幼兒園健康教育活動方案範文

為了保障活動順利、圓滿進行，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定的書面計劃。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園健康教育活動方案範文，歡迎閲讀與收藏。

　　幼兒園健康教育活動方案1

　　活動目標：

1、幼兒知道鼻子出血時不慌亂、不害怕。

2、學習用正確的方法自我救護或幫助他人。

3、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

1、幼兒鼻子出血圖片一張及自我救護圖片各一張。

2、幼兒準備餐巾紙、毛巾。

　　活動過程：

一、出示圖片(鼻子出血)，引起幼兒觀察的興趣。

師：這個小朋友怎麼啦?為什麼會鼻子出血的?

二、討論：幼兒鼻子出血該怎麼辦呢?

鼓勵幼兒結合平時活動中出現的流鼻血現象，説説老師是怎樣幫助處理的。

三、學習處理鼻子出血的簡單方法。

1、老師出示圖片(自我救護)，讓幼兒説説這個小朋友是怎樣做的。

2、老師小結：我們鼻子裏有很多細細的血管，如果小朋友不注意保護鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或別人的鼻子出血了，我們小朋友也不要慌亂、不要害怕。我們可以：先用手把自己的鼻子或幫別人的鼻子捏住，再請老師幫忙;我們還可以把手高高舉起(左鼻孔出血舉右手，右鼻孔出血舉左手。)我們可以用冷毛巾敷、用藥棉填塞。

四、遊戲“鼻子出血了”。

1、為出鼻血的幼兒進行處理。

2、説説怎樣才能保護好自己或別人的鼻子。

(鼓勵幼兒大膽説出：學會正確擦鼻涕，不能用手指挖鼻孔，鼻子也不能被硬物碰撞等。)

3、幼兒練習正確擦鼻涕的方法。

　　幼兒園健康教育活動方案2

　　一、活動目標：

1、教育幼兒養成早晚刷牙的`良好衞生習慣。

2、培養幼兒的認知觀察力和初步的自我服務能力。

3、引導幼兒瞭解齲齒形成的原因，知道怎樣保護牙齒和掌握正確的刷牙方法。

　　二、活動準備：

提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等

　　三、活動分析：

循序漸進地對幼兒進行各方面的健康教育是幼兒園教育的重要組成部分，針對本班部分幼兒有齲齒的實際情況，我準備對幼兒進行《天天來刷牙》的護牙教育，以培養幼兒早晚刷牙的良好習慣。本次活動的重點是引導幼兒掌握正確的刷牙方法，知道怎樣保護牙齒，採用直觀演示法、練習法進行;難點是瞭解齲齒形成的原因，藉助醋泡蛋殼的小實驗進行突破。活動用故事導入，引發幼兒思考，"鼕鼕為什麼牙疼"，"鼕鼕的齲齒是怎樣形成的"，引導幼兒理解齲齒形成的原因;激發幼兒觀察自己的牙齒狀況，做牙齒健康情況記錄表，進而討論怎樣保護牙齒，通過課件和實際演示以及親自練習，讓幼兒掌握正確的刷牙方法。活動後，為幼兒發放《幼兒每日刷牙情況記錄表》，記錄每天的刷牙情況，以督促幼兒養成早晚刷牙的好習慣。

　　四、活動過程：

(一)、利用故事導入課題，激發幼兒興趣

開門見山，聽故事直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"鼕鼕為什麼牙疼"。

(二)、圍繞主題進行鍼對性談話

1、瞭解齲齒形成的原因

"鼕鼕的齲齒是怎樣形成的"，藉助"醋泡蛋殼"的小實驗引導幼兒瞭解，齲齒是由於口腔衞生不好，細菌繁殖所致。

2、觀察自己的牙齒健康情況

幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，並做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應的展板上，教師與幼兒一起做量的統計，揭示保護牙齒的必要性。

3、如何保護牙齒

(1)引導幼兒説出保護牙齒的方法

飯後漱口，早晚刷牙;合理營養，多曬太陽，預防疾病;少吃甜食、零食等。

(2)講解刷牙的正確方法

幼兒觀看課件，形成直觀印象，教師引導幼兒利用牙齒模型説兒歌進行練習。

(三)、結束

幼兒實際操作，用清水練習刷牙，活動自然結束。

　　幼兒園健康教育活動方案3

心理健康教育是提高師生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論、"三個代表"重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據我校師生生理、心理髮展的特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養師生良好的心理素質，促進身心全面和諧發展。心理諮詢是一門專業性很強的工作，也是一項極其嚴肅和謹慎的工作，它需要各種規章制度來加以規範和保持其健康發展。我園在現有條件下將開展以下工作。

　　一、積極推進心理健康教育工作：

1、我園將繼續完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網絡，創建維護師生心理健康的工作機制。

2、營造有利於師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應能力和心理調適能力。

　　二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發師生心理潛能開展。

1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設心理課程。

2、老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。

3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。

　　三、開展老師的心理輔導工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對於在學習和生活中出現的問題的幼兒希望老師給予直接的指導。

1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。

2、辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關注幼兒的心理健康問題。

3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。