚的呢?下面是小編收集整理的人教版五年級語文上冊《古詩詞三首》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學過程:
【第一課時】
一、導遊介紹,激趣導入。
(出示地圖,標明“瓜洲”“京口”的大略位置。)
1、談話:今天老師給你們當導遊,好不好?
a.“汴水流,泗水流,流到瓜洲古鎮頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位於江蘇省揚州南面,長江北岸。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰,瓜洲曾經是“江北重鎮、千年古渡”。
b.而“京口”不僅是東漢吳國第一古都,更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句:王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”,蘇東坡的“但願人長久,千里共嬋娟”,(if—件展示詩句。)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
2、板書詩題,讀題。
3、過渡:為什麼人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。
二、整體感知,直奔重點。
1、學生用自己喜歡的方式讀古詩。
2、指名讀,正字音。尤其注意“一水間、數重山、照我還”。
3、反覆多讀幾遍這首詩,結合課文註釋,想想詩句的意思。你會有怎樣的感受呢?
4、指名交流。(我覺得詩寫得很關,寫出了詩人想念家鄉的感情。)
5、你最欣賞詩中的哪一句呢?
三、賞析詩句,感悟詩境。
1、剛剛同學説得最多的就是這句詩,(課件出示“春風又綠江南岸,明月何時照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀。)
2、能説説為什麼喜歡這句詩嗎?(指名答。)
3、有同學説,這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀,説一説:在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什麼説什麼。
4、同桌之間互讀、練説。
5、指數名學生説。
6、小結:你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這麼多不同的畫面,文字的魅力真是無法想象。
7、那就用朗讀把感受表達出來吧。小組內練讀,指名讀。
8、聽了同學們的描述,我彷彿看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。
種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖,對你會有所幫助的。
9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹木、青山……)
10、是呀,作者放眼望去,看見了——
練習題:你能填入表示不同綠色的詞嗎?
近處( )的小草( )的柳樹,遠處( )的樹林( )高山。(學生口述)
11、詩人此時正遇早春時節,站在小船上舉目四眺,滿眼皆是綠色,讓作者明顯地感受到春天到了。
12、可別小看了這個“綠”字,它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什麼呢?
13、指名答。(感受到春天裏的“綠”有着層次關,遠近各不相同;“綠”還寫出了春天景物的變化……)
14、同學們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。
15、小小的“綠”字卻有大大的文章!引導閲讀“資料袋”,介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
16、聽完“綠”字的故事後,你感受最深的是什麼?(指名答。)
17、小結:是呀,一位如此優秀的詩人能為了一個字修改十多次,難道我們在平時的.習作中不能做到嗎?“世上無難事,只怕有心人。”
18、這首詩正是因為這個故事,讓人們更加讚賞。那就讓我們一起讀出你的讚歎吧。
四、品評詩句,昇華情感。
1、過渡:這麼美的綠,這麼迷人的風光,誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。)
2、詩人想回哪裏去?詩中的家鄉是指哪兒?引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數重山”等處理解。
3、你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩。
4、學生上台指明。(老師點擊課件,顯示“鐘山”的位置。)
簡介:王安石的父親曾在江蘇南京為官,王安石是在那裏長大的,對鐘山即現在的南京有着深厚的感情,可以説那裏是他的第二故鄉。
5、你從哪裏能讀出詩人急切地想回到家鄉呢?
6、引導學生從“一水間”“只隔數重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。(指名答。)
7、練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情。
五、迴歸整體,深化體驗。
1、這真是“露從今夜白,月是故鄉明。”漂泊在外的遊子對家鄉是多麼的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。
2、練習背誦。
3、王安石,北宋時期著名的文學家、詩人、政治家,立志於國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫。短短28個字,展現了早春江南的一片嫩綠,抒發了久思故鄉的一寸衷腸,更暗示了他對自己前途的擔憂。此去京城,真能大展宏圖嗎?千頭萬緒湧上心頭
……更讓我們驚歎的還是他對文字的講究,一個“綠”字令人不得不佩服他的風範!
【第二課時】
一、樂調情
1、播放歌曲《故鄉的雲》。
2、聽!來自遠離家鄉遊子們的聲聲吶喊。故鄉的雲總是那樣的白,故鄉的人總是無比的親!王安石借春風問明月,何時才能榮歸故里?那麼,宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢?
二、讀入情
1、讀一讀《秋思》和《長相思》,要求讀準、讀通,看看註釋或藉助字典查不懂的詞。
2、指數名學生讀,正音。(注意讀準“意萬重”“聒”。)
3、看看詩詞的題目,你能發現什麼?(指名答。)
4、這相同的兩個“思”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的夥伴一起反覆讀上三遍之後,再好好想想。
5、讀了這麼多遍,讓你感受最深的是什麼?任選一首説。(指數名答。)
三、品悟情
1、詩人那濃厚的化不開的思鄉之情,都藏在哪個句子中呢?默讀,畫出來。
2、指名答。
3、“洛陽城裏見秋風,欲作家書意萬重。”從這句詩中你讀懂了什麼?
4、學生同桌互相説一説;指名説。
5、指導朗讀,讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。
6、這句詩中詩人是借什麼景物來抒發情感的呢?(指名答。)
7、你能用自己的話説説下面那句詩的意思嗎?小組內交流。
8、引讀“復恐匆匆説不盡,行人臨發又開封”。
9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程,讓我們深深感受到了詩人對家鄉親人的掛念。
10、就讓我們一起走入作者的情感中,去感同身受一番吧。(齊讀。)
11、王安石見明月而惆悵,張籍見秋風而感慨。那麼,清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?
12、小組內討論交流,各抒己見。
13、全班交流,師引導注重體會“風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲”。
四、議深情
1、學生任選一首配樂背誦。
2、在你背誦時,眼前出現了怎樣的畫面呢?(指名答。)
3、總結:讀詩的人不同,想象到的畫面就不同。我們不可能到詩人生活當中去,不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色,但是,詩人們那份濃濃的思鄉情,我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含着對故鄉的想念、對家鄉的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。
五、記生字
1、找到本課四個生字,讀讀相關句子。
2、説説你有什麼好辦法記住它們?(指名答。)
3、指導書寫:都是左右結構的字,注意寫得左窄右寬。
4、學生練寫。
-
畢業心語30句精選
明天,這是個美麗燦爛、輝映着五光十色的迷人的字眼。願你的明天依然是生命的驕傲和生活的熱鬧一個也不少!下面是關於畢業心語的句子,歡迎大家前來欣賞。1、如果朝着一個方向不停的走下去,即使是上帝也會為你感動。畢業了,堅定自己的信心,用自己的信念為未來的路途鋪...
-
精選感人的情感語錄摘錄98條
誰能許我一場瑣碎的相遇,逃離一場盛裝的蒼白。下面是小編給各位讀者分享的感人的情感語錄98條,僅供參考,歡迎大家閲讀。1、你就像我愛喝的可樂,戒不掉可樂,戒不掉你。2、開始時捱一些苦,栽種絕處的花。幸得艱辛的引路,甜蜜是不致於太寡。人生不是要按別人的想法去過,...
-
2023年有關愛情受傷句子錦集39條
愛情裏,總有一個主角和一個配角,累的永遠是主角,傷的永遠是配角。以下是小編為大家整理的愛情受傷句子39條,歡迎大家閲讀。1、愛你,心會痛,連呼吸都感覺痛。2、被誤解分開的愛情,我永遠不甘心。3、所以到最後,分手的原因變成了"我沒有想象中的那麼愛你"。4、路途漫...
-
2023年簡短的感人愛情語錄錦集44句
"我和你爸都喝高了,你扶誰?"以下是小編搜索整理的感人愛情語錄44句,歡迎閲讀,希望能夠對大家有所幫助。1、你曾經在一瞬間給予了我整個世界,卻又在一瞬間讓我失去整個世界。2、我在懷念,你已不再懷念的。3、雨停了,天空會有彩虹;你走了,心晴不會再有;圍繞你的繁忙已變...