國中英語教學經驗交流
每一個英語老師都需要學習英語教學法,但是,七年級英語教學的特點和七年級學生的年齡特徵決定了,七年級的英語老師比其他年級的更為需要。我們在學校裏呆得日子長的老師們都知道:高年級的學生上英語課,不論你老師的教學法怎麼樣,他們總還能規規矩矩地坐在那兒聽,聽多聽少雖有不同,但總還在聽。七年級可就不同了。我們常常看到:同是一個年級,有的老師上課輕言細語,學生卻活潑愉快,用那所學過的一點英語,師生之間,同學相互之間,交談、學習得十分融洽,十分熱烈,十分生動有趣。而有的老師上課,卻是老師在上面喊破喉嚨,學生在下面無動於衷,課堂裏鬧得烏煙瘴氣,天翻地覆。教材相同,老師的知識水平不會相差太遠,而效果如此懸殊,其中的主要問題就在於老師採用了什麼樣的“法”在進行教學了。所以,有的教學法家説,語言教學的三大要素是“教師、教材和教學法”。
無論哪一位老師,只要你進了教室進行教學,你就必須採用某種方法來呈現新教材,帶領學生練習,佈置作業等等。如果你採用的方法符合教學的客觀規律,你的教學效果就會好。如果你的方法不符合教學規律或者甚至違反了教學規律,你的教學效果就會不好或者甚至會招致失敗。要使自己的教學方法符合教學的客觀規律,光靠自己在教學中去摸索是不行的,因為那樣會走許多彎路,給學生的學習帶來許多損失。我們必須要學一點英語教學法。英語教學法是研究英語教學規律的科學,是研究英語教學的理論和實踐,研究英語教學的過程和規律的科學。它是若干優秀的、傑出的英語教師經驗的總結,是若干教學法家們根據教育學、心理學、語言學、社會學等學科的科學理論探索出來的成果。學會運用這些有科學根據的、行之有效的教學方法指導自己的教學,我們的英語教學才能取得良好的.效果。
近些年來,我國的英語教育界對英語教學法的學習非常重視。國內許多教學法專家和學者們都在編書撰文,大力呼籲,希望每一位英語教師都要學習一點英語教學法。現在市面上能見到的英語教學法書有李庭薌主編的《英語教學法》和吳棠、王才仁、杭寶桐編著的《中學英語教學法》。《中國小外語教學》雜誌上也經常刊登一些經驗豐富的老師們的教學經驗總結和介紹。仔細閲讀這些書刊,可以幫助我們瞭解我們國家外語教學的目的、要求、原則、情況,可以學習許多先進的外語教學方法。
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