人教版四年級課文《古詩兩首》的教學設計
一、學習目標
1.學會本課1個生字。
2.有感情地朗讀這兩首古詩,能背誦並任選一首默寫。
3.讀懂詞句意思,理解詩歌內容,體會思想感情。培養熱愛大自然、熱愛祖國的情感。
二、學習準備
2、收集一些描寫山水的古詩讀一讀。
三、學時安排
兩課時。
第一課時學習第一首,第二課時學習第二首。
四、學習過程
第一學時
1、交流背誦學過的李白的詩,描寫水的詩
2、自己把《望天門山》讀幾遍,讀熟了,再看看課文中的註釋,想想這首詩每句話的意思,畫出不理解的詞語。
3、在小組裏討論,弄懂不理解的詞語。通過想象、感受斷、開、回、出這幾個動詞的意思,然後把全首詩的意思連起來説説。
4、自由誦讀,結合看課文、掛圖,在頭腦中形成畫面,把想象到的景象用自己的話説出來,要説得具體些,而不僅僅是用白話翻譯古詩。還可把自己的想象畫出來,畫好後,到講台前説一説,重點説説畫了些什麼,為什麼要這樣畫。並請同學們評一評,看是否把詩中的景象、作者的感受畫了出來。
5、練習有感情地朗讀,並熟讀成誦。
6、根據自己對這首詩的理解和想象,寫一篇短文。
第二學時
1、交流背誦學過的蘇軾的詩,描山水的`詩。背誦《望天門山》。
2、自己把《題西林壁》讀幾遍,讀熟了,再看看課文中的註釋,想想這首詩每句話的意思,畫出不理解的詞語。
3、在小組裏討論,弄懂不理解的詞語。通過想象、感受斷、開、回、出這幾個動詞的意思,然後把全首詩的意思連起來説説。
4、自由誦讀,結合看課文、掛圖,在頭腦中形成畫面,把想象到的景象用自己的話説出來,要説得具體些,而不僅僅是用白話翻譯古詩。還可把自己的想象畫出來,畫好後,到講台前説一説,重點説説畫了些什麼,為什麼要這樣畫。並請同學們評一評,看是否把詩中的景象、作者的感受畫了出來。(特別是橫看成嶺側成峯可以用張開的手來幫助理解橫看五個手指像五座山峯;側看就是一座山峯。遠近高低各不同則要想象:遠處看到的可能是什麼樣崇山峻嶺,連綿起伏;近處看到的可能是一座或幾座山峯;高處看到的可能是白雲之上,大大小小的山頭;低處看到的可能是懸崖峭壁,仰頭看那山是十分雄偉
5、那麼,廬山到底是什麼樣呢?為什麼始終看不出呢?小組討論。
6、大組交流,明白:作者寫景中寄寓了一個深刻而又普遍的道理當局着迷,旁觀者清。
7、背誦和默寫。
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